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1、快速记忆历史知识的方法有哪些 历史学起来简单记起来难，但是记忆难，我们如何才能做到精确记忆过目不忘呢。下面学习啦我就来为大家举荐的快速记忆历史学问的方法，欢迎参阅! 快速记忆历史学问的方法 1、趣味式 所谓;趣味式;，即用感爱好的方式来帮助记忆历史年头。 (1)谐音法。如马克思生于1818年5月5日，可把;1818;谐音为;一巴掌一巴掌;，把;55;谐音为;呜呜;，合起来就把马克思生日说成是;一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。; (2)比方法。如1900年是义和团运动的高潮时期，可把数字的形态比成义和团群众拿着各种武器，长矛像;1;字，钢叉像;9;，盾牌像;00;，从而记住1900年这个历史年头
2、。 (3)口诀法。也叫顺口溜法。有朝代口诀：;唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共和;有帝王年头口诀：;顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三;也有公元年头口诀：;960，建北宋;1127年，南宋建立;。中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：;一二三八古，12378;遵瓦在35，七大在45;七届二中会，已经到49;。这里概括了党的九次会议，古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召开;遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开;七届二中全会则在1949年召开。 在古代史中，有人把朝代和历史事务编成顺口溜，简便易记，效果很
3、好。如;从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。;这就是把我国历史分成两大段，虽不非常精确，却也大致差不多。又如;夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。;这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过详细填充，朝代兴衰演化史的全过程就显得更清晰了。 2、比较式 所谓;比较式;，即用相互比较的方式来记忆历史年头。知道一个历史年头比较另一个历史年头，早几年或晚几年，便可由一个年头比较出另一个年头来。 (4)比早法。如世界近代史比中国近代史早200年，中国近代史是1840年，世界近代史便是1640。再如世界现代史比中国现代
4、史早两年，中国现代史是1919年，世界现代史便是1917年。 (5)比晚法。如其次次世界大战比第一次世界大战晚25年，第一次世界大战是1914年，其次次世界大战便是1939年。再如其次次鸦片斗争比第一次鸦片斗争晚16年，第一次鸦片斗争是1840年，其次次鸦片斗争便是1856年。 3、比照式 所谓;比照式;，即用中外比照或古今比照的方式来记忆历史年头。 (6)古今比照法。也称远近比照法。公元零年为对称轴，进行前后比照。以公元前221年秦统一，公元后221年蜀国建立。再如公元前467年我国奴隶制结束，公元后476年西欧奴隶制结束。公元前841年是西周共和元年，公元后841年则是唐武宗会昌元年。 (
5、7)中外比照法。把世界史和中国史和年头比照记忆。如我国春秋时期鲁国实行初税亩是在公元前594年，在世界史上雅典梭伦改革也是公元前594年。再如中日甲午斗争是1894年起先，朝鲜甲午农夫斗争也是1894年。 再如公元476年，是西罗马帝国的灭亡，标记着西欧奴隶制度的崩溃，而我国公元前476年则是春秋时期的结束，标记着我国奴隶社会的终结。 初中历史快速记忆法 1.口诀记忆法 记忆战国七雄就用;齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间;两句口诀，即记住了七个诸侯国的名称，又记住了他们各自的方位。英法资产阶级革命时处死的国王用口诀;1649，查理便走，1793路易升天;。学生很快就记住了，英国资产阶级革命时，处
6、死国王查理一世，法国资产阶级革命时处死了路易十六。 2.化简记忆法 ;上海七君子;沈钧儒、章乃器、邹韬奋、李公朴、沙千里、史良、王造时可化简为：;沈章邹李沙史王;。天津条约可记住;公开行贿;。;公;指外国公使可以进驻北京，;开;指增开南京、汉口等十处为通商口岸，;行;指外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行。;贿;(和钱财有关)指英法两国得到巨额赔款。 3.形象记忆和谐音记忆协作法 如清政府同帝国主义签定的辛丑条约丧权辱国，内容归纳为;前进宾馆。;(一)要清政府赔款(;钱;与;前;谐音)(二)要清政府保证严禁人民抗拒(;禁;与;进;谐音)(三)允许外国驻兵(;兵;与;宾;谐音)(四)修建史馆，
7、划租界(馆)。这样辛丑条约的内容就可以简洁记为;前进宾馆;。 4.特征记忆法 从辛亥革命到五四运动期间有：1911年辛亥革命、1913年二次革命、1915年的护国运动、1917年的护法运动、1919年的五四运动，通过视察发觉，这五个年头的数字呈等差数列，都差2年，抓住了时间特征，便于记忆。 法国资产阶级革命中的事务：1789—1794—1799—1804，都差5年，就记住了法国资产阶级革命起先的时间、罗伯斯庇尔被推上断头台的时间、拿破仑的;雾月政变;、拿破仑加冕称帝的时间。 5.中外联系记忆法 学英国资产阶级革命、世界近代史起先时间1640年，可联想中国近代
8、史起先时间1840年，两者正好相差200年，哪个在前哪个在后呢?自然是中国在后，因为中国近代落伍了。 1689年的事务：英国有权利法案、俄国有彼得大帝改革、中国历史有尼布楚条约。 6.比较记忆法 比较是加深理解、提高思维实力的手段是真正认知历史的方法之一。如：同属于资产阶级改革的日本明治维新和俄国的1861年改革比较;中国戊戌变法和日本明治维新的结局比较;中国现代史上两次国共合作的异同;新民主主义革命和旧民主主义革命的背景、任务、领导阶级、革命前途等方面的不同。通过比较，加深对历史事务的相识、理解和记忆。 7.图示记忆法 即把抽象的历史学问通过形象、趣味、直观的图形来表述。如清朝疆域的记忆，可
9、以在图上勾出来，并设计成;米;字形，从西面起先，按顺时针方向记忆。(缺少西南) 8.短时效应法 在课堂教学过程中，老师恰当的、科学的给学生一段较短的时间，让其思索，分析解决某个问题，并取得高效的教学现象。如俄国1861年改革的意义，给定5分钟，创设有利于学习的良好的课堂气氛，这样学生目标性强，留意力集中，充分调动了学生的主体性意识，大部分学生都以主动向上的姿态出现，争先恐后去学，定能加快记忆，有的甚至想出短时高效的方法，并向其他学生介绍。 历史学习的好方法 一、读——是解答的前提 读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。 1.先读问题，后读材料。 不少人认为要先读材料，
10、后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较生疏，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题;且在不了解答题要求和方向的状况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清楚明确。 • 2.阅读材料的基本原则： 看两头，找信息。材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些说明性文字，往往给解题者某种示意和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有肯定的启发作用，不行漏读。
11、 读懂、读透材料。对材料的阅读，一般状况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。其次遍细读，正确理解材料的观点，获得有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关学问的联系，破解命题实力的考查方向。 二、找——是解答的关键 ;找;就是从材料和有关学问中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与;读;交织在一起的，而且方向是一样的，无需将两者截然分开。 1.从材料内容本身——找取有效信息。 在找取每段每句的含义时，要留意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少
12、，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以肯定的示意和启发。 2.从材料与课本的关联——找取相像点。 试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求;分析材料，结合所学学问回答;，即不管材料多新，必定与课本有不行分割的关联，;貌离神合;于课本学问。这里的关联一是指试题以课本学问为背景或依托，二是指试题的一两处设问需用课本学问来回答或确定大方向。确定了材料与课本的某个或某方面重要学问的关
13、联，这样材料便与课本联系在一起，回答问题就不难了，甚至有的设问可以在课本中;对号入座;。 3.从材料内容与设问角度——找取相关点。 材料解析题，顾名思义是要求把对问题的回答建立在对材料的分析应用上，突出运用材料论证，说明问题的特征和坚持;论从史出;的原则，以充分发挥材料本身在解题中的价值。所以读材料时要到处想着设问，把设问放到材料中相互比照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中重新获得读材料时忽视了的重要之处，以订正在答题时抛开材料或设问，随 意发挥、答非所问的错误倾向。 • 三、答——是解答的落点 材料解析题的读、找只是为最终
14、的解答作打算，答才是最终的落点。这个落点是否精确、恰当、完备，是否能够充分体现命题的意图，还要做到;六个留意;： 1.留意答好第一问。除了材料小论文外，每道材料解析题基本上有多个设问，设问间往往是相互紧密联系着的，而第一个设问的定位作答是否精确、完整，干脆影响着下一问的作答。因此，第一问作答肯定要细心推敲，力求全面精确。对起点设问的错认，将会误及后面的答案。 • 2.留意审准设问。在好多设问中，都有一些引导性、限制性词语对问题的回答作出限制要求，如;依据材料概括提炼;，;不得照抄材料原句;，;依据材料……谈谈相识;，;综合材料…&hellip
15、;得出结论;，;比较材料……，;如何评价材料的观点;等。这些限制词语大体上代表了设问内容的本质含义和考查的实力要求，要赐予充分留意，以防;南辕北辙;，造成;劲没使到点子上去;的局面。 3.留意设问分值。每个设问后的括号里都有肯定的分值，分值大，回答要详尽一点;分值小，回答要简省一点;不能置分值于不顾，自己熟识的问题虽分值小也大肆铺张，不熟识的问题虽分值大却片言只语。 • 4.留意解析的完整性、层次性。 • 材料题解答的完整性和层次性如何，干脆确定着得分差别。 • 5.留意史学观点的运用。 运用基本的史学理论观点分析材料的本质和规律，这是
16、历史阐释实力的最高要求，在高考题中的考查呈上升趋势。要从详细材料中得出这一基本观点，那就必需运用辩证唯物主义的观点和方法思索问题。同时，运用史学观点进行材料分析，还可以有效辨别观点错误的材料，增加对历史事物的主观推断实力，全面理解作者的立场、意图、所处的时代背景，有利于对材料进行辩证、历史的分析、解决。 • 6.留意答案的简明扼要。对于材料解析题的文字表达实力，历年高考试题的要求都是很高的，通过每年的参考答案的评分说明是不难看出这一点的。材料解析题的答案要求言简意赅，条理清晰，逻辑严谨问什么答什么，不必绽开。另外，答案用语要规范，精确运用;应试语言;，不能滥用文学性的修饰语，历史卷不能当成语文卷 猜你喜爱： 1.中学历史学问记忆口诀 2.历史学问点记忆小窍门 3.中学历史学问记忆口诀 4.高考历史学习五种记忆法 5.经典的历史顺口溜快速记忆口诀 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页