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1、班组安全建设多氟多化工股份有限公司多氟多化工股份有限公司分厂培训分厂培训班组和班组长 班组是最基层的管理组织，公司各单位要完成各项生产经营目标任务，都必须靠一线的班组来落实，各项规章制度也要靠班组的活动去落实，所以说，班组就是一切工作的落脚点。如果班组安全管理基础差，未能按规定开展安全管理活动，则易发生生产安全事故。因此，班组安全管理是公司安全工作的重心所在，只有搞好班组的安全管理，才能确保安全生产。 班组长是公司各单位生产活动中的兵头将尾，是安全管理的最基层指挥者和执行者，班组长的安全工作质量直接影响着公司各单位整体的安全工作状态，因此，抓好班组长的安全管理工作，加强班组长的安全教育，提高班
2、组长的安全素质，是公司生产安全的根本保证。 主主要要内内容容班组的概念和特点班组的概念和特点.班组安全建设的作用班组安全建设的作用.如何进行班组安全建设？如何进行班组安全建设？班组安全建设 班组的概念班组的概念 班组就是根据劳动分工与协作的需要，按照产品生产线的工艺流程或者工作性质而确定的基本作业组织。 班组是基本作业单位，是公司内部最基层的劳动和管理组织。 执行层执行层 班组的特点班组的特点（1）结构小班组为公司最基层单位，结构最小，一般不能再分。（2）管理全质量、安全、生产、工艺、劳动纪律麻雀虽小，五脏俱全。（3）工作细班组工作非常具体，需要员工耐心、细致。（4）任务实上面千条线，下面一根
3、针，公司所有生产管理内容最终都要落实到班组。（5）群众性班组工作是一项群众性很强的活动，需要班组员工团结，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。主主要要内内容容班组的概念和特点班组的概念和特点.班组安全建设的作用班组安全建设的作用.如何进行班组安全建设？如何进行班组安全建设？班组安全建设班组安全管理存在的问题 班组安全管理班组安全管理存在的问题存在的问题班组安全工作不班组安全工作不务实务实班组安全管理松散班组安全管理松散危险辩识和危险危险辩识和危险预知活动缺乏针预知活动缺乏针对性对性安全教育培训搞形安全教育培训搞形式主义式主义班组安全建设的重要性 1. 班组安全建设是强化公司安全基础管理的关键环
4、节。 2. 班组安全建设是公司企业管理水平的有效方法。 3. 班组安全建设是减少“三违”、防范事故的有效途径。 4. 班组安全建设是坚持以人为本、构建和谐企业的基本要求。 班组安全建设与公司安全建设的关系 班组安全建设是公司安全建设的落脚点，对于班组安全建设是公司安全建设的落脚点，对于公司安全建设具有支撑意义。相对于公司安全建设公司安全建设具有支撑意义。相对于公司安全建设来说，班组安全建设更侧重于基层安全管理，更具来说，班组安全建设更侧重于基层安全管理，更具有可操作性和实践意义。有可操作性和实践意义。公司安全建设公司安全建设班组安全建设班组安全建设引引 领领支支 撑撑班组平安，则公司平安班组平
5、安，则公司平安班组不安，则公司难安班组不安，则公司难安主主要要内内容容班组的概念和特点班组的概念和特点.班组安全建设的作用班组安全建设的作用.如何推进班组安全建设？如何推进班组安全建设？班组安全建设班组安全建设的主要内容 （一）规范班组长的任免程序（二）提高班组长的领导艺术（三）改善班组安全管理模式（四）健全班组现场管理体系（五）加强班组安全教育培训班组长的重要性班组长的重要性1要把好选拔任用关2要把好日常管理关3要把好奖惩任免关最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者 （一）规范班组长的任免程序（一）规范班组长的任免程序班班组长组长的安全角
6、色定位的安全角色定位 了解上了解上级级期望期望 了解班了解班组组成成员员 对对自己的期望自己的期望 （二）提高班组长的领导艺术（二）提高班组长的领导艺术安全和谐促发展、持续改进保平安安全和谐促发展、持续改进保平安设备知识、操作知识、应急知识等设备知识、操作知识、应急知识等 安全管理方法、安全管理技巧安全管理方法、安全管理技巧思想素质质 技术术素质质 管理素质质 321班组长应具备的班组长应具备的安全管理素质安全管理素质： 1以身作则，做好表率 。2贯彻依靠员工的原则 3班组安全管理要“严”字当头4奖惩兑现5实行民主管理 6搞好与组员的团结 欲增强班组长的领导力，则还需要从以下几欲增强班组长的领
7、导力，则还需要从以下几个方面去努力：个方面去努力： （三）改善班组安全管理模式（三）改善班组安全管理模式 1建立完善班组安全生产管理规章制度 2健全落实安全生产责任制 3完善班组安全生产目标控制考核激励约束机制4加强班组安全信息管理 5推行班组安全生产风险预控管理 危险预知活动危险预知活动 危险预知，就是预先知道生产或作业过程中潜在的危险，进而采取对策措施，控制危险，保障安全。 班组安全管理，重点基础工作应是危险源识别和岗位风险管理 。 危险源识别和岗位风险管理的方法就是让每一个岗位工每天都能够熟悉自己岗位存在着哪些危险，怎么样控制危险，达到控制事故的目的。 1）有轮必有罩；有轴必有套 任何裸
8、露的皮带轮、齿轮、离心轮、偏心轮、联轴器、传动轴、散热风轮都必须设置牢固可靠的防护罩，达到人员失误靠近都不会触及到转动的轮轴上。 2）有坑必有盖 凡是有检查井、地沟、地下通道入口、空洞都必须设置坚实、灵活、开启方便的盖板或天门。 3）有高台必有护栏 高差超过一米的高台，都必须设置牢固可靠的防护栏杆，并且用醒目的安全色涂刷，达到使劲挤靠不移位，不晃动标准。 4）有危险必有标识 危险空间，危险容器，危险品，高压电，冒落，坑洞，有危险的机械都要设置明确的标识，让每一个到达该现场的人都能够清楚的了解到该地点的危险因素和应该注意的事项及应急措施。 5）有失误必有连锁 比如：竖井罐笼防护门没有关闭，罐笼自
9、动不能提升；卷扬工操作失误，自动连锁保护装置就会自动停车，或者发出警报；手只要在冲压机的冲压区内，即便你踩下冲压踏板，由于红外线自动连锁保护装置可以控制机械不能工作；这些都是自动连锁保护装置。现在的先进设备不仅仅有一种自动连锁保护装置，而且有多套自动连锁保护装置，真正达到本质安全的要求。 6）有作业必有规程 任何一种作业，都必须制定相应的安全操作规程或者是安全作业程序；如果没有现成的安全操作规程或安全作业程序，那就要组织一个评估小组，对其进行安全评估，制订临时性安全操作规程或安全作业程序，工作结束了，进行总结，对该临时性安全操作规程或安全作业程序进行修改和完善后，列入到正式的安全操作规程或安全
10、作业程序中，以备以后使用。 7）有设计必有安全作业指导书 任何工程的总体设计必须有本工程的安全专篇；任何一个单体设计，必须有该工程的安全作业指导书或安全施工方案。 8）有施工，必有程序和标准 任何工程施工前，必须有完善的安全操作程序和标准，依照操作程序进行作业；依照标准进行验收。（四）健全班组现场管理体系（四）健全班组现场管理体系 1严格落实班前会制度 2严格执行交接班制度 3充分发挥安全员、作业现场监护员的作用 4实施事故报告与登记制度5加强安全隐患排查治理工作全员参与隐患排查治理 “全员参与隐患排查治理全员参与隐患排查治理”是指单位是指单位发动全体发动全体员工、特别是一线生产员工员工、特别
11、是一线生产员工，全面系统地识别、分，全面系统地识别、分析生产过程中存在的各类危险、有害因素，排查可析生产过程中存在的各类危险、有害因素，排查可能导致事故发生的潜在事故隐患，并能导致事故发生的潜在事故隐患，并通过集体的智通过集体的智慧和力量制定出针对性的安全对策和措施慧和力量制定出针对性的安全对策和措施进行综合进行综合治理的过程。治理的过程。概念： 意义：（1）进一步健全完善隐患排查治理制度，将隐患排查治理作为日常工作内容；（2）发现生产中存在的事故隐患，并采取有效措施消除各种事故隐患，解决安全管理中存在的问题和薄弱环节；（3）增强全体员工，特别是生产一线员工发现隐患、防范事故的能力； （4）营
12、造良好的公司安全氛围，真正提高全体员工安全素养。全员参与隐患排查治理 全员参与隐患排查治理 通过查找习惯性违章的危害，使广大职工认识到习惯性违章作业是违反安全生产客观规律的，其结果必将受到客观规律的惩罚，不但危及自己的安全，而且还会累及他人。针对这些“习惯性违章”的特点，加强对法律法规、安全生产规章制度及安全操作规程的学习培训，使员工懂得安全生产规章制度是用血的教训换来的宝贵经验，按安全生产规章制度作业和操作，就是珍惜生命。同时结合岗位实际，经常性地开展反事故预案演习、培训和考试，了解掌握规章制度和“习惯性违章”行为，把自觉执行规章制度变成众人的自觉行为，养成遵章作业的习惯，从而减少随意作业的
13、机会和条件，从根本上避免了事故的发生。（五）加强班组安全教育培训（五）加强班组安全教育培训班组级安全教育培训内容应当包括：班组级安全教育培训内容应当包括： （一）岗位安全操作规程；（一）岗位安全操作规程； （二）岗位之间工作衔接配合的安全与（二）岗位之间工作衔接配合的安全与职业卫生事项；职业卫生事项； （三）有关事故案例；（三）有关事故案例； （四）其他需要培训的内容。（四）其他需要培训的内容。员工自主型安全管理员工自主型安全管理 表现：组织内部行成浓厚安全文化氛围，员工主动思考安全，视安全为职业发展的底线，不安全行为不被组织内所有员工接受。主动接受主动接受 表现：主动接受安全管理与培训被动接
14、受被动接受表现：被动接受安全管理与培训最终目标：通过开最终目标：通过开展展“班组安全文化班组安全文化建设建设”不断提升员不断提升员工安全素养，最终工安全素养，最终实现员工自主型安实现员工自主型安全管理，实现企业全管理，实现企业长治久安。长治久安。中级阶段中级阶段高级阶段高级阶段初级阶段初级阶段员工安全意识发展的几个阶段员工安全意识发展的几个阶段目前所处阶段目前所处阶段我们的目标我们的目标班组安全教育培训的重点人群班组安全教育培训的重点人群 违章作业的违章作业的“大胆人大胆人” 冒险蛮干的冒险蛮干的“危险人危险人” 冒失莽撞的冒失莽撞的“勇敢人勇敢人” 盲目听从指挥的盲目听从指挥的“糊涂人糊涂人
15、” 吊耳啷当的吊耳啷当的“马虎人马虎人” 盲目侥幸的盲目侥幸的“麻痹人麻痹人” 满不在乎的满不在乎的“粗心人粗心人” 投机取巧的投机取巧的“大能人大能人” 凑凑合合的凑凑合合的“懒惰人懒惰人” 急于求成的急于求成的“草率人草率人” 心神不宁的心神不宁的“好奇人好奇人” 手忙脚乱的手忙脚乱的“急性人急性人” 固执己见的固执己见的“怪癖人怪癖人” 身体欠佳的身体欠佳的“疲惫人疲惫人” 变换工种的变换工种的“换行人换行人” 初出茅庐的初出茅庐的“年轻人年轻人”1. 违章作业的违章作业的“大胆人大胆人” 这种人在工作中存在一种这种人在工作中存在一种侥幸心态；他有两个特点：侥幸心态；他有两个特点：不是不
16、懂安全操作规程，不是不懂安全操作规程，缺乏安全知识，技术水平缺乏安全知识，技术水平不低，而是不低，而是“明知故犯明知故犯”；违章不一定出事，出事不违章不一定出事，出事不一定伤人，伤人不一定伤一定伤人，伤人不一定伤己。己。2. 冒险蛮干的冒险蛮干的“危险人危险人” 这种人的心态是争强好胜，这种人的心态是争强好胜，是一种是一种“逞能心理逞能心理”；主要；主要表现为两个特点：表现为两个特点：争强好胜，积极表现自己，争强好胜，积极表现自己，能力不强但自信心过强，不能力不强但自信心过强，不思后果、蛮干冒险作业；思后果、蛮干冒险作业； 长时间做相同冒险的事，无长时间做相同冒险的事，无任何防护，终有一失。任
17、何防护，终有一失。 3. 冒失猛撞的冒失猛撞的“勇敢人勇敢人” 这是一种冒险心理，它是这是一种冒险心理，它是引起违章操作的重要心理引起违章操作的重要心理原因之一。原因之一。 在实际工作中在实际工作中分两种情况：分两种情况：理智性冒险，明知山有虎，理智性冒险，明知山有虎，偏向虎山行；偏向虎山行；非理智性冒险，受激情的非理智性冒险，受激情的驱使，有强烈的虚荣心，驱使，有强烈的虚荣心，怕丢面子，硬充大胆。怕丢面子，硬充大胆。4. 肓目听从指挥的肓目听从指挥的“糊涂人糊涂人” 这是一种从众心理，表现这是一种从众心理，表现有两个方面：有两个方面：(1)(1)自觉从众，心悦诚服、甘自觉从众，心悦诚服、甘心
18、情愿与大家一致违章心情愿与大家一致违章; ;(2)(2)被迫从众，表面上跟着走，被迫从众，表面上跟着走，心理反感。心理反感。5. 吊二朗当的吊二朗当的“马虎人马虎人” 这是一种麻痹心理，行为上表现为这是一种麻痹心理，行为上表现为马马虎虎，大大咧咧，口是心非，马马虎虎，大大咧咧，口是心非，盲目自信。主要原因：盲目自信。主要原因：(1)(1)盲目相信自己的以往经验，认为技盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了问题（以老术过得硬，保准出不了问题（以老员工居多）；员工居多）；(2)(2)以往成功经验或习惯的强化，多次以往成功经验或习惯的强化，多次做也无问题，我行我素；做也无问题，我行我素；
19、(3)(3)个性因素，一贯松松垮垮，不求甚个性因素，一贯松松垮垮，不求甚解的性格特征，自以为绝对安全。解的性格特征，自以为绝对安全。6. 肓目侥幸的肓目侥幸的“麻痹人麻痹人” 这是一种习惯心理，由于一些这是一种习惯心理，由于一些习惯行为造成人的麻痹行为。习惯行为造成人的麻痹行为。正确的习惯性动作对于常规性正确的习惯性动作对于常规性正常工况下的作业是有效的。正常工况下的作业是有效的。但在异常工况下，就可能受习但在异常工况下，就可能受习惯性心理的作用，而忽视异常惯性心理的作用，而忽视异常工况下才出现的特殊信息而造工况下才出现的特殊信息而造成失误和不安全行为，造成肓成失误和不安全行为，造成肓目侥幸行
20、为。目侥幸行为。7. 满不在乎的满不在乎的“粗心人粗心人” 这是一种无所谓心理，表现为违章心不这是一种无所谓心理，表现为违章心不在焉，满不在乎。主要有三个特点：在焉，满不在乎。主要有三个特点：本人根本没意识到危险的存在，认为章本人根本没意识到危险的存在，认为章程是领导用来卡人的；程是领导用来卡人的；对安全问题谈起来重要，干起来次要，对安全问题谈起来重要，干起来次要，比起来不要，不把安全规定放眼里；比起来不要，不把安全规定放眼里；认为违章是必要的，不违章就干不成活。认为违章是必要的，不违章就干不成活。8. 投机取巧的投机取巧的“大能人大能人” 这是一种逆反心理，是一这是一种逆反心理，是一种无视社
21、会规范或管理制种无视社会规范或管理制度的对抗性心理状态，一度的对抗性心理状态，一般在行为上表现般在行为上表现“你让我你让我这样，我偏要那样；越不这样，我偏要那样；越不许干，我越要干许干，我越要干”等特征。等特征。9. 凑凑合合的凑凑合合的“懒惰人懒惰人” 这是一种惰性心理，也称为这是一种惰性心理，也称为“节节能心理能心理”，是指在作业中尽量减，是指在作业中尽量减少能量支出，能省力便省力，能少能量支出，能省力便省力，能将就凑合就将就凑合的一种心理将就凑合就将就凑合的一种心理状态，也是懒惰行为的心理依据。状态，也是懒惰行为的心理依据。主要表现在：主要表现在：干活图省事，嫌麻烦；干活图省事，嫌麻烦；
22、节省时间，得过且过。节省时间，得过且过。10. 急于求成的急于求成的“草率人草率人” 这是一种求快心理，有这这是一种求快心理，有这种心理的人具有一种任务种心理的人具有一种任务感，竭力尽快先找某个目感，竭力尽快先找某个目标或完成某个指标任务而标或完成某个指标任务而不够冷静，不能全面感知、不够冷静，不能全面感知、评价整个系统的即时状态评价整个系统的即时状态而酿成事故。而酿成事故。 11. 心神不定的心神不定的“好奇人好奇人” 这是一种好奇心理，是对这是一种好奇心理，是对外界新异刺激的一种反应。外界新异刺激的一种反应。以前未见过，感觉很新鲜，以前未见过，感觉很新鲜，乱摸乱动，使一些设备处乱摸乱动，使
23、一些设备处于不安全状态，而影响自于不安全状态，而影响自身或他人的安全。身或他人的安全。12. 手忙脚乱的手忙脚乱的“急性人急性人” 这是一种紧张心理，当发生这是一种紧张心理，当发生某些突发事件或非常规事件某些突发事件或非常规事件时，这些突然而又强烈的刺时，这些突然而又强烈的刺激会引起严重的心理紧张，激会引起严重的心理紧张，一般还伴有作业量的突然增一般还伴有作业量的突然增加，作业时间紧迫，因而使加，作业时间紧迫，因而使大脑歪曲感知信息而陷入混大脑歪曲感知信息而陷入混乱，能力下降，造成事故或乱，能力下降，造成事故或扩大事故。扩大事故。 13. 固执已见的固执已见的“怪僻人怪僻人” 这是一种经验心理
24、，单纯这是一种经验心理，单纯凭自己的直接经验，认为凭自己的直接经验，认为违章不会出事故，或者认违章不会出事故，或者认某项安全规定是庸人自扰，某项安全规定是庸人自扰，根本不必要，不知道违章根本不必要，不知道违章的危险性。的危险性。14. 身体欠佳的身体欠佳的“疲惫人疲惫人” 这种心理生理疲劳表现为这种心理生理疲劳表现为四肢无力、注意力不集中、四肢无力、注意力不集中、感知不清晰、动作紊乱失感知不清晰、动作紊乱失调、记忆和思维障碍、情调、记忆和思维障碍、情绪低落、意志衰退等症状。绪低落、意志衰退等症状。 疲劳不仅会危及身心健康，疲劳不仅会危及身心健康，还会降低工作效率，引发还会降低工作效率，引发事故
25、。事故。 15. 变换工种的变换工种的“换行人换行人” 本身不属于心理因素，本身不属于心理因素，但在具体工作中，由于但在具体工作中，由于变换工种而具有许多种变换工种而具有许多种前述的心理因素，如从前述的心理因素，如从众心理、紧张心理、好众心理、紧张心理、好奇心理等。奇心理等。16. 初出茅庐的初出茅庐的“年轻人年轻人” 这种人和这种人和“换行人换行人”有相有相同点，也有不同点，同点，也有不同点，“换换行人行人”有工作经验，而有工作经验，而“年轻人年轻人”没有工作经验，没有工作经验，更多地表现在好奇心理上。更多地表现在好奇心理上。班组安全教育的种类与内容班组安全教育的种类与内容不安全行为原因班组
26、安全教育的种类与内容 不知道 知识教育使用机械设备的构造、性能等；原材料的危险有害性；事故发生原因与正确作业方法；作业相关的法规、标准等 不会做 技能教育安全操作示范、作业方法、操作方法演示；提高各种作业技能、技术水平 不去做 态度教育传授现场危险的种类与大小，培养安全作业的意识；遵守现场规章制度；典型经验和事故教训教育 班组安全教育培训的方式班组安全教育培训的方式方式方式 说明说明 作用作用 宣传画宣传画 分两类：一类是正面宣传画，说明小心谨慎，主要安全的好处；另一类是反面宣传画，指出粗心大意，盲目行事的恶果。 通过宣传画可阻止或劝阻违反安全生产的坏习惯，展现安全生产的优越性或对有关安全的特
27、殊问题提供信息或指导。 影片、录影片、录像像 为培训专门摄制的影片、录像比为一般宣传而摄制的影片更具价值，对解释新的安全装置或新的工作方法尤为有效。电影可以给出说明，示范实验室试验，分析技术过程，用有条理的方法解决疑难复杂问题，并可用慢动作再现事件。 影片、录像等可使人留下更深刻印象，而且可引发人的思考，为其提出问题和展开讨论提供方便。 展览与安展览与安全出版物全出版物 展览是以非常现实的方式使员工了解危害和怎样排除危害的措施。 展览与有一定目的其他活动结合起来时，可以取得更理想的效果。 班组是公司生产班组是公司生产的最小组织，只有真的最小组织，只有真正发挥班组的作用并正发挥班组的作用并改善方法，实现改善方法，实现“零零事故事故”才有希望！才有希望！结束语结束语演讲完毕，谢谢观看！