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1、二年级下册道德与法治全册备 一、教材分析：教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。二、教学目标：1、通过第一单元让我试试看的教学，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考
2、当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试，培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感激。初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。2、通过第二单元我们好好玩的教学，积
3、极参与有益的游戏,健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，使学生知道迷恋电子游戏的害处，从而能够正确对待电子游戏和上网，能有节制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过安全事例,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力。感受到锻炼身体的好处，选择适合自己的运动。传统游戏的教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活习惯，发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样，让孩子们在自愿的、自由的活动中，体验快乐，学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题。3、通过第三单元绿色小卫士的教学，激励学生积极投入环保事业，使学生明白，保
4、护环境是人类共同的责任，引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动。4、通过第四单元我会努力的的教学，引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信，能客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。明白，若要学习好，不仅要努力，更应在学习中分析总结出好的学习方法，让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者，让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。三、教学重难点：1、教学重点：让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生
5、自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯，积极参与有益的游戏,健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题，激励学生积极投入环保事业，使学生明白，保护环境是人类共同的责任，让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者。2、教学难点：培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题，初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质，认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力，发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力，引
6、导学生从生活的细微之处入手开展环保活动，让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。四、主要教学措施：1、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对直接的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。2、充实教学内容 教科书式一种“活性因子”，它应激活本
7、课程的教学内容与语文科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中队儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。3、拓展教学空间 教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应尽可能向社会延伸，让学生体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。单元课题 第一单元 让我试试看 教学目标 1.让
8、学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行。2.使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试，培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。3.通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。4.通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。5.了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感激。初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。6.培养学生的自理能力
9、，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。重点难点 重点：1.做事敢于挑战、敢于尝试。2.在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯 难点：1.培养积极、愉快的生活态度。2.培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。核心素养 培养学生敢于挑战的勇气和信心，使学生愿意想办法解决学习与生活中的实际问题。课时安排 1 挑战第一次 2 课时 2 学做“快乐鸟”2 课时 3 做个“开心果”2 课时 4 试种一粒籽 2 课时 单元课题 第二单元 我们好好玩 教学目标.帮助学生树立健康玩游戏的观念，学习辩别有益与健康的游戏，学会选择适合的游戏，从而玩的健康、有益、开心。.了
10、解传统游戏及玩法，尝试发现玩的乐趣，体会游戏文化性和社会性。.引导学生在玩游戏时树立创新意识，通过参与创造新的游戏玩法的过程，体验游戏创新带来的乐趣。.引导学生发现生活和游戏中潜在的安全隐患，增强学生的安全意识，提升学生的安全能力。培养学生的爱心和责任心。重点难点 重点：正确区分生活中有益与有害的游戏，根据自身实际选择适合自己的游戏，体会玩游戏和创新游戏带来的快乐是本单元的重点。难点：通过活动的开展，增强学生的安全意识，提升学生的安全能力是本单元的难点。核心素养 培养学生树立健康玩游戏的观念，培养好的游戏习惯，树立创新意识，培养学生的爱心和责任心。课时安排 5 健康游戏我常玩 2 课时 6 传
11、统游戏我会玩 2 课时 7 我们有新玩法 2 课时 8 安全地玩 2 课时 单元课题 第三单元 绿色小卫士 教学目标 1.使学生初步感受水资源的珍贵，体会清新空气对我们的意义，发现纸张在日常生活中的重要作用。2.明白生活中的环保可以有小搭档，进而让学生感受到环保的重要性。3.激励学生积极投入环保事业，使学生明白，保护环境是人类共同的责任，引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动。重点难点 重点：1.让学生感受水资源的珍贵和来之不易，掌握生活中节约用水的方法。2.认识到清新空气对我们生活的重要意义，初步树立环保意识，养成绿色环保的生活方式。3.引导学生深入理解纸与环境保护的关系，让学在现实生活中
12、落实节约用纸的行为。4.唤起学生关注环保的意识，培养他们在生活中养成绿色环保的习惯。难点：引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解自己所处时代的主题一绿色与环保,并通过自己的智慧与创造,改善生活质量与环境,遵守相关法律法规,形成节约资源,文明生活的良好生活方式,让自己成长为“绿色小卫士。核心素养 培养学生文化基础类的科学精神之勇于探究,自主发展类的健康生活之珍爱生命,社会参与类的责任担当之社会责任,以及实践创新之劳动意识的素养。课时安排 9 小水滴的诉说 2 课时 10 清新空气是个宝 2 课时 11 我是一张纸 2 课时 12 我的环保小搭档 2 课时 单元课题 第四单元 我会努力的 教学
13、目标 1.引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。2.能客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。3.明白：若要学习好，不仅要努力，更应在学习中分析总结出好的学习方法。让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者。4.让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。重点难点 重点：1.在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点,体验自信。探索获得自信的方法并尝试运用,收获自信。2.强化、总结学习中的方法。鼓励学生在运用的过程中选择适合自己的学习方法。3.认识到生活中的很多事情必须要经历过“坚持。懂得遇到困难要努力坚持,克服困难,用毅力帮
14、助自己实现目标。4.总结自己两年的小学生活,发现自己的成长与变化,树立自信,不断进步。结合生活和学习反思自己的不足,并明确努力方向。难点：培养学生自信心,能正确看待自己,有应付挑战的勇气,并学会发现他人身上的优点;有创造的愿望和乐趣,能掌握适合自己的学习方法与技巧;从内心认同坚持对成长的重要意义,遇到困难能够坚持,不气馁;总结两年来的成长,能与他人合作、交流,分享感受或活动成果,能在老师帮助下,总结、提升获得的经验并学会制定未来计划。核心素养 培养学生文化基础类的人文底蕴之人文情怀,科学精神类之勇于探索,自主发展类的学会学习(乐学善学、勤于反思),以及健康生活类的自我管理,社会参与类的实践解决(问题解决)的良好素养。课时安排 13 我能行 2课时 14 学习有方法 2课时 15 坚持才会有收获 2课时 16 奖励一下自己 2课时