《部编版四年级上册第一单元习作《推荐一个好地方》教学设计6913.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上册第一单元习作《推荐一个好地方》教学设计6913.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计 本次习作的主题是“推荐一个好地方”。本次习作与三年级上册习作 6 有一些联系和承接。本次习作的主要内容就是将推荐的地方介绍清楚，将推荐理由写充分，条理清晰。能借助总分段落的特点，围绕一个意思来写；表达时能将这个地方的景物和特点写清楚，还能适当根据这些特点作一些联想。好地方很容易让人理解为是旅游景点、风景区，因此需要对“好地方”进行解读。本次习作教材，还配了四幅很具有代表性的插图作为例子。这几幅图有古色古香的，有人文社会的，也有自然环境的，用这些图来引导学生进行观察和表达训练，能激起学生的表达欲望。但这些图都没有标识，也容易让学生产生陌生感，认为图中的画面和他自己没有什么关系。因此在交
2、流的时候，首要任务便是想办法让学生在看图时产生联想，让他自己把曾经游览过的类似地方进行代入，从而使习作表达更富真情实感。通过对推荐方法的总结提炼，迁移训练，再拓展运用，介绍其他曾经游玩过或看到过的好地方。1.能把自己曾经去过（熟悉）的地方按一定的顺序介绍清楚。2.介绍时，要把这个地方的特点写具体，并把推荐的理由写充分。3.愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。第一课时：习作前指导 课前：搜集自己曾经去过的比较有特点的地方的照片。要点提示：有特点的地方，可以是好玩的、好看的、有民族特色的 板块一：激趣讨论，归类总结 问题一：如果有人想给你介绍一个有特色的地方，你首先想知道的是
3、什么？1.根据学生回答总结。（1）这个地方在哪？（2）它有什么特别之处？（3）有没有美食？2.引出“好地方”。这个地方的特点如果非常突出，就可以称它为“好地方”。预设：（1）景色（环境）优美的自然环境；（2）有好玩的项目的娱乐场所；（3）有休闲、娱乐、学习功能的场馆；（4）很有亲切感的家乡、学校（5）有民族特色的 要点：对好地方和有特色的地方之间的关系进行梳理，为下文的训练作铺垫。板块二：根据提示，练习说话 出示图片 1：水乡古镇。1.问题：这是个什么地方？大概在什么地方？预设：你去过或者知道哪个与这幅图类似的地方？要点：一定要让学生讲出自己曾经去过的某个具体的地点，再进行代入，会让学生的感受
4、更加准确、真实，有话可讲，有内容可说。2.这个小镇哪些方面有特色，值得一去呢？小组讨论后，全班交流。可以试着从以下几个方面进行讨论：古镇的美（环境）；在这里还可以了解以前人们的生活；这个古镇有哪些好吃的；其他方面（民风）。反馈引导：（1）这个古镇很美。画面很美：蓝天，碧水，绿树，红花，青瓦，白墙；河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。那座古桥美：远处看近处看 小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：没有喧闹的汽车喇叭声，人们在这里可以散散步，聊聊天，坐在边上的小亭子里看看风景，可以坐上小船游玩，很惬意。（2）在这里还可以了解以前人们的生活。以前的人们没有洗衣机，白天就在河边洗衣、淘米、洗菜 没有汽车，用船运
5、粮、运货 小孩子可以在大榕树树下追跑打闹，大人可以沿着河岸散步 （3）这个古镇有很多好吃的。糕点、面点，当地的水果，特色食品。（4）其他方面：如手工艺品（雕塑、竹制品、丝制品）3.总结：我们要介绍这个地方特色的时候，要分几个方面介绍呢？（1）景色；（2）在那里可以干什么；（3）美食；（4）有哪些可供欣赏参观的地方；（5）有哪些可供学习的内容；（6）其他吸引人们去的点。要点：学生在介绍某个地方时，可以从上面的几点中选择两到三个点来介绍，不一定要面面俱到。板块三：观察图画，迁移训练 1.确定图中的名称。依次为：让人赏心悦目的水乡小镇；让我们兴奋不已的游乐场；让我们流连忘返的书店；是我们快乐天堂的小
6、树林。2.任意选择一幅图，按照之前总结的内容进行分组说话练习。3.练习说话。板块四：完善想象，预写文章 1.结合图片，展开想象，并将前面的内容整理清楚。2.预写文章。提示：（1）拟写一个完善的思维导图，给文章列提纲；（2）方便学生练写，降低习作难度，提供一些要点提示。将“反馈引导”板块的内容整理出来，并以关键词的形式在黑板（电子课件）上呈现。如，这个小镇很美。画面很美：蓝天、碧水河水清澈见底，倒映着蓝天、房屋。那座古桥美：远处看近处看 小镇的生活有一种宁静、悠闲的美：散散步，聊聊天，小亭子，小船，惬意舒服。观察顺序：远近 不同时间的景色美：早中晚 春夏秋冬（建议用一段话写两个季节）（3）文章题
7、目建议：把图片的特点和名称结合起来，如果美丽的水乡乌镇让人难以忘记的温州游乐场知识的海洋龙港书城家乡的小树林。（4）如果可以，就动笔写一篇完整的介绍文章。要点：当学生有自己想法的时候，可以按照自己的想法进行创作。可以参照例图，把自己的经历代入，也可以参照自己课前带过来的景点照片进行练写。第二课时：作中指导 板块一：检查预写，交流修改 1.对照本次写作要求检查预写情况。要点见下表：最受欢迎的好地方推荐清单 2.学生提问，师生共同讨论，学生自主修改。要点：就预写中遇到的困难提问，由教师和其他同学共同给出参考意见，学生自主修改、完善当初的想法。板块二：根据提示，文章练写 1.教师出示写作提示。提示：
8、（1）你现在就是这个地方的代言人，开头可以以代言人的身份来介绍，文章结尾可以用邀请的语气总结全文。（2）一气呵成，如果遇到不会写的字，可以用拼音代替或者直接空着。（3）写的时候要将自己玩过的或了解到的地方特点代入到文章。图中就是我曾经去过的地方。可以写这些图以外的内容，或是写自己旅游的景点。（4）每一个段落建议用总分段结构进行书写。要点：此时的关键是保证写作思维的流畅，把斟酌词句留待下一步解决。2.学生按照写作任务现场书写此文。3.教师巡视，个别指导。要点：有针对性地给与指导帮助，如对习作能力较弱的学生，帮忙修改其总起句，以降低该生的习作难度。第三课时：修改发表 板块一：对照清单，自主修改 学
9、生对照修改清单，自主修改习作。1.介绍的特点，是否符合图中景物的要求。2.是否运用总起句的方式，让人一看就明白这一段的内容。3.是否有按照一点一个段落进行书写。4.是否从代言人的角度进行书写，结尾有没有对大家进行邀请。要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生自主对照，检查修改。板块二：对照清单，同伴互改 1.同伴交换，依据清单，给出意见。1.我觉得你介绍的主题是：_。2.本篇文章最吸引我的段落是：_。3.读了你的这篇文章，我不明白的地方是：_。4.我给你的建议是：_。要点：阅读清单，学生提出问题，教师予以解释。然后学生相互检查，给出意见。2.根据同伴的意见，修改自己的习作。3.誊正习作。板块三：发表文章，欣赏交流 1.将学生誊正的习作公布于教室内，如黑板报、拉线悬挂等。2.学生推选出“最受欢迎的地方”。