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1、若非亲眼所见，你难以相信这是一个阳光大男孩的家！ 他和他的学生们一同打造的阳光家园！南京师范大学教科院班主任研究中心主办会说话的墙壁会说话的墙壁明星海报明星海报进门笑脸墙进门笑脸墙五、教师人格与学生的互动关系领导领导风格风格 教师的行为特征教师的行为特征 相应的学生反应相应的学生反应强强硬硬专专制制型型对学生时时严加监视，认为大部分学生都不爱学习，只要一放松就会出问题要求即刻无条件地接受一切命令，有严厉的纪律认为表扬可能会宠坏儿童，很少给予学生表扬认为没有教师监督，学生就不可能自觉学习屈服，但从一开始就厌恶或不喜欢这种老师学生常常会推卸责任学生容易被激怒，不愿合作，而且可能会做出背后中伤别人的
2、事情教师一旦离开课堂，学生就成了一盘散沙仁仁慈慈专专制制型型不认为自己是个专行独断的人表扬并关心学生甚至能到无微不至，但这样做的目的是为了控制学生以教师的好恶作为班级一切活动的标准专断，相信自己所作所为都是为学生好大部分年龄较小的学生会喜欢这样的教师，但随着年龄的长大，学生会渐渐地对这样的教师反感学生在各方面都依赖教师，学生不会表现出很大的创造性。课堂学习效率高屈从，缺乏自主性发展放放任任自自流流型型在和学生交往中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样优柔寡断 没有明确的目标 既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助和方法学生不仅学习差，而且不能形成良好的品德学生常常会“推卸责任”，“寻找替罪羊”学生缺乏合作课堂上谁也不知道该做些什么民民主主权权威威型型和学生共同制定计划，做出决定在不损害集体情况下，乐意给个别学生以关心、指导和帮助尽可能鼓励集体活动给予学生客观的表扬与批评把学生的问题看成是发展成长中不可避免的现象，总是采取乐观宽容的态度 学生喜欢学习，喜欢同别人尤其是教师一道学习在教师面前，学生情绪上轻松愉快，乐观向上学生的学习效率高学生相互鼓励，能够独立承担某些责任不论教师在不在教室，学生都表现出较强的主动性 演讲完毕，谢谢观看！