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1、 人教版五上 语文第四单元素质测评试卷 （总分:100 分 时间:120 分钟)一、汉字识辨写。（共 19 分)1、书法小擂台（读拼音,写词语)。（5 分)pnsn o ji mo tn yn hu bn b sh jin yu r co zn zu chn x n 2、一锤定音（用“”挑选正确的 读音)。（4 分)捕捞（lo lo)娇嫩（nn ln)挑拨（tio tio)眸子（m mu)绿蔓（mn wn)沮丧（sn sn)涟漪（y y)挨近（i i)3、火眼金睛（辨字组词)。（4 分)稚（)蜡（)腮（)笼（)雏（)腊（)鳃（)茏（)4、同音荟萃。（4 分)m （)色 坟（)仰（)屏（)j （
2、)集 （)烈 （)体 （)怕 5、沙里淘金（挑选正确字义,填序号)。（2 分)（1)怪可惜 （)1 很 2 埋 3 妖 4 令人捉摸不透 5 惊奇 （2)生怕 （)1 很 2 没有成熟 3 不熟悉 4 长出 （3)不容置辩（)1 盛装 2 外貌 3 允许,准许 4 对人大量 （4)睡的 好熟（)1 精通 2 了解得.透彻 3 程度深 4 果实长成 二、词语积学用。（共 20 分)1、在 括号内用上 本单元学到的 词语。（2 分)（1)我的 妈妈_,绣花、打毛衣、编中国结什么都会。（2)他刚刚受过老师的 批评,看上 去_,一点精神也没有。（3)一个下午,又干这又干那的,累得.我是 _ 的,全身骨
3、头都快散架了。（4)发现他在 下面搞小动作,老师_走到他跟前,当场抓了个正着。2、按要求写出词语的 近义词和反义词。（4 分)近义词:急切（)收获（)告别（)挑选（)反义词:亲近（)熟悉（)推迟（)沮丧（)3、在 括号里填写上 恰当的 词语,使意思表达更具体。（4 分)（)的 教育（)的 丛林（)的 目光（)的 回忆 （)地闪动（)地呼唤（)地操纵（)地欣赏 4、按要求写词语。（4 分)（1)用来形容人多的 四字词语。_ （2)表现人物意外惊喜的 词语。_ 5、选词填空。（4 分)竟然 果然 突然 猛然 （1)平常也没见他怎么用功,这次考试人家（)考了个全年级第一名。（2)在 放学的 路上,（
4、)下起了瓢泼大雨来,同学们个个都变成了落汤鸡。（3)老师说要和我们一块行动,这不,他（)来了。（4)刚要出发,我（)间想起电视忘记关了,赶紧又一溜小跑返回家里。浮现 呈现 展现 出现 （1)我的 眼前不时又（)出当年那一幕幕激动人心的 画面。（2)一个奇特的 想法突然在 我的 脑海里（),我顿时又有了信心。（3)你的 作业中（)这么多的 错误,简直是 不能原谅的。（4)张家界迷人的 风光像一幅美丽的 画卷（)每一个游人面前。6、按照恰当的 顺序排列下列词语。（2 分)（1)元宵节 重阳节 清明节 中秋节 端午节 _ （2)冲向敌阵 调兵谴将 全歼顽敌 侦察敌情 英勇出击 _ 三、句子万花筒。（
5、7 分)1、将下面的 语句不写完整。（2 分)（1)欲要看究竟,_。（2)_,万事功到自然成。（3)宝剑锋从磨砺出,_。（4)虚心万事能成,_。2、句子加工厂。（5 分)（1)一种尖细娇嫩的 鸣叫从那一团越发繁茂的 绿蔓里边发出。（缩句)_ （2)我受到了启示。（扩句)_ （3)我的 时装展不得.不推迟了。（不改变意思,换一种说法)_ （4)母亲把花生做成了好几样食品。改成“被”字句:_ （5)父亲的 教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句)_ 四、课文梳理间。（6 分)1、落花生 一课讲了作者是 _,他的 笔名是“_”。作者在 这篇课文中运用了_的 写法,给我们讲了做人的 道理:人要做_的
6、人,不要做_的 人。2、钓鱼的 启示 里,作者从自身成长的 经历中体会到“_,_”的 道理。3、通往广场的 路不止一条,课题的 含义可以用文中的 另一句话来解释:“_,_。”4、珍珠鸟 一课中富有哲理的 句子是:_。5、“滴水穿石”这个成语讲的 是 _代一个叫_的 县令的 故事。五、理解与感悟。（20 分)（一)（10 分)父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是 晚上 10 点,距离开放捕捞鲈鱼的 时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得.把它放回湖里去。”“爸爸！为 什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的 鱼的。”父亲平静地说。“可是 不会钓到这么大的 鱼
7、了。”我大声争辩着,竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周,到处都是 静悄悄的,皎洁的 月光下看不见其他任何人的 影子,我再次把乞求的 目光投向了父亲。尽管没有人看到我们,更无人知道我是 在 什么时候钓到这条鲈鱼的,但是,从父亲那不容争辩的 声音中,我清楚地知道,父亲的 话是 没有商量的 余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的 嘴唇上 取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在 湖水中了。1、给这几段文字加上 一个小标题:_。（1 分)2、给句中加点的 字注音,并解释字义。（2 分)（1)父亲划（)着了一根火柴。划:_ （2)你得.（)把它放回湖里去。得.:_ 3、用来表
8、示“看”的 单音节词语,你还能够写出几？（2 分)盯_ 4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”,猜想一下,父亲这会儿内心里回想些什么？（1 分)_ 5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的 我内心的 _,从“父亲平静地说”我们可以感受到_。（2 分)6、画出文中描写环境的 语句,说说它们在 文中所起的 作用。（2 分)（二)钓鱼的 启示（10 分)两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本领,一展身手,隔不了多久的 功夫,皆大有收获。忽然间,鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上 来,不免感到几分羡慕,于是 都在 附近买了一些钓竿来试试自己的 运气。没想到,这些不
9、擅此道的 游客,怎么钓也是 毫无成果。话说那两位钓鱼高手,两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人,单享独钓之乐；而另一位高手,却是 个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的 这位高手,看到游客钓不到鱼,就说:“这样吧！我来教你们钓鱼,加入你们学会了我传授的 决窍,而钓到一大堆鱼时,每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合,欣表同意。教完这一群人,他又到另一群人中,同样也传授钓鱼术,依然要求每钓十尾回馈给他一尾。一天下来,这位热心助人的 钓鱼高手,把所有时间都用于指导垂钓者,获得.的 竟是 满满一大箩鱼,还认识了大群新朋友,同时,左一声“老师”,右一声“老师”,备受尊崇。另一方
10、面,同来的 另一位钓鱼高手,却没享受到这种服务人们的 乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时,那人更显得.孤单落寞。闷钓一整天,检视竹篓里的 鱼,收获也远没有同伴的 多。当你帮助别人获得.成功钓到大鱼之后,自然在 助人为 乐之余而得.到回馈。这么美好的 事情,而我们却往往不能做到知行统一。帮助别人是 一种美德,更是 一种收获；与人分享,实际上 你并未损失什么,相反你却收获了更多、提升得.更快 1、联系上 下文理解词语。（2 分)备受尊崇:_ 知行统一:_ 2、填写表格,比较两位钓鱼高手在 行为 和结果方面的 不同。（3 分)人物的 性格 人物的 行为 不同的 结果 3、用“”将短文分为 两个部分,给
11、每一部分添加一个简短的 小标题。（2 分)（1)_（2)_ 4、读到文中最后一句话,不由得.使我想到了其它的 一些和其意思相近的 语句来。（2 分)（1)_ （2)_ 5、加入你有机会与两位钓鱼高手相见,你愿意跟其中的 哪个人做朋友？为 什么？（1 分)_ 六、口语交际角。（3 分)读了上 面的 短文,你会从中受到怎样的 教育和启发？加入大家就这个问题展开交流的 话,请把你准备作的 发言写下来。_ _ _ 七、习作展示台。（25 分)我们常会从生活中获得.启示,一件小事,一句格言,一幅漫画,一次不经意的 观察和发现,都有可能会引发我们的 思考。请你以“我懂得.了一个道理”为 题,写一篇 400 字以上 的 作文,要注意写清楚事情的 来龙去脉,写出自己从中受到的 启发和教育。八、功底拓展营。（选做题)（10 分)你知道下面成语故事分别跟那一位历史人物有关吗？请照样子把他们的 名字填写在 括号里。手不释卷（刘 秀)孺子可教（张 良)破釜沉舟（)纸上 谈兵（)初出茅庐（)韦编三绝（)卧薪尝胆（)乐不思蜀（)投笔从戎（)洛阳纸贵（)闻鸡起舞（)成竹在 胸（)