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1、六年级上册期末课内阅读专项测试卷 时间:90 分钟 姓名:_ （一）我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。选自鲁迅好的故事 1.鲁迅是中国现代文学的奠基人，我还读过他的作品：。2.这学期，我积累了许多鲁迅先生的名言，如：_ 3.结合本学期学习的课文和课外查找的资料，我认识了一位 的鲁迅，理由是：。4.读画横线句子，谈谈你对句子的理解，注意加点部分的深层含义。_（二）月光曲(节选)一个姑娘说:“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能
2、听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇!”一个男的说:“是呀,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她激动地说:“弹得多纯熟哇!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”1.读第一段中哥哥说的话,他当时的心情 _ 2 对文中画线句子理解不正确的一项()A 盲姑娘并不是那么想听贝多芬的弹奏,只是仰慕贝多芬的名气。B.听贝多芬的音乐是她一直以来的愿望,这么说是体谅和理解哥哥。3.“您,您就是贝多芬
3、先生吧啊?”两个“您”读起来语气不同。第一个“您”用（）的语气,第二个用()的语气。4.一曲弹完,姑娘就知道弹琴的人是贝多芬,可以看出她是怎样的人?_ 5.贝多芬要弹琴给肓姑娘听,是因为 ,弹完一曲，又弹一曲给盲姑娘听是因为 。由此可以看出贝多芬是一个 的人。（三）这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我
4、的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。1.选段主要讲了一件什么事？请简要概括。_ 2.“我又羞愧，又悔恨”，“羞愧”是因为_，“悔恨”是因为_。3.从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？_ 4.读了这段文字，你受到了怎样的启发？_（四）狼牙山五壮士(节选)五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们，我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到 悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺
5、胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地,气壮山河!1.给选段拟一个小标题：。2.文中表现声音大的词语是 ,表现英雄气慨的词语是 。3 五壮土的壮举是 ，壮言是 ,壮志是 ,表现了五壮士 的精神。4.加点的“屹立”能否换成“站立”为什么?_ 5.你觉得五壮士是胜利了还是失败了？说明理由。_ 参考答案：（一）1.示例：少年闰土 2.示例：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 3.示例：为自己想得少，为别人想得多 鲁迅先生一直关心着底层人民的生活，为穷人的出路而忧虑，却从不考虑自己 4.
6、示例：“昏沉的夜”象征着当时社会环境的黑暗，而作者心中却依然向往着梦中的美好景象，表达了作者对未来的期待和憧憬。（二）、1.无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚 2.A 3.猜测、不确定 肯定、确信 4.她是个爱音乐,懂音乐,对音乐有很强理解力的人。5.他被这样贫苦的人在穷苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动 盲姑娘兄妹的手足情深,感动了贝多芬 同情贫苦人民、有高尚博大胸怀（三）1.伯父（鲁迅）借谈水浒传启发教育“我”读书要认真。2.“我”读水浒传太马虎，张冠李戴地乱说一气，；被伯父委婉地批评了“我”没有认认真真地读书 3.鲁迅先生是一个读书认真、关心爱护下一代青少年的人。4.我们读书一定要认认真真，用心去读，不能囫囵吞枣，蜻蜓点水。（四）、1.英勇跳崖 2.惊天动地 气壮山河 3.跳下悬崖 “打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”保卫人民、保卫祖国 热爱祖国和人民、痛恨敌人、视死如归 4.不能,“屹立”表示像山峰一样高耸、稳固地立着。这里形容五壮士意志坚定、不可动摇。而“站立”不能体现出这层意义。5.示例:五壮士胜利了。因为五壮士个个英勇奋战,个个视死如归,虽然他们 牺牲了,但他们完成了任务,他们的英雄气概和光辉形象将永远激励着后人。