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1、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/7 小学人教版五年级燕子教案 燕子这篇课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春 天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情 景。下面是分享给大家的小学人教版五年级燕子教案，希望 对大家有帮助。1.找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子 怎样的特点。2.学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养 热爱大自然的思想感情。4.有感情地朗读课文。背诵课文。摘抄积累句子。1.图上画的是什么季节！2.按一定顺序说说图上哪些景物突出了春天的特色！3.图上最引人注目的是什么！画了
2、哪些燕子！小燕子 在图中起什么作用！学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一 说。鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察 到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼 可爱的小燕子形成比较完整的印象。在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学 生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕 子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺 序来观察和描写燕子的 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/7 现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。请 一位同学来读第一段。学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的
3、模样 是从什么写到什么！回答了这个问题，也就弄清楚了这一部 分的叙述顺序。学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉 学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。课文先写了整 体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾 巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。你认为这一段中哪些词用得好！这些词语的确很优美，朗读的时候语调要柔和一些，声 音要轻一些。应该怎样读呢！请同学们自己体会，同时想一 想这句话在全段起什么作用！为什么说“凑”成了小燕子！回答这个问题时，教师可以启发学生这样思考：羽毛是 美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它们合起来就组成了小 燕子完整的美好形象。学生能够由此发散思维
4、，得出正确的 答案。至吐匕为止，同学们对小燕子有了一个总的印象。如果用 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/7 “一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子”与书上 的语言相比较，你认为哪一句写得好，为什么！同学们可以把两个句子比较着读读，哪句好一看就会明 白。很明显书上的句子写得好，因为它更形象、生动、具体，给人一种活灵活现的感觉。实际上“凑成了活泼机灵的小燕 子”这句话既是前面内容的总结又是下面内容的总起，它承 上启下，引出下文。我们继续学习第二段。活泼机灵的小燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种 怎样的情景呢！请一位同学读课文的第二自然段，想一想作
5、者抓住了哪 些最能体现春天特色的景物。其他同学一边听一边把主要词 语画下来。根据学生的回答，教师板书。请同学们齐读第二段，体会春天的景色之美。出示小黑板或在投影上打出这样一段话：“才下过几阵 雨。风吹拂着柳丝。草、叶、花聚拢来，形成了春天。”请 同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话 写得更好。教师可以指导学生把两句话对比着朗读，促使学生自己 分辨。教师也可以通过几个问题来帮助学生理解。比如：用 教鞭指着小黑板上的雨、风、柳丝、草、叶、花等，提问什 么样的雨、什么样的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/7 风、什么样的柔柳、什么样的花和草等
6、。学生很快就能明白课文写出了这些景物的色彩、姿态、数量，非常生动形象。而小黑板上的内容就显得很干巴巴的了。“雨”前面加上“细”而且是“蒙蒙细雨”，这样就写 出了春雨的特点，比单纯的“雨”要好得多。其它的景物都 可以通过增加附加成分的方式，引导学生理解。小草儿，绿叶儿，各种美丽的花儿，都一起赶到春天里 来了。课文中用了一个什么比喻句呢！这样写有什么好处！在这百花争艳的季节里，小燕子也赶来了，为什么说“为春天增添了生趣”呢！指导学生理解“生趣”一词，很有生气，很有情趣。因 为春天本身已经很有生趣，很招人喜爱了，现在小燕子又飞 来了，使得春天更有生趣，所以说是“增添了生趣”。在理解内容的基础上，练习
7、背诵。同学们可以把这段话 分成四个层次来背诵：第一句写季节、细雨；第二句写微风 吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。教师小结第二段：燕子在春天里飞来了，为春光增添了 许多生趣。小燕子为春天增添了什么样的生趣呢！我们继续 学习第三段。认真看书上是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行 的特精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 5/7 点。课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。找同学回答，教师抓住重点词板书。填空，练习背诵，并用彩笔画出哪些词表现了燕子飞得 快、飞得美。体会这些自由飞翔的美丽的小燕子为湖光山色 增添的情趣。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天
8、空中过，唧唧 地着，有的由这边的稻田上，一转眼到了那边的柳树下边；有的过湖面，尾尖偶尔了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。上一段描写了燕子飞行的美，实际上燕子停歇时同样很 美。请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么！提示学生结合课文内容观察，用书上的话来回答问题。为什么说“几对燕子飞倦了，落在电线上。”这个“落”字用“停”来代替好不好！教师指导学生体会为什么要把电线描写成“几痕细 线”“像五线谱”，把小燕子比作“音符”！使学生头脑中 形成一幅画，然后让学生谈对“谱出一支正待演奏的春天的 赞歌”的理解，使学生真正感受到蓝天作衬，电线作谱，小 燕子是跳动的音符，从而感受精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 6/7 自然之美，春天之美。齐读第四段，试着背诵。这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来，从燕子 飞行的美，动态美；写到燕子停歇的美，静态美。春天因为 有了燕子才更美丽，也更有生趣，使人们感受到春天的勃勃 生机，充满活力。课文的字里行间都表达了作者热爱大自然 的思想感情。这篇课文文字优美，内容生动形象，感情色彩浓厚。教 学时要不断地指导朗读，加深学生对课文的理解，激发学生 的想象力和对大自然的热爱之情，在此基础上背诵课文，使 学生从中受到美的熏陶。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 7/7