《【整合】人教版七年级上册语文(2016)第1单元第2课《济南的冬天》导学案1159.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【整合】人教版七年级上册语文(2016)第1单元第2课《济南的冬天》导学案1159.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 济南的冬天导学案 学习目标 1、了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。重点：有感情地朗读课文，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的深情。第一课时 课时目标：整体感知课文，理清文章思路。自主学习 一、佳句积累 春天阳光明媚、百花齐放，给人生机和希望，那么文人笔下的冬天又是怎样的呢？请你补充下列古诗词中关于冬天的描写。1、，。孤舟蓑笠翁，。2、墙角数枝梅，。遥知不是雪，为有暗香来。二、了解作者及作品 1、走近作者：老舍（18
2、991966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，从 1950年至 1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如龙须沟（1951）、茶馆（1957）。1951年 12 月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2、写作背景 老舍 1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的
3、孤独之苦，他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在 1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到 1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。三、基础积累 将课后“读一读，写一写”生词抄在下面，并注音（读不准的字音，必须查字典，以确保注音准确）。除文中所列生词外，还有哪些是需要查字典才会读的，也写在下面。四、走进文本 1.朗读课文，注意语气、语速、语调及
4、重音的把握。2.读懂全文，完成以下问题。（1）济南的冬天有什么特点？先写北平、伦敦、热带的冬天有什么作用？明确：济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点。（2）课文写了济南冬天的哪些景物?明确：写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山）水（水藻之绿，衬托水的清澈、透明）（3）文中渗透了作者怎样的思想感情?明确：作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。3.根据以上问题，概括文章主要内容。五、细读课文，写下你的疑问。合作探究 1.假设要给一个从没到过济
5、南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲，着重讲哪个方面？2.请画出文章的结构图，并用最简洁的词语写明每一部分的主要内容及特点。总特点：温晴真得算个宝地 阳光朗照下的山可爱 山 薄雪覆盖下的山秀气 城外远山小水墨画 不结冰、冒热气 蓝水晶 水 水藻绿、垂柳照影 六、巩固提高 请模拟课文第一段，与济南的冬天对比，写一写你家乡的冬天。（注意抓住你家乡冬天与济南的不同之处。）第二课时 课时目标：赏析本文语言，学习本文描写景物的方法。自主学习 学习过程 一、课前预习 1、反复朗读课文，充分熟悉课文内容。2、勾画出你认为优美的句子，说说它好在哪里。（尝试用上一课学过的品析句子的方法体会。）二、
6、合作探究 1.本文的写景方法是值得我们学习的。作者在描写景物时，选择了不同的观察角度，试比较课文第三段、第四段、第五段、第六段在描写景物时的观察角度和写景顺序。按照提示填空。第三段从 俯视 的角度，按从 上 到 下 的顺序，描写了阳光下的济南；第四段从 仰视 的角度，按 山上、山尖、山坡、山腰 的顺序写小雪点染后的山景；第五段作者移步换景，从 城内 往 城外，写雪后山村的景色；第六段，由 俯视 到 仰视，按自 下 而 上 的顺序写出了整个济南的形象。2、作者还运用了多种修辞手法，将济南写得特别可爱。揣摩下列句子，体会修辞手法的表达效果。示例：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰，那点薄雪好像
7、忽然害了羞，微微露出点粉色。拟人手法，把事物人格化，使景物富有个性，生动贴切神似。（具体说，用拟人的手法，生动形象地写出了夕阳映照下山腰薄雪的迷人色彩，使薄雪覆盖的山景更加可爱。）（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒。（注意加点字的效果）“睡着”“唤醒”是拟人的手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，表现了济南“暖和安适”的特点。（2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“卧”安来写村庄，写雪，写它们的状样、情态，仿佛 写活物，活灵活现。（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧
8、，这儿准保暖和。”运用了拟人的手法，把山想像成母亲一样慈爱，表达了作者对济南的山的热爱之情。（4）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！运用拟人的手法，将水藻、水、垂柳都人格化了，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。（5）文中类似的句子还有很多，请再找出一些，仔细体会其妙处。三、方法借鉴，学会发现 1、文章把冬之美表现得淋漓尽致，向我们呈现了一个充满活力与温晴的冬天的济南，写作成功的要素有哪些？请你参与小组讨论，然后归纳出几点。（提示：可从修辞手法、写景抒情的描写方法等方面思考）2、试用拟人的方法，为“夏雨”和“冬雪”各写一个句子。