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1、知识改变命运，学习成就未来 2021 自考教育管理原理模考题及答案 6 套 自考教育管理原理模考题及答案 1 一、单项选择题 1.两千多年前，我国最早的教育专著就有关于招生、考试、开学仪式、校内活动及时间安排等有关教育管理的论述。这一教育专著是()A.论语 B.孟子 C.荀子 D.学记 2.一般认为，教育管理学产生的年代是()A.18 世纪末 B.19 世纪初 C.19 世纪末 D.20 世纪中叶 3.清朝政府颁布奏定学堂章程规定首次在师范学堂中开设教育法令课的时间是()A.1898 年 B.1900 年 C.1903 年 D.1906 年 4.科学管理理论的创立者是()A.法约尔 B.瓦尔通
2、 C.泰勒 D.巴纳德 5.人际关系理论的主要创立者是()A.施泰因 B.梅奥 C.达顿 D.斯奈登 6.教育行政执法行为是()A.非强制性行为 B.强制性行为 C.社会协调行为 D.道德规范行为 7.学校对教师的考核应是全面的，考核的重点是()A.政治思想表现 B.工作能力 C.工作实绩 D.工作态度 8.我国目前实行教育经费财政拨款的倾斜政策，它的倾斜对知识改变命运，学习成就未来 象是()A.高等教育 B.基础教育 C.职业教育 D.成人教育 9.教育行政信息的可理解性是指()A.传递者对信息的理解 B.接受者对信息的理解 C.信息传递双方的相互理解 D.信息本身的真实可靠 10.学校教育
3、目标与管理目标的关系是()A.教育目标就是管理目标 B.教育目标为主，管理目标为辅 C.教育目标是因，管理目标是果 D.教育目标是目的，管理目标是手段 11.学校德育管理的根本任务是()A.积极协调好各种德育力量之间的关系，充分利用人、财、物、信息等条件，实现学校德育目标 B.使教育工作者正确认识德育本身的意义 C.从实际出发，制定好德育工作计划 D.对德育组织及其人员加强制度管理 12.确定学校体育卫生管理任务的基本依据是()A.上级教育主管部门的要求 B.学校体育卫生工作制度 C.学校体育工作条例和学校卫生工作条例D.学校体育卫生工作内容 13.教育管理中的方案选优，就是在对各种可供选择的
4、方案进行全面分析和权衡利弊的基础上，作最后抉择，其方式是()知识改变命运，学习成就未来 A.选其中一个方案 B.综合出一个新方案 C.选其一或综合成一 D.选其一和综合成一 14.教育咨询的自由性是指()A.自由研究，自由思考 B.尊重科学，敢于直言 C.不受限制，随心所欲 D.广泛联想，发挥创造 15.有效的教育决策的基础是()A.各种信息 B.有关事实 C.决策方案 D.分析方法 1.D 2.C 3.C 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.D 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 二、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分)16.什么是教育管
5、理的法治方法，运用这一方法从事教育管理工作应从哪些方面入手?教育管理的法治方法是指教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章对教育活动予以强有力的指导、调节和影响的方法。运用教育管理的法治方法，第一，要加强教育立法工作，健全教育法规;第二，要做到依法办事。17.什么是教学过程管理?它包括哪些基本环节?教学过程管理，就是按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的管理制度和方法，通过计划、执行、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。它包括教师教的过程管理和学生学的过程管理。教师教的过知识改变命运，学习成就未来 程管理体制包括：备课管理、上课管理、辅导管理、作业管理、成绩考评管理等基
6、本环节;学生学的过程管理包括：课前预习管理、听课管理、复习巩固管理、考查管理、掌握和运用知识的管理等基本环节。18.什么是教育费附加?它属于什么性质的经费?它的使用范围是什么?教育费附加是为发展地方教育事业、扩大教育经费来源，国家规定计征并主要用于发展义务教育事业的一种税收。教育费附加属于国家财政性教育经费支出，但不属于教育财政预算内拨款。教育费附加主要用于改善中小学教学设施、办学条件和补充学校公用经费。19.教师管理的合理结构原则的含义是什么?是指从整体效益出发，合理选择和配备教学人员。既要充分发挥每一位教师的作用，又要提高教师管理的整体效益。所谓合理结构就是要使教师队伍在数量、质量、年龄、
7、能力、专业、性格、知识等方面的结构趋向合理化。20.什么是教育管理原理?它有哪些特征?教育管理原理是指人们对教育管理的实质及其运动的基本规律的认识，它是对教育管理现象进行科学地分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，它对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。教育管理原理的主要特征有：客观性、概括性、稳定性、系知识改变命运，学习成就未来 统性。三、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)21.什么是教育管理中的激励方法?论述运用这一方法的主要途径和注意事项。激励的方法是指在教育管理活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论，激发、调动教职工积极性的方法。调动教职工的积极性，一般
8、通过如下途径：第一、通过提高教职工的思想认识，使他们树立科学的人生观和世界观。第二、把做深入细致的思想工作与满足教职工的合理要求结合起来，调动教职工的积极性。运用激励的方法调动教职工的积极性，要运用行为科学的激励理论。运用这一理论要注意的问题是：第一、要重视需要在激励人的积极性中的作用。第二、要对教职工当前的需要作总的估价，以便采取相应的措施。第三、要认真分析教职工的需要，并针对需要采取不同的措施。第四、利用目标的作用，使他们具有公平感。22.运用所学教育法规和学校管理的理论，试分析全面贯彻教育方针和深入推进素质教育之间的关系。我国法定的教育方针，是当前我国教育总的指导思想。这一知识改变命运，
9、学习成就未来 指导思想是全国统一的。违背这一总的指导思想，就违背了社会主义教育的基本原则。全面贯彻教育方针，促使学生德智体等方面全面发展，是全体教育工作者的基本职责，是依法办学的基本内容。素质教育的本质就是全面贯彻教育方针，培养德、智、体、美、劳等素质全面发展的学生。实施素质教育的目标，就是实现我国的教育目的。目前全面贯彻教育方针的主要内容，是实施素质教育，它的核心是培养学生的创新精神和实践能力。为了推进素质教育，要充分重视学生的主体作用，把德智体全面发展和个性充分、和谐发展结合起来，促使学生生动活泼主动发展。自考教育管理原理模考题及答案 2 一、单项选择题 1.教育管理活动中宏观的教育管理是
10、指(D)。A.管理思想 B.教育思想 C.学校规划 D.教育行政 2.在教育管理中，学校管理较之于教育行政的产生来说要(A)。A.早 B.迟 C.同时 D.略迟 3.(A)是管理的永恒主题。A.效益 B.效率 C.效能 D.效果 4.教育管理的经营职能，其微观上的表现是学校管理者对学校内部的(D)负责。A.管理事务 B.经营事务 C.利益分配 D.教育事务 P38 知识改变命运，学习成就未来 5.教育管理的有效性原则，主要是指合理的组织和利用(C)。A.人力资源 B.财力资源 C.管理资源 D.社会资源 P49 6.国家管理教育的方法是(B)。P51 A.教育立法方法 B.教育行政方法 C.教
11、育决策方法 D.教育督导方法 7.任何一项教育政策 都包含(B)、政策目标和实现政策的手段三个要素。A.教育者 B.政策对象 C.政策执行者 D.政策依据 9.教育预测成败的关键是(A)。P95 A.选取合适的预测方法 B.明确预测目标 C.判断预测成果 D.论证 11.处理好政府与学校的关系，主要是指处理好集权与分权的关系，其核心是(B)。P118 A.提高投入 B.简政放权 C.制订政策 D.加强协调 14.教育行政信息处理的程序是：收集、加工、(B)、贮存。A.筛选 B.传递 C.分析 D.论证 16.西方第一本教育管理学论著是美国的学者佩恩写的(D)。A.行政学 B.美国教育行政 C.
12、科学管理原理 D.学校行政 17.教育行政领导艺术指建立在一定知识、经验基础上的非规范化的给人以美感的(B)。知识改变命运，学习成就未来 A.领导技巧 B.领导技能 C.领导水平 D.领导经验 18.领导观念技术指领导者的战略观念及(B)。A.经营哲学思想 B.管理哲学思想 C.经营理念 D.管理理念 19.教育领导效能=(B)。A.效果效率 B.效率效益 C.效率效绩 D.效绩效果 20.德尔菲预测法的实施，首要的是(C)。A.制订问卷 B.提出问题 C.选聘专家 D.统计分析 21.在教育管理的发展趋势上，有的国家强调要削弱中央控制地方教育的权力，扩大地方办教育的自主权，政府颁布的教育法令
13、并不强制地方一律执行，有的在各级教育行政机关中成立各种审议机构，对当局的教育政策实行审议和监督，这一特点体现的是(A)A.民主化 B.相对集权化 C.科学化 D.效率化 22.研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是(C)A.教育管理的体制 B.教育管理的活动 C.教育管理的观念 D.教育管理的机制 23.现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，有两大源流，一是美国的行政学，二是(B)A.法国的行政学 B.德国的行政学 C.英国的管理学 D.日本的管理学 24.就教育管理的监督职能而言，不同类型的教育管理体制知识改变
14、命运，学习成就未来 的国家，具有不同的特点，地方分权制的国家强调(D)A.计划监督 B.行政监督 C.审计监督 D.法律监督 25.行政是伴随着国家的诞生而出现的，是为了推行国家政务而进行的活动，行政也是一种管理活动，二者的关系是(B)A.行政的范围较管理大 B.行政的范围较管理小 26.一般将教育的规范性文件的总称叫做(D)B.教育文件C.教育规范 D.教育法规 27.2006 年，我国国家权力机关修订了()A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国职业教育法 28.整个教育机构系统中，承担实施教育培养任务的机构是()A.各级各类教育行政
15、 B.各级各类学校 C.学校班级 D.学校教研室 29.实行工作岗位责任制最重要的是做到(D)A.重视物质利益 B.激励工作士气 C.做到职权责统一 D.明确岗位责任 30.各级教育行政部门必须根据地方财力，在制定预算时逐步实行(A)A.定额加专项的办法 B.定额加效益的办法 C.定额加公知识改变命运，学习成就未来 平的办法 D.项目加重点的办法 31.学校管理的客体“四因素”说是指学校管理活动中的(C)301 A.人、财、物、地点 B.人、财、物、时间 C.人、财、物、事 D.人、财、信息、事 32.教书育人、管理育人、服务育人与学校教育质量紧密相联，这体现了(C)A.全面发展的教学质量管理
16、观 B.面向全体学生的教学管理观 C.全员管理的教学质量管理观 D.全程管理的教学质量管理观 33.依据计划规定，采取有效途径方式，加强彼此间的信息沟通，使整个学校管理过程趋于平衡发展，这是指学校管理过程的(C)A.指导 B.组织 C.协调 D.控制 34.教育评价决策模式或决策定向模式的创始人是(B)A.泰勒 B.斯塔费尔比姆 C.斯克里文 D.列文 35.对学校管理过程基本环节进行划分时，大多数人采用PDCA循环学说，该学说提出者是(B)A.德鲁克 B.戴明 C.泰罗 D.巴纳德 36.教育咨询的独立性是指教育咨询必须保持(A)A.组织上的独立性和工作上的自主性 B.知识经验的主体性和工作
17、能力的独创性 知识改变命运，学习成就未来 C.人格上的平等性和意志上的自主性 D.思维的活跃性和行为的独立性 37.提高教育领导效率，要求教育管理组织结构(A)A.合理化 B.现代化 C.法制化 38.学校计划工作目标确立的前提是(D)D.科学预测 39.教育管理的人本原理认为，学校有效管理的关键是(D)D.教师的参与 40.要达到对教育管理的全面衡量，必须考虑教育领导的(C)C.效益 D.质量 自考教育管理原理模考题及答案3 一、单选 1.所谓教育管理规律就是指(A)A.教育管理活动中稳定的必然的联系 2.法国教育部可以直接经营管理初等和中等教育，这体现了教育的 D.经营职能 3.教育政策可
18、以区分为政党的教育政策和国家的教育政策，其区分依据是(A)A.教育政策的制定主体 B.教育政策的作用 C.教育政策的内容 D.教育政策的特点 4.具有便于实施，节省人力、物力、财力和时间，但要求预测者必须对预测对象有深入和全面的了解，并且占有丰富的相关资料等特点的教育预测方法是(B)知识改变命运，学习成就未来 A.马尔柯夫预测法 B.教育专家个人预测法 C.德尔菲预测法D.教育专家协商预测法 5.教育预测的中心环节是(C)C.实施预测 D.选取合适的预测方法 6.为教育事业发展提供行动指南，又为教育决策提供重要理论依据的是(A)A.教育规划 B.教育目的 C.教育决策 D.教育大纲 7.下列不
19、属于教育规划特点的是(D)A.系统性 B.预见性 C.客观性 D.探索性 9.教育规范分为宏观、中观和微观规范的依据是教育规范的()A.层次 B.目标 C.目的 D.任务 10.改革宏观教育规范中的教育法规，首先要弄清楚一个国家教育法的体系与结构，在此基础上先制定教育基本法，再制定单项法，以防治制定教育规范中上下无序、左右重复的现象，这是体现了教育规范改革要()A.目标要科学 B.要按程序实施 C.目的明确 D.分层次进行 11.下列不属于教育人事行政原则的是()A.论功行赏原则 B.任人唯贤原则 C.合理流动原则 D.因人择事原则 12.西方一种普遍运用的文官晋升制度是()A.唯功晋升制度
20、B.唯贤晋升制度 C.唯才晋升制度 D.因事赏知识改变命运，学习成就未来 人制度 13.公务员考核制度重点考核()A.德 B.能 C.勤 D.绩 14.在教育经费的分配上，考虑国家财力和个人受益情况，实行国家财政拨款向_倾斜。()A.职业教育 B.高等教育 C.基础教育 D.成人教育 15.可以了解教育经费的使用是否科学、合理，收支科目和程序是否符合有关规定的教育财务行政基本制度是()A.审计制度 B.决算制度 C.预算制度 D.会计制度 16.教育行政信息分为宏观的、中观的和微观的的依据是()A.教育行政信息的来源 B.教育行政信息的范围 C.教育行政信息的内容 D.教育行政信息的方式 17
21、.教育行政信息处理的正确程序是()A.收集加工传递贮存 B.收集贮存传递加工 C.加工传递收集贮存 D.贮存加工传递收集 18.教育督导的范围很广，结合我国当前教育事业发展的实际情况，教育督导的主要方面是基础教育，重中之重为()A.初等教育 B.小学教育 C.基本扫除青壮年文盲，基本实现九年制义务教育采集者退散 D.幼儿教育 19.教育督导分为宏观督导和微观督导依据的教育督导形式是督导的()知识改变命运，学习成就未来 A.实施范围 B.目的 C.内容 D.对象 20.教育评价的基本环节是()A.教育测量 B.教育预测采集者退散 C.教育评定 D.教育评估 21.在学校管理过程中，起始环节是()
22、A.确立目标 B.执行 C.计划 D.制定方案 22.将检查划分为定期检查和不定期检查的依据是()A.目的 B.内容 C.性质 23.围绕国家、省市、地区制定教育发展的规划而进行的咨询属于()A.专业咨询 B.管理咨询 C.情报咨询 D.综合咨询 24.领导的“三技”指的是()A.观念技术、人文技术、操作技术 B.观念技术、人文技术、协调技术 C.观念技术、用人技术、操作技术 D.管理技术、人文技术、操作技术 25.关于教育领导效能表述正确的是()A.教育领导效能=效率+效益 B.教育领导效能=效率-效益 C.教育领导效能=效率效益 D.教育领导效能=效率效益 9.A【解析】解答此题主要从宏观
23、、中观和微观规范的差异性方进行把握。同时，在平时要加强对教育规范各个概念含义的识记和理解，并立足于对概念内在本质的把握进行选择。10.B【解析】此题旨在考查考生对教育规范改革相关知识知识改变命运，学习成就未来 点的识记和理解。解答此题主要是要正确理解备选项的内涵，充分利用题干提供的条件，然后可采用排除法进行解答。同时，要求考生加强对相关概念知识点的识记。11.D【解析】此题旨在考查考生对教育人事行政各项原则概念的识记和理解。解答此题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案，也可采用正向思维。12.A【解析】此题旨在考查考生对西方普遍运用的文官
24、制度知识点的识记。解答此题要求考生平时加强这一知识点的识记。13.D【解析】此题旨在考查考生对公务员考核制度内容的识记和理解。解答此题可根据已掌握的知识采用排除法或正向思维相结合，选定答案。14.C【解析】此题旨在要求考生综合运用教育财务行政职能的相关知识，要结合对我国各类教育发展的轻重缓急程度来解答。解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，确定符合题干要求的正确答案。15.A【解析】此题旨在考核考生对教育财务行政各项基本制度概念内涵的识记和理解，解答此题主要从这一方面进行把握。同时，在平时要加强这些概念的学习。16.B【解析】解答此题主要从宏观、中观和微观教育行政信息的概念差异性方面进行把握
25、，通过对教育行政信息各类型概念的分析，正确地理解不同类型教育行政信息的概念，并结合所知识改变命运，学习成就未来 学知识进行综合判断。可采用选基法，首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。17.A【解析】此题要求考生根据题干要求，把教育行政信息处理程序按先后顺序加以排列。巧解此题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的程序序号，找出备选项的代码;再找出最后程序的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较其他程序的先后顺序。18.C【解析】此题旨在要求考生综合运用教育督导的相关知识，结合对我国基础教育一些常识性认
26、识进行解答。解答此题可采用推演法来确定符合题干要求的正确答案。19.A 解答此题主要从宏观督导和微观督导概念内涵的差异性方面进行把握。可采用选基法，首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。20.A【解析】解答此题要求识记教育评价的环节，以此为基础，采用排除法，排除最不符合题干要求的备选项，然后逐步缩小选择范围，最后采用选优法判断。21.C【解析】解答此题要根据题干提供的条件，抓住“起始环节”这个词，结合对备选项的理解，采用排除法进行判断，剩下的备选项就是题目要求的答案。22.D【解析】解答此题主要从定期检查和不定期检查概念内涵差异性方面进行把握，结合对备选项
27、概念的理解，可采用选知识改变命运，学习成就未来 基法，首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。23.D【解析】解答此题，主要从各类教育咨询的概念人手。同时，在平时要加强对不同种类教育咨询概念的识记和理解。24.A【解析】解答此题要求正确识记和理解教育领导艺术的基本内容。在此基础上采用排除法或正向思维，即可选定正确答案。25.C【解析】解答此题要求正确识记和理解教育领导效能的概念内涵。在此基础上采用排除法或正向思维，即可获得正确答案。二、名词解释题 26.教育管理学是研究教育管理现象，揭示教育管理规律的科学。教育管理学以教育管理现象和教育管理规律作为自己的研究
28、对象。27.教育规划是根据社会发展和教育进步需要，在确立教育发展总目标的同时，还要对教育发展的子目标、相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。它既为教育事业的发展确定了行动指南，又为教育决策提供了重要的理论依据。28.教育财务行政是一种以教育经费为管理对象的行政活动，是教育行政活动的重要组成部分，也是国家财务行政的重要组成部分。具体可分为教育经费的来源管理，教育经费的分配和知识改变命运，学习成就未来 使用管理。29.学校管理过程的优化是指学校管理过程中，学校领导人员组织协调学校管理的各种要素运转所表现出的一种最佳状态。也就是说，学校管理过程在运行中不仅仅有效，
29、而且有效性越来越显著。三、简答题 30.简述教育管理的效益原理及其要求。答：(1)效益原理的含义：就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益和社会效益，为社会的发展作出贡献。(2)要求：教育管理者首先要确立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心。要提高工作效率，努力创造条件办好教育。教育管理者要采用先进科学方法和手段，建立合理的管理机构和机制，明确管理人员的职、责、权、利，处理好局部效益与全局效益、长期效益与短期效益的关系，把培养高质量人才作为高效益的根本。31.教育管理方法具有哪些特点?答：(1)共同性。从反映生产力发展水平这一面来说，教育管理方法在不同的时期和国家，有其共
30、同性的一面。(2)差异性和发展性。从生产关系这一面及生产力与生产关系的发展变化来考察教育管理的方法，又具有差异性和发展性的一面。知识改变命运，学习成就未来 (3)教育管理方法的上述特性，要求我们在确立我国现阶段教育管理的方法的时候，要注意处理好继承和革新、借鉴和发展的关系。32.简述教育法规的本质及其特征。答：(1)阶级性。教育法规作为一种上层建筑，具有很强的阶级性。这是教育法规最根本的本质特征。教育法规由国家政权机关按照一定权限和法定程序制定，必然反映掌握政权的这个阶级的教育意志。(2)教育法规的实施具有普遍约束力，无论统治阶级还是被统治阶级，都必须遵守，这反映了它具有全社会性。(3)强制性
31、。教育法规的实施具有强制性特征。教育法规把人民的教育意志提升为国家意志，违反教育法规就要受到法律制裁。33.什么是考核制度?考核的内容包括哪些?答：(1)考核制度的含义：考核制度是国家行政机关根据有关法规，对所属公务人员进行考察评价的制度。(2)考核的内容包括德、能、勤、绩四方面，重点考核工作实绩。德指政治思想表现、行政道德和工作作风。能指从事本职工作必备的基本能力和特殊能力。勤指事业心、工作态度和勤奋精神。绩指工作实绩，是教育行政人员各方面素质的综合反映，也是德、能、勤的客观体现，是考核的重点内容。34.简述教师管理的原则。知识改变命运，学习成就未来 答：教师管理要达到预期的目的，必须贯彻执
32、行以下几条原则：(1)选贤任能的原则。指在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师。(2)合理结构的原则。指在教师管理工作中，从整体效益出发，合理选择和配备教学人员。(3)教育激励原则。指在教师管理工作中以教师为中心，充分发挥管理的教育作用，正确采用各种激励机制，促进教师思想觉悟提高。(4)绩效的原则。指在教师管理工作中重视教师管理的工作成果和工作效率。以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准。35.简述学校管理执行环节的含义和作用。答：(1)执行环节的含义：执行是学校领导人员运用学校管理的各种资源来实施学校管理计划的活动。(2)执行环节的作用：能具体地落实学校管理计划，
33、统一人们的思想和行动。能合理地组织协调学校管理的资源，使各个要素的作用充分发挥，从而提高管理的效率和效益。检验计划是否合理、正确、可行，计划中的某些指标会得到不断补充和修正。四、论述题 36.试述教育行政执法的内容和方式有哪些?答：(1)教育行政执法的内容：有关行政机关依据教育法规知识改变命运，学习成就未来 进行教育管理活动，直接影响或直接涉及公民个体、社会组织有关教育的权利和义务。根据教育法规在实践中运转机制的不同环节，教育行政执法的具体内容是不同的，主要可以分为以下三个方面：推行教育法规实施。对遵守教育法规状况进行检查和监督。进行教育行政司法。(2)教育行政执法的方式：针对教育行政执法的不
34、同内容，具体可以采用制定行政措施、组织监督检查、许可与确认、追究行政责任、奖励等几种方式进行教育行政执法。37.试论述教育评价的基本功能。答：(1)选拔功能。指在选拔人才时，采用评价的方法，可以了解人才的德、才、绩、能等情况，为选择合格人才提供可靠的依据。体现在：有利于全面衡量人才;有利于人才的选拔和培养;有利于创设人才竞争机制。(2)管理功能。指评价可以在宏观上加强对学校的监督和管理，为优化管理服务。表现在三个方面：提高工作效率。加强宏观控制。充分调动人的积极性。(3)教育功能。指评价可以用于指导学校教育、教学工作，调动人的积极性，提高教育质量和效率。表现在：能激发学生积极向上的动机，朝着教
35、育目标不断进步;给教育活动提供反馈信息;为改进教育进程，提高教育效率服务。自考教育管理原理模考题及答案4 1.如果从生产关系这一面及生产力与生产关系的发展变化知识改变命运，学习成就未来 考察教育管理的方法，它具有(B)A.共同性 B.差异性和发展性 C.可变性 D.适应性 2.1988 年 1 月 31 日召开的全国高等教育工作会议上，对于深化高等教育改革，国家教委提出了高校可以开展有偿服务的问题，这属于教育管理方法中的(D)A.法治的方法 B.预测规划的方法 C.组织调度的方法 D.经济的方法 3.构成教育政策的三个要素是(C)C.政策对象、政策目标和实现政策的手段 4.教育行政执法是以国家
36、权力机关的执行机关为主体来实施的一种活动，这体现了其活动的(D)A.主体多元性B.行政主动性 C.行政专制性 D.国家意志性 5.下列不属于教育预测分类的是(D)A.单对象教育预测和多对象教育预测 B.单一法教育预测和结合法教育预测 C.宏观教育预测和微观教育预测 D.横向教育预测和纵向教育预测 6.能够集思广益，有可能利用不同教育领域专家的知识和经验，使得预测结论更加全面和准确的教育预测法是(C)A.德尔菲预测法 B.教育专家个人预测法 C.教育专家协商预测法 D.回归预测法 7.教育规划分为幼儿教育发展规划、初等教育发展规划、中知识改变命运，学习成就未来 等教育发展规划和高等教育发展规划的
37、依据是(A)A.教育层次B.教育类型 C.教育范围 D.教育时间长短 8.教育行政机构与一定的规范相结合就构成了(A)A.教育行政体制 B.学校管理体制 C.学校教育体制 D.教育管理体制 9.体现国家的教育方针、教育政策和教育法规的教育规范是(B)A.微观规范 B.宏观规范 C.中观规范 D.中观和宏观规范 10.在学制改革中，为加强基础教育，许多国家共同的做法是(D)A.发展终身教育 B.发展高等教育 C.发展职业教育 D.延长义务教育年限 11.我国教育行政体制要处理的关系不包括(D)A.政府与学校的关系 B.中央办学和地方办学的关系 C.政府与教育行政部门的关系 D.学校与学校之间的关
38、系 12.社会总在不断发展，教育行政职能也会有所变化，人和事的关系也必然要发生相应的改变，人员的群体结构要不断调整，这体现了教育人事行政的(C)C.合理流动原则 13.教育行政部门通过计划、审计、评估、监督等手段，将有限的教育经费科学合理使用，发挥最大效益，这体现了教育财务行政的(B)A.配置教育资源职能 B.改善教育投资效益职能 C。筹措教育经费职能 D.调配教育知识改变命运，学习成就未来 资源职能 14.可以帮助行政部门检查预算执行结果，总结预算管理经验的教育财务行政基本制度是(B)A.审计制度 B.决算制度 C.预算制度 D.会计制度 15.我国筹措教育经费的主要渠道是(C)A.征收教育
39、费附加 B.集资办学 C.国家教育财政拨款 D.金融、信贷手段的运用 16.在当前和今后一段时间内，常规督导的项目和主要内容叙述正确的是(C)A.对中央(地方)政府教育工作的督导 B.对“普九”和“扫盲”省(县)市评估验收 C.对学校专项督导和经常性检查的主要内容 D.对普通高级中学(中小学)评估验收 17.分析督导信息，恰当处理督导信息是教育督导过程的(C)A.准备阶段B.督导结果的处理阶段 C.实施阶段 D.检查阶段 18.学校工作的最终目标是(C)C.学校教育目标 D.教师管理目标 19.学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准指的是学校管理目标的(A)A.控制作用 B.协调作
40、用 C.激励作用 D.导向作用 24.从管理职能的角度讲，处于计划和执行两个环节的联接知识改变命运，学习成就未来 点，也是执行阶段第一步工作的职能是(D)A.指导 B.协调 C.控制 D.组织 二、名词解释题 26.教育政策是国家政策体系的一个分支，是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则。27.教育督导是指各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员，依据国家的教育方针、政策、法规和督导的原则与要求，按照一定的程序，运用科学的方法，对下级政府的教育工作及教育行政部门和学校的工作，进行有目的、有计划的监督、评估和指导，并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关信
41、息，提出建议，为政府教育决策提供依据的一系列教育管理活动。28.目标管理是一种现代的、科学的管理理论和思想体系，美国纽约大学教授彼得得鲁克1954 年在管理的实践一书中使用了“目标管理”的概念。目标管理就是上级和下级一起共同协商，把管理系统的总任务转化为组织的共同目标，然后在此基础上分解成部门目标和个人目标，并把这些目标作为组织经营，评估和奖励每个部门和个人贡献的标准，从而最大限度地调动部门和个人积极性和创造性，为实现组织的总体目标各负其责，各尽所能。29.(P351)教育领导效益就是对教育结果的社会评价。它是教育领导结果中的社会因素。教育领导效益包括教育决策是否体知识改变命运，学习成就未来
42、现社会主义的教育方针、政策，教育管理的最终结果是否能促进社会主义教育事业的发展等内容。三、简答题 30.教育管理的特点有哪些?答：(1)教育管理，归根到底总是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务。(2)教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的。(3)教育管理也是一种管理活动。研究和从事教育管理活动，既要研究它作为管理活动的一般规律，也要注意它作为教育管理的特殊规律，才能有效地提高教育管理效率。31.简述教育管理研究理论层次的发展趋势。答：(1)横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。(2)纵向来说，教育理论
43、将由只注重现象学的层次，向注重元学及方法学的层次发展。(3)随着教育管理研究的深入，教育管理理论层次会同时在现象学、元学及方法学三个层次上扩大和加深，形成一个相对独立的具有一定理论色彩的全新的教育管理学的学科体系。32.简述教育财务行政的主要职能。答：教育财务行政主要具有筹措教育经费、配置教育资源、改善教育投资效益等方面的职能。知识改变命运，学习成就未来 (1)筹措教育经费。教育财务行政的首要职能，就是筹措充足的教育经费，为教育事业发展提供资金保障。(2)配置教育资源。教育财务行政承担着合理配置教育资源的职能，具体通过教育经费的分配和调节供需来进行。(3)改善教育投资效益。教育财务行政还具有采
44、取一定措施，不断提高投资效益的职能。33.什么是教师管理的绩效原则?绩效原则有何要求?答：(1)绩效原则指在教师管理工作中重视教师管理工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准。(2)绩效原则的要求 制定科学、公正的评估标准。实行严格的岗位责任制，引进竞争机制。建立科学的考评制度。34.简述学校管理执行环节的主要内容。答：(1)学校管理过程执行环节是一个以计划为前提，以信息为中心，以组织、指导、协调、教育与激励为内容，以成果为标志的活动。(2)具体内容如下：组织。组织是处于计划与执行两个环节的联络点，是执行阶段的第一步。包括任务的合理分配和资源的有效组合两部分
45、内容指导。指学校领导人员为完成计划任务对下属人员所进行的知识改变命运，学习成就未来 指挥和帮助。协调。指学校领导人员使学校管理的各个方面的力量和谐发展的活动。教育与激励。指通过一定的途径和方式，培养提高教职员工的综合素质和业务能力，增强工作的目的性、责任感和创造精神。35.教育领导效能评价的作用有哪些?答：(1)有利于发挥教育管理体系的整体功能。(2)有利于促进教育管理人员动机与效果保持一致。(3)有利于克服追求教育管理效果中的片面性。四、论述题 36.结合实际谈谈如何提高教育行政信息沟通的有效性?答：从我国当前教育行政组织的体制看，要提高行政信息沟通的有效性，必须注意:(1)大力精简机构，减
46、去不必要的环节。首先，机构、层次多.沟通的速度就会减慢。其次，层次和部门增加，容易导致信息的损失和曲解。(2)要有确定的沟通渠道。为此，必须明确不同机构的任务和职权范围，机关工作人员必须建立严格的岗位责任制。(3)考虑不同层次的需要，确定不同内容信息的传递范围。一般来说，由于管理层次所遇到的问题不同，因而所需要的信息也不完全一样。37.你认为应该如何实现学校管理过程的优化?知识改变命运，学习成就未来 答：学校管理过程的优化，是指学校管理过程中，学校领导人员组织协调学校管理的各种要素运转所表现出的一种最佳状态。学校管理过程的有效性应越来越显著。根据这一思想，我们认为，要实现学校管理过程的优化，必
47、须注意以下问题：(1)学校管理过程的优化，必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础。(2)学校管理过程优化应通过构成学校管理过程的各个环节及其相互联系的运行来体现。(3)学校管理过程的优化，总是与一定环境条件联系在一起的。自考教育管理原理模考题及答案5 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共 25 小题，每小题 1 分，共 25 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.现代微电子技术、计算机技术、多媒体技术和全球网络技术将成为大学各学科教育的必修课，这体现了教育管理原则中的()A.权变性原则 B.有效性原则 C.综合性
48、原则 D.科学性原则 2.行为科学提出人性假说理论，在管理中，对人的需要、对人性的看法以及采取的相应管理措施大致经历了四个阶段，这知识改变命运，学习成就未来 一理论提出者是()A.梅奥 B.泰勒 C.雪恩 D.达顿 3.教育法规最根本的本质特征是具有很强的()A.目的性 B.原则性 C.阶级性 D.强制性 4.生源预测、师资预测等都可以看成是()A.定性教育预测 B.单一法教育预测 C.单对象教育预测 D.定量教育预测 5.下列不属于教育预测程序的是()A.明确预测的目的 B.搜集预测所需的数据和资料 C.报告预测成果 D.选择综合的预测标准 6.如果不以事实为依据，不顾事物发展的规律，盲目追
49、赶时髦，就会造成教育规划目标与实际脱节，这体现了教育规划的()A.系统性 B.预见性 C.客观性 D.探索性 7.学校内的管理机构与一定规范就构成了()A.教育行政体制 B.学校管理体制 C.学校教育体制 D.教育管理体制 8.国家对某一方面、某一层次的教育所作出的规范是()A.微观规范 B.宏观规范 C.中观规范 D.中观和宏观规范 9.我国高等教育今后工作的重点是()A.发展数量 B.扩大规模 C.提高教育质量和办学效益 D.大力发展高等教育 知识改变命运，学习成就未来 10.西方唯功晋升制度的文官制度，这体现了教育人事行政的()A.论功行赏原则 B.任人唯贤原则 C.合理流动原则 D.因
50、事择人原则 11.具有充满了竞争和激励这一最大特点的国家公务员制度是()A.约束和保障方面的制度 B.养才方面的制度 C.用人方面的制度 D.求才方面的制度 12.目前已经确定我国六种法定的教育经费筹措渠道的法律是()A.义务教育法B.教育法 C.中国教育改革和发展纲要D.教师法 13.我国四级教育督导机构省(自治区、直辖市)一级设()A.国家教育督导团 B.督导室 C.督导组 D.督导科 14.教育督导准备阶段核心的准备工作是()A.督导思想、理论的准备 B.督导机构和人员的准备 C.督导方案和具体实施计划的准备 D.举办督学培训班 15.把学校管理目标划分为定性的目标、定量的目标所依据的标