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1、巧选废旧材料制作通用技术课堂作品 作者:日期:用制作材料的“开源”促通用技术实践课的开展 内容摘要：实践课在通用技术课程中具有举足轻重的地位，然而当前通用技术课堂教学现状是大部分学校实践课甚少或没有开展，究其原因是缺乏制作材料，文中采取了从学校、学生、地区特色、实验室资源共享等方面举措获得一定数量的材料,基本解决了因材料问题而面临的困境,使通用技术课程中的技术实践活动能得以顺利开展。关键词：实践课；制作材料;通用技术课程；技术实践活动 一、通用技术实践课开展的意义 长期以来，中国学校的教学内容都集中在书本知识的灌输以及系统学科知识的传授上，而科技试验和社会实践方面的课程很少,在新课程改革中,通
2、用技术学科的出现,无疑成为了改革的亮点,而让这个亮点更好地发光的唯一办法是组织、开展好技术实践活动。通用技术课程的实践绝不仅仅是动手制作东西，但动手制作必不可少。1实践课符合“从做中学”原则 美国哲学家和教育家杜威反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习，并提出了“从做中学”这个基本原则,教学过程应该是“做”过程。建构主义的创始人皮亚杰认为，“知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果”，提倡“在做中学”、“发现学习”。通用技术课程中的关于“设计的一般过程”的第一步就要求学生“发现和明确问题”,课程理念中“避免机械单一的技能训练”、“设计学习”、“操作学习”等等,恰恰是“做中学”
3、的完美体现。在上第四章第一节工艺中,提出用曲线锯、小手锯、锉刀等工具制作木制手机支架任务,按照图纸要求进行加工,让学生通过体验、观察、领悟每一道工序的操作要领，如曲线锯中钢丝的前后朝向、锯割时用锯弓的转动控制锯割方向等,这种看似简单其实不然、不动脑不动手就掌握不了的加工技巧，是语言无法表达的。在此制作过程中,除了熟悉常见的木工工具使用外,还让学生深切体验到木工制作的一般流程：画线开料零件打磨组装表面涂饰。实践是通用技术课程的特色 通用技术课是一门立足实践、注重创造的课程,要注重实践活动课的开展,根据教育部颁发的通用技术课程标准,其课程性质是:以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。这就是说，通用技术的教学应围绕着“设计学习、操作学习”进行,“设计学习”指“动脑”，“操作学习”指“动手”，所以通用技术课程的主要特征就是“动脑基础上再动手”。而集中体现“设计学习、操作学习”两大特征的课堂,非“技术活动课”莫属。3.动手实践更能激发学生学习兴趣