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1、教师职业道德规范 最新版的中小学老师职业道德规范共六条，体现了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，;爱;与;责任;是贯穿其中的核心和灵魂。以下是我为您供应的老师职业道德规范。 老师职业道德规范 爱教化，爱自己，爱学生，是以人为本的基本道德要求。只要每个老师不断提高自己,超越自己,从大局动身的缘由,学习仔细,学习努力,以扎扎实实的工作,他可以值得老师的光荣称号,这是最好的说明代码的中小学老师的职业道德。 在教化的诸多冲突中，教与学是最主要的冲突。正确处理教与学的关系，建立和谐欢乐的师生关系是;欢乐教学;的前提。老师是教与学冲突的主要方面。有了老师的欢乐教学，就会有学生的欢乐学习。虽然有其他条
2、件，但没有老师的欢乐教学，没有良好的师生关系，学生就不会欢乐，从而影响教学质量。 ;爱学生、育人、当老师;是老师的基本要求。对学生的爱是欢乐和做好工作的基础。爱的本质是敬重和信任每一个学生，把他们当作一个有特性的人来对待。只有老师敬重和信任学生，才能培育他们的自尊和自信。有了自尊和自信，学生可以在老师和学生之间形成和谐欢乐的关系。良好的师生关系可以促进集体良好关系的形成。学生有平安感、放松感、愉悦感，能有效发挥老师在;欢乐教学;中的主导作用，促进学生形象生动、主动主动地发展. 最近，我探讨了中小学老师的职业道德。通过这一深刻的学习过程，我们深刻地相识到，新时期的老师不仅要教授好书，更要培育好人
3、，成为各方面的老师。师德既是老师个人行为的规范要求，又是教化学生的重要手段，具有;自建教化;的作用。老师要成为学生的灵魂工程师，首先要有高尚的道德情操，然后才能以德治教，以德育人，成为合格的教化者。 通过学习老师的职业道德，让我更加酷爱学生。爱学生是老师教化的力气源泉和精神动力。只有当一个老师拥有这种道德情感时，他才会有一种剧烈的愿望去做好教化工作。为了教好学生，孔子说:;爱，不能工作吗?这就是真理。让学生在爱中成长，爱是甘露，能浇灌生命之树;爱是春风，能吹起人心的沙漠;爱是无形的纽带，可以架起师生之间的桥梁;爱是一把金钥匙，能开启教化胜利的奇妙。学生还年轻，须要老师的关切。老师应当有一颗母亲
4、般的慈祥之心。她须要有一颗细心的心，和善的眼睛，暖和的双手，像孩子一样照看好每一个学生，让学生在学校有家的感觉。假如学生生病了，他们应当刚好联系他们的父母，送他们去医院。当学生在学习中遇到困难时，应当细致辅导;当他们有错误时，应当耐性地教化他们;当他们取得成就时，应当激励他们。关切学生、敬重理解学生、以人为本、关切关切学生是老师正确处理干脆服务学生关系的指导思想。教化之爱，作为一种目标崇高、充溢科学精神、普遍、长久、深刻的爱，有着非常丰富的内涵，它不仅要求老师无微不至地爱学生，也要求老师无微不至地教化学生。作为一名老师，最重要的是酷爱教化事业。只有对老师的事业充溢无限的爱，我们才能在教化中奉献
5、和无私。同时，作为老师，我们应当爱学生。每个学生都希望得到老师的爱，这是一个巨大的教化力气。它能使学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习爱好，感受他人对他的希望，集体信任他，从而收到良好的教学效果。 老师职业道德规范 一、爱国遵守法律。酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教化事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公
6、正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业
7、素养和教化教学水平。 【相关阅读】 为何重新修订规范 规范是在我国社会经济和教化发展进入新的历史阶段的重要背景下修订的。改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了中小学老师职业道德规范。当前，我国教化事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。在教化事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求;有学上、有书读;，而且进一步要求;上好学、读好书;。提高教化质量，关键在老师。没有高水平的老师队伍，就没有高质量的教化。建设人力资源强国，提高教化质量和水平，对老师队伍师德和业务素养提出了新的更高要求。师德是老师最重要的素养，师
8、德水平也是人民群众对教化工作满足不满足的一个重要标尺，更是教化改革发展的内在须要。 规范修订的基本原则 一、坚持;以人为本;。二、坚持继承与创新相结合。三、坚持广泛性与先进性相结合。四、提倡性要求与禁行性规定相结合。五、他律与自律相结合。 如何全面精确地理解规范 规范的基本内容是在继承优秀师德传统的基础上，依据老师职业特定的责任与义务做出的，充分反映了新形势下经济、社会和教化发展对中小学老师应具有的道德品质和职业行为的最基本要求。规范对老师的职业道德起指导作用，是调整老师与学生、老师与老师、老师与学校、老师与国家、老师与社会相互关系的基本行为准则。 规范的很多内容是老师法等法律法规相关条文的详
9、细化。但规范不是强制性的法律，而是老师行业性的纪律，是提倡性的要求，但同时具有广泛性、针对性和现实性。如新规范中写入;爱护学生平安;，这是由中小学老师职业特点所确定的。中小学老师面对的是自我爱护实力弱的儿童和少年。对于未成年人群体，老师应当负有爱护的必要责任。 规范中的;禁行规定;是针对当前老师职业行为中存在的共性问题和突出问题，也是社会反映比较剧烈的问题而提出的，如;不以分数作为评价学生的唯一标准;、;自觉抵制有偿家教;等，但;禁行规定;也并非包括了老师职业行为中存在的全部问题。一个阶段提出一些阶段性的、可操作的、详细化的要求，能够使学校和老师在教化教学过程中，明确要求，有规可依，有章可循，
10、规范老师职业行为，不断提高促进师德水平。 实行规范须要强调什么问题 一、与老师队伍整体建设相结合。在把师德摆在首位，进一步加强和改进师德建设工作的同时，须要从完善老师资格准入制度、创新老师补充机制、深化教化人事制度改革、推动老师培育模式创新、加大对中小学老师培训的支持力度，努力改善老师的工作、学习、生活条件，调动广阔老师的主动性、主动性、创建性，表彰宣扬优秀老师先进事迹，激励和吸引优秀人才进入老师队伍等方面，实行有力措施，全面加强老师队伍建设。 二、多方共同努力，相互协作。师德建设是一项社会系统工程，实行规范也须要多方整体参加，形成教化行政部门、学校齐抓共管，有关方面大力支持、社会有效监督的良好工作局面。 三、在;实;字上下功夫。要制定实实在在的实施方法，形成制度、完善机制。 四、强调自律。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页