《【参考实用】高二语文《静女》《无衣》教案.doc8256.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【参考实用】高二语文《静女》《无衣》教案.doc8256.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、优质参考文档 优质参考文档 教师 李云秋 授课时间 年月日 课题 静女 无衣 授课类型 新授课 教 学 目 标 知识与能力：引导学生分析重章叠唱的手法，准确理解诗歌的思想感情 过程与方法：课堂诵读诗歌,在理解诗意的基础上 情感态度与价值观：理解诗中对美好爱情的追求和爱国主义的精神 教学 重点 准确判断“赋”手法 理解重章叠唱的特点 教学 难点 理解诗中抒发的思想感情 教具 课件 学具 读本课外资料 教师活动 学生活动 教 学 过 程 一导语 爱情是文学作品永恒的主题，诗经中有很多描写爱情的诗篇，氓中描写的是一个被负心的男子抛弃的女子的悲剧，今天再学习一首爱情诗静女。二学习静女（一）朗读，正音（
2、二）翻译理解 约会赠管赠荑 此诗写青年男女恋爱时的美好的情景（三）熟读背诵（四）改写练习（五）拓展练习 1 关雎 它是反映一个青年对一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求，是我国爱情诗之祖。2 蒹葭 如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。三 学习无衣（一）背景 前 771前，周域大半沦落，被西戎、犬戎侵占，周平王举室东迁，秦地人民纷纷响应秦襄王兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战。（二）朗读、翻译、背诵 学生朗读、翻译、背诵 优质参考文档 优质参考文档（三）内容分析 第一章 统一思想 第二章 统一行动 第三章 统一打仗（四）积累：袍
3、和泽都是衣服。诗经里有这样的句子：“岂曰无衣，与子同袍。岂曰无衣，与子同泽”，歌颂战士们互相友爱，同心同德的品质。因此，袍泽就成了“将士”、“战友”的代名称。从中形成了一个典故：袍泽，指军队中的同事。有袍泽之谊，袍泽故旧。（五）特点 重章叠唱，赋的手法，表达了战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，揭示了战士们崇高的内心世界，是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。（五）拓展 黍离表达的主题是“亡国之痛”，人们称为“黍离之悲”。四 课堂练习 五 布置作业：（一）背诵诗经名句 20 句（二）用诗经中名句写一片断（三）做 20KK 北京高考题 芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣
4、苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之 注释:选自诗经 周南,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前(草名),可食。薄、言:都是语助词,无实意。有:得到。掇:摘取、拾取。优质参考文档 优质参考文档 捋:成把地握取。袺:手持衣角盛物。襭:把衣襟掖在腰带间装物。诗经使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是。(1分)这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?(2分)前人读这首诗说:反复讽咏,自然生其气象。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）(1分)赋(2分)通过动词的变换表现出来的。(4分)妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。板 书 设 计 教 学 后 记