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1、树与喜鹊教学反思 一年级 高铺小学 宗景茹 本节课体现了以下两点 一 创设学生熟悉的情境，把识字教学与阅读理解故事情境结合起来。在教学过程中，教师通过大屏幕以教材情境为主线，使学生产生身临其境感和学习兴趣，同时有利于加深学生对孤独和快乐的理解。让学生体会上学的乐趣，感受同学友谊的重要，把生字提炼，问题的产生变得生动，学生学习新知识会感到轻松愉快、生趣盎然。二注重学生识字习惯和上课常规习惯的培养。学生通过阅读领会了故事梗概。能根据故事发展变化读书，读出语气，找出生字、多音字等。再通过屏幕生字的放大，笔画的强调让学生扎实书写能力。不足之处：学情掌握不够，学生阅读指导少，没能及时指出阅读存在的问题。
2、应在阅读中发现字词错误，及时板书强化。学生注意力不够，上课习惯不好。教研总结 今天我校组织教师聆听了宗景茹老师的一节语文课-树与喜鹊，文章通过一只喜鹊、一棵树对于喜鹊引发的感受，以及后来许多树木、许多鸟窝的变化。说明了孤独和快乐是建立在朋友多与少的基础上。通过这样的对比让孩子们知道：人的一生成长中朋友很重要，要珍惜人与人之间的情谊，善待生变的每一个人，做一个快乐向上的人。本课教学教师尝试用多媒体手段，这对于低年级学生无疑是一种考验，孩子们的注意力，倾听能力差。电化教学激发了学生学习兴趣，同时又考验了孩子们的注意力。学习过程中发现：阅读和回答问题习惯还需要进一步加强，教师使用先进教育资源还需进一步熟练。