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1、 回家路上。(教材第 40、41 页)1.结合具体情境培养提出问题、解决问题的能力。2.在解决问题的过程中，进一步巩固 25 的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。重点:巩固学过的乘法口诀。难点:灵活运用知识解决问题。课件。师:同学们，我们每天都放学回家，你们注意过自己回家路上的情境吗?其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。课件出示:教材第 40 页情境图。师:说说从图中你知道了哪些数学信息。学生可能会说:树上有 3 组小鸟，每组有 5 只。地上有 2 组花，每组有 5 朵。桥上有 2 组小狐狸，每组有 6 只。有 6 组小猴子，每组有 2 只。师
2、:只要细心观察，你就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。【设计意图:从学生熟悉的生活场景“回家路上”引入新课，引导学生留心观察，体会“数学来源于生活”的含义，感受数学与生活的密切联系。】1.提出问题，解决问题。师:从这些数学信息中，你发现了什么数学问题?该怎样解决?在小组里交流，然后汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。学生可能提出的数学问题:一共有多少朵花?25=10(朵)一共有多少只小鸟?35=15(只)船上一共有多少只小猫?44=16(只)在引导学生解决问题
3、时，关注学生的思维过程。如:“船上一共有多少只小猫?”重点引导学生弄清船上的小猫有 4 排，每排有 4 只，所以是4+4+4+4=16(只);也可以理解成 4 个 4，用乘法计算:44=16(只)。2.说一说:算式 26=12 可以解决什么问题?师:谁能告诉老师算式“26=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢?生 1:每组有 2 只猴子，6 组一共有多少只猴子?可以用这道算式解决。生 2:桥上每队有 6 只小狐狸，2 队一共有多少只小狐狸?可以用这道算式解决。只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。【设计意图:在学生弄懂图意的基础上，让学生在小组内根据画面信息提问题，并运用乘法口诀解决
4、问题，促使学生体会数学知识在生活中的应用价值。】师:通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了?A 类 算一算，说说你用了哪句口诀。45=32=22=41=55=44=24=34=(考查知识点:25的乘法口诀;能力要求:会正确进行相关的乘法计算。)B 类 看图列式计算。(考查知识点:25的乘法口诀;能力要求:能运用学过的乘法口诀解决简单的实际问题。)课堂作业新设计 A类:20 四五二十 6 二三得六 4 二二得四 4 一四得四 25 五五二十五 16 四四十六 8 二四得八 12 三四十二 B 类:45=20 25=10 教材习题 第 41 页“练一练”:1.(1)饼干每包 5 元;矿泉水每瓶 2 元;蛋糕每块 3 元;果汁每罐 4元。(2)27=14(元)(3)3 包饼干多少元?(答案不唯一)(4)略 2.6 8 10 12 14 16 18 20 22 9 12 15 18 21 24 27 30 33 3.46=24(个)37=21(个)4.35=15(米)27=14(人)