语言文字工作迎检表格9270.pdf

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1、附 2 河北省中小学语言文字工作达标建设自评表 一级 指标 二级 指标 考 核 要 点 分值 自评分 复核分 1 制度 建设(25 分)1-1 工作机构 有语言文字工作机制。2 分 有校内部门分工负责制度。3 分 1-2 长效机制 语言文字工作有计划、有过程、有总结。1 分 校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。1 分 将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。2 分 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。1 分 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。1 分 按

2、照规定开设写字课和书法课。2 分 建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。2 分 1-3 校园环境 普通话是学校的工作语言和基本交际语言。1 分 校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1 分 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。2 分 校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。1 分 汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。1 分 1-4 经费保障 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。4 分 2 能力 建设(30 分)2-1 规范意识 教师熟悉国家语言文

3、字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。1 分 学生有自觉规范使用语言文字的意识。2 分 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。2 分 一级 指标 二级 指标 考 核 要 点 分值 自评分 复核分 2-2 教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。4 分 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。5 分 教师普通话水平达标。1 分 2-3 学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求。2 分 逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5 分 学生能熟练规范地使用

4、普通话。4 分 学生能熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。4 分 3 教育 教学(25 分)3-1 教学活动 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。2 分 教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。2 分 语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。3 分 建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。3 分 语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。5 分 3-2 文化传承 完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父

5、母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。2 分 学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动。3 分 教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。2 分 学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。3 分 一级 指标 二级 指标 考 核 要 点 分值 自评分 复核分 4 宣传 普及(10 分)4-1 法制宣传 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。2 分 教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2 分 4-2 推广普及 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动

6、。3 分 积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践。2 分 通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。1 分 5 科学 发展(10 分)5-1 科学 研究 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。2 分 研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。2 分 积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。1 分 5-2 创新 实践 结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。1 分 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。2 分 自主研发语言文字校本课程、教

7、材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。2 分 说明：1.满分为 100 分，70 分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标 1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.指标 2-2 中，普通话达标率低于 98%的此项不得分。4.各地可自行设定加分项目，总分不超过 5 分。5.本表用 A4 纸正反面打印。6.自评表在左上角加盖学校公章。学 校：自评时间：年 月 日 自评得分：复核时间：年 月 日 复核得分：复核单位：附 3 县（市、区）属学校语言文字工作达标建设统计表 _县（市、区）（加盖县教育行政部门公章）学校类别 学校名称 校长姓名 办公电话 自评分 备注 幼儿园 小学

8、 初中 高中 中职 其他 说明：含两个及以上类别的学校统计到“其他”。附 4 县（市、区）属学校语言文字工作达标建设分段汇总表 _县（市、区）（加盖县教育行政部门公章）分数段 类别 幼儿园 小学 初中 高中 中职 其他 小计 90-100 分 70-89 分 70 分以下 合 计 说明：1.本表中填写各类学校的数量。2.含两个及以上类别的学校统计到“其他”。附 5 市属学校语言文字工作达标建设统计表 _市（加盖市教育行政部门公章）学校类别 学校名称 校长姓名 办公电话 自评分 备注 幼儿园 小学 初中 高中 中职 高校 其他 说明：含两个及以上类别的学校统计到“其他”。附 6 市属学校语言文字

9、工作达标建设分段汇总表 _市（加盖市教育行政部门公章）分数段 类别 幼儿园 小学 初中 高中 中职 高校 其他 小计 90-100 分 70-89 分 70 分以下 合 计 说明：1.本表中填写各类学校的数量。2.含两个及以上类别的学校统计到“其他”。附 7 市各级各类学校语言文字工作达标建设数据统计表 _市（加盖市教育行政部门公章）市属学校/县 幼儿园 小学 初中 高中 中职 高校 其他 小计 市属学校 XX 县 .合 计 说明：1.本表填写已完成达标建设的各级各类学校数量。2.“市属学校”填写市直属的学校数量。3.“XX 县”填写县（市、区）所辖的学校数量。4.含两个及以上类别的学校统计到

10、“其他”。附 8 市各级各类学校语言文字工作达标建设分段汇总表 _市（加盖市教育行政部门公章）分数段 类别 幼儿园 小学 初中 高中 中职 高校 其他 小计 90-100 分 70-89 分 70 分以下 合 计 说明：本表填写各类学校数量。附 9 河北省高等学校语言文字工作达标建设自评表 一级 指标 二级 指标 考 核 要 点 分值 自评分 复核分 1 制度 建设(20 分)1-1 工作机构 有语言文字工作机制。2 分 有校内部门分工负责制度。3 分 1-2 长效机制 语言文字工作有计划、有过程、有总结。1 分 校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和

11、年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。1 分 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。1 分 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。1 分 建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。2 分 1-3 校园环境 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。2 分 普通话是学校的工作语言和基本交际语言。1 分 校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。1 分 校内有永久性国家通用语言文字

12、宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1 分 1-4 经费保障 各级教育行政部门和语言文字管理部门保障学校语言文字工作经费。3 分 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。1 分 2 能力 建设 2-1 规范意识 教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。2 分 一级 指标 二级 指标 考 核 要 点 分值 自评分 复核分(30 分)学生有自觉规范使用语言文字的意识；有较强的中华文化和语言的自豪感。3 分 2-2 教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。3 分 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养，提高教师语言文字应用能力和水

13、平，并适应教育教学的新要求。2 分 教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。教师普通话水平达标。2 分 2-3 学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。6 分 学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求。6 分 师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。3 分 学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到 80%以上。3 分 3 教育 教学(20 分)3-1 教学活动 教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。2 分 教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导

14、等教育教学活动中用语、用字规范。2 分 重视语文类课程建设，语文类课程作为必修课和基础课设置。3 分 建立学生语言文字应用能力培养方案，逐步提高学生语言文化素养。3 分 3-2 文化传承 开设中华经典诵读、鉴赏、书法等课程。3 分 广泛开展中华经典诵读、书写、演讲等活动。2 分 有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举办活动。2 分 学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。3 分 4 宣传 普及 4-1 法制宣传 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。2 分 一级 指标 二级 指标 考 核 要 点 分值 自评分 复核分(15

15、 分)教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。3 分 4-2 推广普及 组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动。2 分 承担语言文字、中华经典诵读等培训任务，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设。2 分 师生参加社会活动自觉规范使用国家通用语言文字。3 分 为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。3 分 5 科学 发展(15 分)5-1 科学研究 结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果。2 分 研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材。2 分 承担语言文字类科研项目，取得相应成果。2 分 承担语言文字类培

16、训项目，开展培训课程体系建设研究。2 分 5-2 创新实践 结合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。2 分 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。3 分 以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化。2 分 说明：1.满分为 100 分，70 分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定。2.指标 1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。3.各地可自行设定加分项目，总分不超过 5 分。4.本表用 A4 纸正反面打印。5.自评表在左上角加盖学校公章。学 校：自评时间：年 月

17、 日 自评得分：复核时间：年 月 日 复核得分：复核单位：附 10 河北省高等学校语言文字工作达标建设抽查时间表 2018 年 2019 年 2020 年 备注 高校 19 所 32 所 23 所 河北大学、河北师范大学、河北经贸大学、河北工程大学、河北地质大学、河北科技师范学院、河北建材职业技术学院、河北交通职业技术学院、华北科技学院 燕山大学、河北农业大学、河北医科大学、石家庄铁道大学、廊坊师范学院、东北大学秦皇岛分校、河北体育学院、河北政法职业学院、河北美术学院、河北外国语学院 河北工业大学、河北科技大学、华北理工大学、北华航天工业学院、河北金融学院、河北中医学院、河北建筑工程学院、河北

18、北方学院、河北水利电力学院、承德医学院、石家庄铁路职业技术学院、河北广播电视大学、河北环境工程学院、河北城乡建设学校、河北科技学院、河北东方学院、燕京理工学院、华北电力大学、中央司法警官学院、防灾科技学院、河北劳动关系职业学院、河北艺术职业学院、河北能源职业技术学院、河北公安警察职业学院、河北司法警官职业学院、河北女子职业技术学院、石家庄工程职业学院、河北工程技术学院、河北传媒学院、石家庄财经职业学院、石家庄城市经济职业学院、石家庄工商职业学院 承 德 石 油 高 等 专 科 学校、河北软件职业技术学院、邢台职业技术学院、河北工业职业技术学院、河北化工医药职业技术学院、河北机电职业技术学院、河北石油职业技术学院、石家庄邮电职业技术学院、渤海石油职业学院、石家庄理工职业学院、石家 庄 科 技 信 息 职 业 学院、保定电力职业技术学院、河北管理干部学院、河北青年管理干部学院、河北地质职工大学、唐山科技职业技术学院、河北轨道运输职业技术学院、河北工艺美术职业学院、石家庄医学高等专科学校、石家庄经济职业学院、石家庄科技职业学院、石家庄人民医学高等专科学校、渤海理工职业学院