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1、 植树。(教材第 3637 页)1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确计算。2.能够运用多种方法口算，并准确计算。3.结合具体情境，能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，明确算理。难点:正确、熟练地进行计算。课件、小棒。师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第 36 页情境图)学生可能会说:同学们在分树苗，要进行植树活动了。从图中知道有三个班参加植树，一共有 36 棵树苗。师:说得很好，今天我们就一起来研究植树的问题。【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手，吸引学生的注意力，为下
2、面所要探究的问题做准备。】师:要把这 36 棵树苗分给三个班，平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说。学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动，教师巡视了解情况。师:谁来说说你是怎样想的?生 1:先分 3 捆，每班分到 1 捆;再分 6 棵，每班又分到 2 棵，这样每班一共分到 12 棵。生 2:还可以用算式表示分的过程，303=10，63=2，10+2=12。师:那该怎么列式计算呢?生:解决平均分的问题用除法计算，算式是 363=12(棵)。师:如果三(1)班有 48 人参加植树活动，每 4 人一组，可以分成多少组?试一试看，自己能算对吗?学生尝试自己独立解答，教师
3、巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师:说说你是怎样算出结果的。生 1:我们可以在点子图上圈一圈，每 4 个为一组，最后分成了12 组，所以 484=12(组)。生2:我们可以用算式表示分的过程，404=10，84=2，10+2=12。生 3:这道题实际是要求我们计算 48 里面有几个 4，或者说 48 是4 的几倍，用除法计算，484=12(组)。师:自己算一算下面的习题，在小组里跟同学说一说你发现了什么。(课件出示教材第 36 页最下面的习题)学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现，教师巡视了解情况。组织学生交流汇报，只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励。【设计意图:充分调动学生的积
4、极性，提倡算法多样化，通过交流让学生经历算法的优化过程。】师:在今天的学习中，你有什么收获?学生自己总结各自的收获。【设计意图:引导学生回顾整节课的内容，促使学生加深对知识点的印象，并在一定程度上帮助学生总结学习经验，培养学生的综合数学素养。】A 类 1.谁写得快?(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)B 类 2.小青和小天一起去果园，小青摘了 48 个苹果，小天摘的是小青的一半。如果把这些苹果装在袋子里，每个袋子中装 8 个苹果，他们一共需要几个袋子?(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)课堂作业新设计 A 类:1.1005=20(个)402=20(个)20=20 写得一样快。B 类:2.482=24(个)(48+24)8=9(个)教材第 37 页“练一练”1.462=23 393=13 402=20 303=10 62=3 93=3 说说略。20+3=23 10+3=13 2.(1)555=11(2)55-5=50(元)3.46 21 70 21 20 90 43 50 4.(1)1002=50(支)(2)(100-7)3=31(副)(3)可能是圆珠笔，也可能是日记本。5.723=24 753=25 783=26 813=27