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1、教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 三年级上册 教材版本 人教版 课题名称 赠刘景文 难点名称 理解古诗的意思 难点分析 从知识角度分析为什么难 情感是一种精神上的，学生要真正体验诗人的心境，是很难的。古诗是一种凝缩很强的文字，一字一句包含无尽的意义，同时诗歌押韵，学生们理解较难。从学生角度分析为什么难 学生的对什么的经验缺少，以及对古人年代的久远，理解诗歌的意思很难。难点教学方法 图文结合 情境教学 教学环节 教学过程 导入 1.师：大家好，我是陈老师，今天我带来了几幅很每的风景画？我们一起去欣赏一下吧，看完之后想想是哪个季节的景色？2.师问：大家肯定都知道了，对，是秋天
2、。请学生们回忆之前我们积累有关秋天的优美词语？3.师：在古人眼里，秋天是个什么样的季节呢？今天我们就来学习古诗赠刘景文。知识讲解（难点突破）（一）质疑题目 1.师问：读了这首诗的题目，你想说什么？2.师：同学们很会动脑筋，读了课题能够提出疑问，那让我们先来看看这首古诗描写了怎样的秋景，再来解答这个疑问吧！（二）理解文意 1.师：同学们，自己读一读古诗，要求读准字音，读出节奏。2.师问：同学们读的很认真，看看诗中描写了哪些秋天的景物？3.师问：同学们肯定找的也很准确。再看看诗人写出了这些景物的什么特点？师：同学们请看图，感觉到夏日的荷花真美啊！师：仔细对比前图，是否一种悲观的感觉。虽然荷花全部凋
3、谢了。但是有什么东西好像笔直的对着天空。哦，那是荷叶啊！请同学们闭上眼睛想象一下”荷尽已无擎雨盖”是怎样的一幅图景？师：同学们再看图，秋分时的菊花好美啊！但是到了这晚秋时节，菊花枯萎了，是否心中说不出的愁。虽然寒风吹落了花瓣，却吹不弯它的枝干，好像在嘲笑着寒风一样。请同学们闭上眼睛想象一下”菊残犹有傲霜枝”是怎样的一幅图景？4.师：如果刚才的图画让你涂色，你会选择什么颜色？“正是橙黄橘绿时”，你准备选什么颜色来画？5.师：这么美的景色，真不愧是一年中最好的景致！请同学们闭上眼睛想象一下“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”是怎样的一幅图景？（三）升华情感 师：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”也就成了千古名句。师：我们初读古诗的题目时，有同学提问：苏轼为什么要写一篇描写秋天的古诗送给刘景文呢？其实，这里有个小故事。师：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”也就成了千古名句。有感情朗读全诗。课堂练习（难点巩固）背诵全诗歌 小结 图文结合，理解诗意