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1、 功率教学设计 一教材分析 本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以，可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。二、教学目标（一）知识与技能 1知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出
2、功率的定义式及其单位。2能结合生活中的实例说明功率的含义。3能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。（二）过程与方法 1经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。2通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。（三）情感态度与价值观 1通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。2进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。三、教学重难点 教学重点：功率的概念和利用公式的计算。教学难点：对功率意义的理解。四 教学过程：一、复习：1、力学里的功包括两个
3、必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么 二、引入：我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。物理学上常采用 b 情况，一般都取“单位时间”。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。三、新课教学：阅读课本 111 页，钩出重点知识，在不懂之处打上问号。功率：
4、单位时间内做做的功叫做功率，它是用来表示物体做功快慢的物理量。功率公式：twp P功率瓦特（W）；W功焦耳（J）；t时间秒（s）。1W1J/s，1KW103W。举例说明瓦特的物理意义。机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。四、例题讲解 例 1 建筑工地上,水泥板质量是 1t,起重机在 20s 内匀速把它提升到 5m 的高度,起重机提升重物的功率是多少 W?合多少 KW?(g=10N/kg)例2.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功多少J？,它的
5、功率是多少 W？合_KW.五、课堂练习（测）(每题 10 分,共 100 分)1.下列说法中正确的是()A、机械做的功越多,它的功率一定大 B、机械做功时间短,它的功率一定大 C、机械做功越快,它的功率就越大 D、做相同的功,机械用的时间长,它的功率大 2.下列都是功率的单位的是()A、W、J/s B、KW、Pa C、W、N/m D、N/m2、Nm 3.某机械在 2min 内把 600N 的物体匀速提升 4m,这个机械的功率为()A、2400W B、1200W C、20W D、50W 4.10kw 的机器正常工作时,每分钟做的功是()A、10J B、2.4107J C、6105J D、104J 5.一台机器的功率是 750W,它表示的意思是()A、这台机器 1min 做功是 750W B、这台机器 1min 做的功是 750J C、这台机器 1s 做的功是 750J D、这台机器 1s 做的功是 750W 6.甲乙两台机器,功率之比为 2:3,工作时间之比为 1:3,则它们所做的功之比为()A、2:9 B、2:1 C、3:2 D、3:1 六、作业、动手动脑学物理：1、3。七、教学反思：