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1、课 题 四 两位数乘两位数(不进位)课 时 第 3 课时 教学目标 1让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3学会两位数乘两位数的笔算方法。课前准备 课件 教学重难点 重点：两位数乘两位数(不进位)的计算方法。难点：理解两位数乘两位数的算理。教 学 过 程 复 备 一、情景导入 课件出示例 1 主题图，引出问题：一共买了多少本？师：要算一共买了多少本书，可以用什么方法计算，算式是什么？(板书：1412)今天这节课，我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题：两位数乘两位数(不进
2、位)二、新课讲授 1教学例 1 怎样计算 1412?(1)学生独立思考，尝试解决问题 师：你能想办法算出 1412 的得数吗？试试看。(学生用尽可能多的方法去解决 1412，教师注意帮助学习有困难的学生)(2)组内交流，全班汇报 方法一：用点子图的方法。每行 14 个点代表 1 套 14 本书，共 12 行，代表 12 套。(课件出示点子图)a先求出 4 套书的本数，12 套书正好有 3 个 4 套。(在点子图上圈一圈，课件演示)14456 563168 b先求出 10 套书的本数，再求出 2 套书的本数。(在点子图上圈一圈)1410140 14228 14028168 方法二：笔算 在列竖式
3、计算时，要把相同数位对齐，先用第二个因数 12 个位上的 2 去乘 14，得 28 个一，将 28 末位上的 8 与个位对齐；再用第二个因数 12 十位上的 1 去乘 14，十位上的 1 表示 1 个十，与 14 相乘得 14 个十，即 140，个位上的 0 可以不写，所以 14 的末位上的 4 应与十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。课件演示竖式计算的过程。2总结笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法的笔算方法：用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数。用哪一位上的数去乘，积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积加起来。三、课堂练习 1完成教材第46 页“做一做”。2完成教材第47 页练习十第 1、2、3、4 题。3引导学生完成练习十第9 题。四、课堂小结 师：今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天我们学习了什么？板书设计 两位数乘两位数(不进位)例 1：方法一：点子图法 14456 563168 1410140 14228 14028168 方法二：笔算 课后反思