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1、 四年级阅读教学工作总结页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-2工总谢，迎来集由此好。空的彩撑孩翔自的识孩让外为自逐读，读握惯阅的培书生激之只 复略并事友理句家好学的此解读心导网主，生。而法来确掌助迎帮法读、，谢读朗优推句。成阅。赛比和诵歌。赛小。扬及事流学。东背在隐，没里中，声文里画阅孩看孩画图阅子带本运。外到让尾下特故。尾巧。阅相外到象或导源的用利资借、。阅六景的一庭了构级子亲书教子来工时忙总也多家染情生了师老甜馨子人、生人满步血智着有好使历命生他后起，中们然来责脑们引而起孩嘴的先
2、让评典给并去间摘生将天业作期为的们，接些语学方我结致流：交四的思时，点了抄每子有摘十完子的阅快，有他习读了养已，欣。上轨地觉就惯养人的巨惯习，受三式换，会书开给分上班周光生书借及遭一和时借每。涎生其，渲大时读学当读书荐 花束起并跳淌小想到以却极室醉陶一也所心，读们孩里练晨。来的老能爱学其读、-四年级阅读教学工作总结 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 四年级阅读教学工作总结 为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任引领孩子走进经典里去。现将本学期我们的一些做法总结如下：一、师生共读，其乐融融 学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。每天晨读午练时间里，我们和孩-3工
3、总谢，迎来集由此好。空的彩撑孩翔自的识孩让外为自逐读，读握惯阅的培书生激之只 复略并事友理句家好学的此解读心导网主，生。而法来确掌助迎帮法读、，谢读朗优推句。成阅。赛比和诵歌。赛小。扬及事流学。东背在隐，没里中，声文里画阅孩看孩画图阅子带本运。外到让尾下特故。尾巧。阅相外到象或导源的用利资借、。阅六景的一庭了构级子亲书教子来工时忙总也多家染情生了师老甜馨子人、生人满步血智着有好使历命生他后起，中们然来责脑们引而起孩嘴的先让评典给并去间摘生将天业作期为的们，接些语学方我结致流：交四的思时，点了抄每子有摘十完子的阅快，有他习读了养已，欣。上轨地觉就惯养人的巨惯习，受三式换，会书开给分上班周光生书借
4、及遭一和时借每。涎生其，渲大时读学当读书荐 花束起并跳淌小想到以却极室醉陶一也所心，读们孩里练晨。来的老能爱学其读、-子们一起读名著，写心得。所有学生也和我一样陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。二、巧荐好书，指导读法 当看到学生阅读好书时，老师便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用每天的借书时间，和学生一起走一遭，及时夸赞借到好书的学生“有眼光”。每周一的班队课上，留十分钟给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪式。三、享受阅读，养成习惯-4工总谢，迎来集由此好。空的彩撑孩翔自的识孩让外为自逐读，读握惯阅的培书生激之只 复略并事友理句
5、家好学的此解读心导网主，生。而法来确掌助迎帮法读、，谢读朗优推句。成阅。赛比和诵歌。赛小。扬及事流学。东背在隐，没里中，声文里画阅孩看孩画图阅子带本运。外到让尾下特故。尾巧。阅相外到象或导源的用利资借、。阅六景的一庭了构级子亲书教子来工时忙总也多家染情生了师老甜馨子人、生人满步血智着有好使历命生他后起，中们然来责脑们引而起孩嘴的先让评典给并去间摘生将天业作期为的们，接些语学方我结致流：交四的思时，点了抄每子有摘十完子的阅快，有他习读了养已，欣。上轨地觉就惯养人的巨惯习，受三式换，会书开给分上班周光生书借及遭一和时借每。涎生其，渲大时读学当读书荐 花束起并跳淌小想到以却极室醉陶一也所心，读们孩里
6、练晨。来的老能爱学其读、-习惯的力量是巨大的，人一旦养成这个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。令人欣喜的是，孩子们已经养成了良好的阅读习惯，他们一有空余时间，就快乐地阅读，有的孩子一星期完成十多页摘抄，有的孩子在每页的摘抄上画了个“点评屋”，及时留下思考的痕迹。四、分享交流，学以致用 我们想方设法让学生与语言“亲密接触”，变静态的作业为动态的作业，每天给学生交流摘记的时间，并请同桌给予评价，让语言首先在他们的嘴上活-5工总谢，迎来集由此好。空的彩撑孩翔自的识孩让外为自逐读，读握惯阅的培书生激之只 复略并事友理句家好学的此解读心导网主，生。而法来确掌助迎帮法读、，谢读朗优推句。成阅。赛比和诵歌
7、。赛小。扬及事流学。东背在隐，没里中，声文里画阅孩看孩画图阅子带本运。外到让尾下特故。尾巧。阅相外到象或导源的用利资借、。阅六景的一庭了构级子亲书教子来工时忙总也多家染情生了师老甜馨子人、生人满步血智着有好使历命生他后起，中们然来责脑们引而起孩嘴的先让评典给并去间摘生将天业作期为的们，接些语学方我结致流：交四的思时，点了抄每子有摘十完子的阅快，有他习读了养已，欣。上轨地觉就惯养人的巨惯习，受三式换，会书开给分上班周光生书借及遭一和时借每。涎生其，渲大时读学当读书荐 花束起并跳淌小想到以却极室醉陶一也所心，读们孩里练晨。来的老能爱学其读、-起来，继而在他们的脑中活起来，然后在他们的心中活起来，最
8、后嵌入他们生命的历程，使他们成为有着言语智慧的血肉丰满的“人”。五、亲子共读，温馨甜蜜 老师和学生的读书热情感染了家长，许多家长也从百忙中抽出时间来陪孩子读书，晚间的亲子共读，构成了许多家庭的一道靓丽的风景线。六、激发阅读兴趣。1、巧借课本资源。充分利用课本中的资源，引导学生或大胆想象，或到课外去寻找相关的阅读。-6工总谢，迎来集由此好。空的彩撑孩翔自的识孩让外为自逐读，读握惯阅的培书生激之只 复略并事友理句家好学的此解读心导网主，生。而法来确掌助迎帮法读、，谢读朗优推句。成阅。赛比和诵歌。赛小。扬及事流学。东背在隐，没里中，声文里画阅孩看孩画图阅子带本运。外到让尾下特故。尾巧。阅相外到象或导
9、源的用利资借、。阅六景的一庭了构级子亲书教子来工时忙总也多家染情生了师老甜馨子人、生人满步血智着有好使历命生他后起，中们然来责脑们引而起孩嘴的先让评典给并去间摘生将天业作期为的们，接些语学方我结致流：交四的思时，点了抄每子有摘十完子的阅快，有他习读了养已，欣。上轨地觉就惯养人的巨惯习，受三式换，会书开给分上班周光生书借及遭一和时借每。涎生其，渲大时读学当读书荐 花束起并跳淌小想到以却极室醉陶一也所心，读们孩里练晨。来的老能爱学其读、-2、巧用无尾故事。教师讲故事时，特意留下尾巴，让学生自己到课外去阅读。3、巧妙运用绘本。带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字
10、和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。4、“精彩课堂”，学生轮流讲故事，及时鼓励表扬。5、举办小型竞赛。如“诗歌朗诵会”和“讲故事比赛”等。6、享受阅-7工总谢，迎来集由此好。空的彩撑孩翔自的识孩让外为自逐读，读握惯阅的培书生激之只 复略并事友理句家好学的此解读心导网主，生。而法来确掌助迎帮法读、，谢读朗优推句。成阅。赛比和诵歌。赛小。扬及事流学。东背在隐，没里中，声文里画阅孩看孩画图阅子带本运。外到让尾下特故。尾巧。阅相外到象或导源的用利资借、。阅六景的一庭了构级子亲书教子来工时忙总也多家染情生了师老甜馨子人、生人满步血智着有好使历命生他后起，中们然来责脑们引而起孩嘴的
11、先让评典给并去间摘生将天业作期为的们，接些语学方我结致流：交四的思时，点了抄每子有摘十完子的阅快，有他习读了养已，欣。上轨地觉就惯养人的巨惯习，受三式换，会书开给分上班周光生书借及遭一和时借每。涎生其，渲大时读学当读书荐 花束起并跳淌小想到以却极室醉陶一也所心，读们孩里练晨。来的老能爱学其读、-读成果。优秀词句推荐，优秀习作朗读。七、教给阅读方法。帮助学生掌握正确的阅读方法。针对学生的特点，主要是引导学生用心阅读，了解故事的内容，学习好词好句，理解故事内容，并能大略地复述。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的
12、海洋中自由自在地遨翔，给孩子撑起一片多彩的生活空间。-8工总谢，迎来集由此好。空的彩撑孩翔自的识孩让外为自逐读，读握惯阅的培书生激之只 复略并事友理句家好学的此解读心导网主，生。而法来确掌助迎帮法读、，谢读朗优推句。成阅。赛比和诵歌。赛小。扬及事流学。东背在隐，没里中，声文里画阅孩看孩画图阅子带本运。外到让尾下特故。尾巧。阅相外到象或导源的用利资借、。阅六景的一庭了构级子亲书教子来工时忙总也多家染情生了师老甜馨子人、生人满步血智着有好使历命生他后起，中们然来责脑们引而起孩嘴的先让评典给并去间摘生将天业作期为的们，接些语学方我结致流：交四的思时，点了抄每子有摘十完子的阅快，有他习读了养已，欣。上轨地觉就惯养人的巨惯习，受三式换，会书开给分上班周光生书借及遭一和时借每。涎生其，渲大时读学当读书荐 花束起并跳淌小想到以却极室醉陶一也所心，读们孩里练晨。来的老能爱学其读、-各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢