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1、优秀案例 | A6 小学语文一个豆荚里的五粒豆课堂讲授案例作品1 一个豆荚里的五粒豆教学设计基本信息学校姓名学科语文能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境交互多媒体教学环境教学主题一个豆荚里的五粒豆教学对象及特点四年级学生有了三年级“预测”策略的学习基础，已经初步掌握了边阅读边批注的方法，为本节课的“提问”策略提供了一定的方法指导。同时，本篇课文是安徒生创作的童话，小学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和梳理故事情节会有一定的帮助。教学内容及分析1.出示学生预习时根据题目提出的问题，建立“提问库”，通过软件分析选出学生提问频率最
2、高的几个问题，引导学生，提问不仅可以帮助我们理解课文的主要内容，还很有趣，引起学生的兴趣，让学生喜欢上提问，愿意去提问。2.指导学生默读课文，随文提问，读到哪里产生的问题，就把问题写在它的旁边。在反馈时，进一步追问学生“你是对哪里产生了疑问”。引导学生发现，如果对某一个词语，句子或者段落产生了问题，这就是针对“课文部分内容”提问，如果你的问题是需要阅读全文才能发现的，就是针对“全文”提问的，有简单易懂的语言和办法，引导学生发现两种不同的提问角度，让本课的教学难点落地生根。教学目标1.读准“豆荚、按照”等9个词语。2.默读课文，借助所提问题和图表梳理故事的主要内容。3.读课文积极思考，大胆提问，
3、并发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度，感受提问的快乐和乐趣。教学重点愿意积极思考，大胆提问。学习难点发现“针对部分内容和针对全文”提问的两种不同角度。所选技术使用了施强公司提供的乐课网，学生一人一机，保证学生在学习词语时，人人参与选择，学生一人一个帐号，教师能进行汇总，找出学生的易错词进行重点讲解，提高了课堂效率。技术使用的目的使用了施强公司提供的乐课网，学生一人一机，保证学生在学习过程中人人参与选择，学生一人一个帐号，教师能进行汇总，找出学生的易错点进行重点讲解，提高了课堂效率。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.直接导入。2.标题学习：（1）学习“荚”。（2）你见过什么豆荚？信
4、息技术融合点利用希沃白板学习“荚”字，利用添加蒙层，随机出示学生的答案，以生为本，增强学生学习的趣味性。二、预习反馈，整体感知1.学习生字词。（1）出示词语豆荚按照 僵硬 揭晓 青苔 囚犯 窗框 水笕 洋溢（2）学习学生易错的词语：学习窗框：延伸学习门框和相框。微课学习什么是水笕，图片练习。信息技术融合点利用希沃白板放大重点词语，集中学生的注意力；同时利用微课让学生理解什么是水笕，通过让学生找到图片中的水笕，加深学生对水笕的印象。（3）练习检测，反馈。信息技术融合点利用乐课网的课堂测验，找到学生的易错点，进行重点讲解。2.借助针对题目所提的问题和图表梳理课文大意。（1）默读课文，找到这五粒豆的
5、经历以及它们的结局，在课文中圈出关键的词语和句子。（2）出示表格，同桌合作借助选项完成表格。（3）反馈。（4）指生复述课文的主要内容。信息技术融合点利用希沃白板的拖拽功能，实现同桌两人合作，一人拖拽一人反馈的效果，让学生学会概括课文的主要内容。三、默读课文，学习提问1.默读课文，边读边思考，读到哪儿产生的问题，就把问题写在课文的旁边。2.交流学生的提问：（1）学习把问题表述清楚。（2）尝试学习“针对课文部分内容”和“针对全文”两个角度提问。信息技术融合点利用乐课网的批注功能，让学生自主提问，教师随机抽取学生的问题，让学生学会把问题表述清楚，学习提问的两个不同的角度。四、拓展训练，学会提问1.出
6、示小练笔冰的画，默读课文，自由提问。2.随机分配学生的问题，用红笔批改别人的问题。3.反馈。信息技术融合点利用乐课网的课堂测验功能，让学生自主提问，同时随机分配学生的提问卷面，让学生批改别人的问题，拓宽学生的提问思路，进一步落实教学目标。等级优秀优秀案例 | A6 学前教育炫彩转画课堂讲授案例作品1 炫彩转画教学设计基本信息学校姓名学科学前教育能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题炫彩转画教学对象及特点本节活动的教学对象是幼儿园大班幼儿，此阶段他们的辨色能力迅速提高,对颜色的转换发生浓厚的兴趣。在配色过程中,也能从局部逐步扩大到整个画
7、面的颜色配合。从颜色的对比配合逐步扩大到同种色、相似色的配合,使颜色更为调和,并开始注意用颜色来表现画面的时间、气候和气氛，5岁以后的幼儿美术创造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系。虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。他们有着强烈的好奇心，思维积极活跃，愿意学习新的东西，开始对自然现象的起源和科学原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢
8、的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏，相互之间会有很好的分工合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。大班幼儿也不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。教学内容及分析此活动是大班的艺术领域活动，活动中，将画纸固定在自制的炫彩转盘，边转动转盘边倒颜料（也可先将颜料倒在画纸，再转动转盘)，感受不同颜料在离心作用下呈现的多种画面效果。探索炫彩转盘的旋转速度、圈数、方向与呈现画面效果之间的关系，结合不同的辅助材料，如：棉签、直尺、叉子、等工具大胆创作色彩丰富、画面多变的艺术作品，带来更丰富的玩色体验。在自由的艺术创作中，不断提升幼儿的艺术鉴
9、赏力，体验艺术创作的快乐。教学目标1.在炫彩作画的过程中，感受颜料在离心作用下呈现的的多种画面效果。2.尝试运用各种工具，通过操作发现画面效果与转盘旋转速度之间的关系。3.体验炫彩转画带来不一样的作画感受和快乐。所选技术照相、录像、无线投屏、视频画面慢放技术使用的目的1.照相：在活动中展示幼儿的作品，帮助幼儿分享交流。因颜料不易干，且流动性强，不能在交流分享环节直接将作品立起展示给同伴和老师欣赏，拍照投屏能够快速展示幼儿作品，进行经验分享。2.录像：辅助幼儿分享操作过程，共享游戏经验。转画的过程中会发生很多有趣的变化，也蕴藏着待探索的问题，将视频投屏播放可以随时定格画面，反复播放，能让幼儿更直
10、观的去观察，进行分析。3.无线投屏：与照相、录像配合使用。将幼儿作品照片和操作过程视频投屏到大屏幕上，节省传输时间，帮助幼儿分享学习。4.视频画面慢放：在活动中，幼儿需要通过观察颜料的流动方向，感受颜料在离心作用下呈现的的多种画面效果。通过放慢录像视频画面的速度可以让幼儿更清晰的观察离心作用下颜料的流动方向。教学过程活动准备：场地布置：地面铺好报纸或地垫，四周挡好围栏，以免弄脏地面。幼儿准备：穿好罩衣和鞋套，以免弄脏衣物。材料准备：自制炫彩转盘、稀释过的丙烯颜料、墨汁、棉签、直尺、撮子、玩具、流杯等辅助材料、4开素描纸或油画框。活动过程：一、认识炫彩转盘今天老师给小朋友们带来一个新的工具，你来
11、观察一下，他会是做什么用的，怎么用？小结：这个工具叫做炫彩转盘，它分为底座和转盘两部分，用手转动转盘使其旋转进行活动，今天我们要用炫彩转盘进行作画游戏。二、幼儿自由分组进行炫彩作画，用摄像和照相记录幼儿操作过程1.认识游戏场地，幼儿自由分为三组2.为幼儿提供辅助工具：棉签、直尺、撮子、玩具、梳子、流杯等。3.选择自己喜欢的辅助工具，用自己的方法在转盘上进行创作，教师用手机或平板的录像功能记录幼儿操作时画面效果呈现的过程。4.教师或幼儿用手机或平板的相机功能为作品拍照以便分享交流。三、用无线投屏的方式展示作品，幼儿分享自己的创作方法和发现。1.投屏刚才照的照片，请小朋友们分组介绍自己的创作过程和
12、发现。互动问题：你是怎么进行创作的？都用了哪些工具？你的方法和他的哪里不一样？你有什么发现？2.投屏游戏过程视频，请幼儿更直接的观看创作过程，引导幼儿仔细观察颜料的走向，分析发现问题的原因，帮助总结经验。互动问题：通过你的观察你发现了什么？3.将需要放慢的视频调至0.5倍速，帮助幼儿更清晰的观察颜料在离心作用下的运动轨迹。总结：三组小朋友虽然都用转盘作画，但是用了不同的方法，画面的呈现效果也发生了变化，在创作的过程中，小朋友还发现转盘的速度越快，转盘上颜料向外流的轨迹越长。四、活动延伸：抛出问题，促进幼儿进一步学习1.向幼儿抛出问题，促进幼儿自我学习问题：像这种从中心向四周的运动叫什么运动？我
13、们下一次分享时我们来说一说。2.观看更多的炫彩转画作品，增强幼儿创作的欲望这些作品都是用转盘做出来的，他们都用了什么方法和工具呢？你下一次可以试一试你能做出什么样的作品。等级优秀炫彩转画教学反思基本信息学校姓名学科学前教育能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题炫彩转画教学内容及分析此活动是大班的艺术领域活动，活动中，将画纸固定在自制的炫彩转盘，边转动转盘边倒颜料（也可先将颜料倒在画纸，再转动转盘)，感受不同颜料在离心作用下呈现的多种画面效果。探索炫彩转盘的旋转速度、圈数、方向与呈现画面效果之间的关系，结合不同的辅助材料，如：棉签、直尺
14、、叉子、等工具大胆创作色彩丰富、画面多变的艺术作品，带来更丰富的玩色体验。在自由的艺术创作中，不断提升幼儿的艺术鉴赏力，体验艺术创作的快乐。教学目标1.在炫彩作画的过程中，感受颜料在离心作用下呈现的的多种画面效果。2.尝试运用各种工具，通过操作发现画面效果与转盘旋转速度之间的关系。3.体验炫彩转画带来不一样的作画感受和快乐。教学对象及特点本节活动的教学对象是幼儿园大班幼儿，此阶段他们的辨色能力迅速提高,对颜色的转换发生浓厚的兴趣。在配色过程中,也能从局部逐步扩大到整个画面的颜色配合。从颜色的对比配合逐步扩大到同种色、相似色的配合,使颜色更为调和,并开始注意用颜色来表现画面的时间、气候和气氛，5
15、岁以后的幼儿美术创造能力逐步认识到事物之间的一些简单关系和联系。虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。他们有着强烈的好奇心，思维积极活跃，愿意学习新的东西，开始对自然现象的起源和科学原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏，相互之间会有很好的分工合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。大班幼儿
16、也不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。实施效果在活动中，幼儿根据自己的意愿选择玩伴和辅助工具，同组幼儿之间通过协商确定人员分配和作画方法，他们有人负责旋转转盘，有人负责颜色搭配，有人负责组织分配，还有人身兼数职。游戏时，每组的操作方法也不尽相同，有的组将颜料倒在转盘上，然后再旋转转盘，有的组先旋转转盘，然后再由12名幼儿在转盘上方倒入颜料，还有一组则选用了撮子工具进行创作，效果让孩子们惊喜。因颜料不容易干，且流动性强，不能及时的立起来展示给其他组的小朋友欣赏，所以在游戏过程中，幼儿会利用照相功能拍下自己的作品照片，在交流分享时投屏到大屏幕上展示
17、、分享自己的创作成果，孩子们更愿意参与活动，照下照片的那一刻非常有成就感。在孩子们游戏的过程中，我也用录像功能记录下了每组幼儿不同的的创作方法和发现，在交流分享的环节将视频也进行投屏播放，帮助本组幼儿回顾自己的操作过程，便于幼儿分享自己的发现和感受。同时也让其他组幼儿更直观的了解他们的创作过程，感受他们的创作情绪。投屏的功能既方便又省时，缩短了幼儿的等待时间。在利用视频慢放的手段播放视频时，孩子们能更清晰地看见颜料的流动过程，发现转盘旋转和颜料流向的关系，充满探索的惊喜。在交流分享时，每一组的幼儿都积极踊跃的想来表达自己的游戏过程，他们能够清晰的说出自己创作作品时用的工具、方法和发现。在互相的
18、分享中幼儿将他们在游戏中的不同经验，进行了共享和整合，达到互相学习的目的。在最后，我用几个问题促进幼儿的进一步自主学习，也让幼儿能够更有目的的进行下一次游戏。信息技术的作用1.照相：在活动中展示幼儿的作品，帮助幼儿分享交流。因颜料不易干，且流动性强，不能在交流分享环节直接将作品立起展示给同伴和老师欣赏，拍照投屏能够快速展示幼儿作品，进行经验分享。2.录像：辅助幼儿分享操作过程，共享游戏经验。转画的过程中会发生很多有趣的变化，也蕴藏着待探索的问题，将视频投屏播放可以随时定格画面，反复播放，能让幼儿更直观的去观察，进行分析。3.无线投屏：与照相、录像配合使用。将幼儿作品照片和操作过程视频投屏到大屏
19、幕上，节省传输时间，帮助幼儿分享学习。4.视频画面慢放：在活动中，幼儿需要通过观察颜料的流动方向，感受颜料在离心作用下呈现的的多种画面效果。通过放慢录像视频画面的速度可以让幼儿更清晰的观察离心作用下颜料的流动方向。改进提升随着幼儿游戏的深入，还可以提供更具挑战的工具，如：自制流杯等，将流杯挂在转盘上方将颜料颜料倒入流杯中，探索流杯的不同摆动方式呈现不一样的运动轨迹，感受双向力作用下呈现的百变艺术效果。无线投屏功能可能仅适用于支持无线投屏的设备，而且无线投屏现只能两台设备在同一WiFi下进行投屏，是我们的技术难关，如果设备不支持，我们可以购买无线投屏器帮助我们实施，也可以选用数据线导入或微信、Q
20、Q传输都是可以的。等级优秀优秀案例 | A6 小学地方交通向导课堂讲授案例交通向导教学设计基本信息学校姓名学科地方课程能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教室教学主题交通向导教学对象及特点四年级的学生已掌握了一些常用技术工具的使用方法，如：剪刀、线绳等；能看懂图纸上的一些技术符号如：前切线、正折线、反折线等，在以往的技术课中能交流讨论遇到的问题，并尝试解决。因此，本课制作环节可以放手有学生独立完成，在测量环节，以前没有学习过这样的观测方法，教师给予适当引导。教学内容及分析交通向导制作简易纬度仪一课是黑龙江省地方课程技术学科小学四年级下册第6课。位于
21、四年级下册中“学会一点” 板块。本课以技术活动制作简易模拟纬度仪为载体，使学生感知技术的实践性，体会做什么，怎样做，为什么做的技术过程，了解简易纬度仪的制作用具、制作步骤、观测方法。培养学生的初步具备技术技能，促进创新能力和科学精神的发展。教学目标1.通过PPT引导学生在自主探究、合作交流中学会看图纸，了解制作简易的纬度仪模型的步骤和方法。2.借助微课，掌握使用剪刀等工具挖孔，学会给线绳打结，增强知识和技能的迁移、应用能力。3.学会表达和交流在制作中遇到问题，能想办法解决，寻找优化方法，提高问题解决能力。4.乐于动手实践，感知技术与生活密不可分，只有不断创新才能使技术产品更好地服务于人。教学重
22、点制作和使用简易纬度仪模型。学习难点理解简易模型测量纬度的原理；理解辨别方向的工具随科技的进步而发展。所选技术PPT课件、微课、希沃白板技术使用的目的1.PPT的使用目的是通过图片、文字、音视频的介入，吸引学生有意注意，激发学生的学习兴趣。2.微课的使用是为在微课辅助教学下突破本课的制作中的难点。3.借助投屏功能，展示学生的制作，提出改进建议。教学过程一谈话导入，引出“交通向导”同学们，如果你在城市中迷了路，你会怎么办呢？生 1：找叔叔、阿姨问路。生2：可以看路牌或是站牌找方向师：同学们的办法可真不少！如果是荒芜人烟的草原、密不见日森林或是茫茫的大海上迷了路该怎么办呢？生1：看太阳找方向。生2
23、：晚上可以看北极星。师：对，它们都可以做我们的向导，今天我们就来学习新课交通向导（板书）。【设计意图】：轻松的话题，使学生自然而然地融入到本课的学习中来，主动参与课堂交流，激发学生学习兴趣，水到渠成地落实了核心素养中乐学善学这一基本点。二自主探究，直面“交通向导”技术使用：视频技术作用：通过视频的视觉冲击和视频讲解的介入，了解导航系统的定位功能，感知我国北斗导航技术的强大，为下面的学习做铺垫同时激发爱国情感。1.自主阅读，了解导航定位工具的演变过程（阅读教材3335页）2.汇报交流，分享学习收获3.观看视频，了解我国导航发展（播放视频）交通向导教学反思基本信息学校姓名学科地方课程能力维度学法指
24、导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题交通向导教学内容及分析交通向导一课是黑龙江省地方课程技术学科小学四年级下册第6课。位于四年级下册中“学会一点” 板块。本课以技术活动制作简易模拟纬度仪为载体，使学生感知技术的实践性，体会做什么，怎样做，为什么做的技术过程，了解简易纬度仪的制作用具、制作步骤、观测方法。培养学生的初步具备技术技能，促进创新能力和科学精神的发展。教学目标1.通过PPT引导学生在自主探究、合作交流中学会看图纸，了解制作简易的纬度仪模型的步骤和方法。2.借助微课，掌握使用剪刀等工具挖孔，学会给线绳打结，增强知识和技能的迁移、应用能力。3
25、.学会表达和交流在制作中遇到问题，能想办法解决，寻找优化方法，提高问题解决能力。4.乐于动手实践，感知技术与生活密不可分，只有不断创新才能使技术产品更好地服务于人。教学对象及特点四年级的学生已掌握了一些常用技术工具的使用方法，如：剪刀、线绳等；能看懂图纸上的一些技术符号如：前切线、正折线、反折线等，在以往的技术课中能交流讨论遇到的问题，并尝试解决。因此，本课制作环节可以放手有学生独立完成，在操作中遇到困难时借助微课有效指导；在测量环节，以前没有学习过这样的观测方法，教师给予适当引导。教学重点制作和使用简易纬度仪模型。学习难点理解简易模型测量纬度的原理，理解辨别方向的工具随科技的进步而发展。实施
26、效果本课教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动。特别值得一提的是“制作环节”，首先，放手让学生独立思考、自己尝试，遇到困难小组讨论，在困难比较大的“挖孔”环节，恰当运用技术手段微课辅助教学，“微课”学习后，鼓励学生选择自己认为合适的方法继续完成操作，微课不仅直观、清晰地呈现了方法，而且可以满足同学们不同的认知水平和能力差异。有助于发挥学生的主体作用，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。信息技术的作用一、激发学生学习兴趣“知之者不如好之者，好
27、之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，学生一旦有了兴趣，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”本节课，将信息技术集音、像、动画于一体，生动形象，信息技术的有效运用，给课堂教学插上了翅膀。二、启迪学生创新思维优秀案例 | A6 小学音乐木瓜恰恰恰课堂讲授案例作品1 木瓜恰恰恰教学设计基本信息学校姓名学科音乐能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境录播教室教学主题木瓜恰恰恰教学对象及特点1.教学对象：
28、小学四年级学生2.四年级学生音乐学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。根据教学对象的特点，我设计的内容运用视频和音乐反复的聆听，激发学生学习兴趣，从而达到自如表演的目的。教学内容及分析木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌。它通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人喜悦的心情。由于歌曲多处运用了X X X 的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌曲为三段体，大调式。第一乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，并且每个乐句结束是都运
29、用了X X X的节奏。第二乐段运用了连续切分的节奏，把欢快的情绪推向了高潮。第三乐段重复第一乐段。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品质和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。教学目标1.能用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，能用多种打击乐器和动作，表达歌曲的欢快情绪。2.了解歌曲中衬词“恰恰恰”的作用，通过多首歌曲体会并作用到歌曲中。教学重点1.用热情，欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2.体会歌曲“恰恰恰”的作用。学习难点正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。所选技术PPT 会声会影 格式工厂 打谱软件技术
30、使用的目的1.利用多媒体技术大屏幕播放视频，利用音箱播放音频，达到视听结合的目的。调动学生的感官功能，更好的聆听、学唱、表现歌曲。2. 通过会声会影将收集的印度尼西亚的风土人情的图片，串联在一起，再加入歌曲的原声，制作一个视频，便于学生通过短短的几分钟快速的浏览印度尼西亚的风俗。为后面学习歌曲、记忆歌词、了解风土人情奠定基础。3.通过观看大屏幕文字图片以及歌谱，帮助学生记忆歌曲旋律、歌词以及领悟教学重难点要领。4. 通过音响播放导入乐曲和拓展音乐伴奏，增加节奏感，帮助学生更好学习，提高课堂实效。教学过程一感受体会恰恰恰的节奏。1.聆听“星光恰恰恰”。播放多媒体课件，可以随时停止。T：听这首乐曲
31、最吸引的你的节奏是哪一个？XX X2.找出本课的重点XX X这个节奏。用自创动作或打击乐器表现XX X节奏再次播放乐曲学生找规律。播放多媒体课件。为XX X设计舞蹈动作。T：你可以加入什么样的舞蹈动作？3.总结，并引发学生了解。T：这个节奏的加入，你有什么感受！S：有恰恰舞的感觉。T：对，这个乐曲的名字就叫“星光恰恰恰”。4.讲解恰恰恰：让我们想到“恰恰舞”，恰恰舞起源于古巴，舞步最初是模仿可爱的企鹅走路的姿态而改编的。可以想象、“企鹅”在一起的歌曲是多么有趣可爱。T：你能模仿一下这个动作吗?【教学意图】：通过乐曲引入恰恰恰这个节奏，并能够通过这首乐曲落实打击乐器的演奏以及舞蹈动作的表演。为后
32、面的教学做铺垫。教学中将音乐插入在课件中，自如切换开始与停止，有利于学生聆听的感受，同时使课堂教学效率提高。了解“恰恰恰”这个节奏与后面歌曲的“恰恰恰”不是同样的意图。一种为舞曲风格，另一种为表现快乐情绪的衬词。二歌曲教学1.导入。T：你能在这首乐曲中找到这个节奏吗？听伴奏音乐。再次播放课件音乐。2.找规律。你能合着乐曲表演吗？你找到什么规律？3.尝试这加入打击乐曲和舞步。4.听范唱。播放音乐课件。T:这是一首印度尼西亚的歌曲，你听一听这首歌曲有什么用途？5.了解叫卖的特点。吸引大家注意力，让大家都来买自己的物品。6.了解印度尼西亚。播放运用绘声绘影制作的视频。视频不表现出印度尼西亚的地理环境
33、、物产等印尼的特色。了解热带水果7.老师问学生答。体会“恰恰恰”的用途。T:既然是一首叫卖的歌曲，这里加入“恰恰恰”是什么作用？S:1.吸引顾客的注意。2.乐曲更加欢快。8.师生配合表演。教师唱，学生加入恰恰恰的修饰部分。注意学生的声音位置。恰声上扬。9.师生互换。10.学习切分节奏。T：如果你是叫卖者，如何吸引学生注意力。让大家快来吧，你如何叫卖呢？11.引到切分节奏。练习叫卖切分音的节奏。12.完整演唱，分组进行注意二分音符的长音。13.加入打击乐器和舞蹈。T:如果你的你在叫卖的过程中加入乐器和动作一定会更加打动顾客的购买欲望。14.完整表演。【教学意图】：教学中运用会声会影制作视频短片，
34、在有效的时间内，让学生获得对印度尼西亚的体验。体会歌曲的特色。体会“恰恰恰”的用途，是一种吸引顾客的表现手段。并通过与教师的配合表演达到演唱的目的。解决切分音部分老师通过体会叫卖者如何吸引学生注意力为切入口，让学生在变换节奏的过程中掌握切分节奏。并将前面落实的打击乐器和舞蹈在此处进行表演。三拓展。1听小康生活恰恰恰播放音乐课件。T：听这首歌曲中有没有同样的节奏？都在什么地方加入了？S：长音的地方可以加入。2.体会作用。T：起到什么样的作用？T:这样的和声的根本目的是让人声更丰满。是配音，辅助音，帮助使音乐更饱满。【教学意图】：在聆听小康生活恰恰恰教学中，在课件中运用了广场舞的图片，感受到这首歌
35、曲的生活化。符合大众审美的感受。同时体会衬词的作用，在这首歌曲中进行拓展与表演，加深学生的认知。表演。四复习歌曲小螺号电脑展示歌谱图片。T：这首歌曲能不能用相同的方式表达这种快乐的情绪呢？1.演唱尝试加入。（学生一边说，教师通过电子白板直接将学生要表现的情绪标注出来。）【教学意图】：通过已学歌曲“小螺号”进行表演，加入浪花的啦啦声。让学生的认知转变为创编的能力。这里运用电子白板能够让学生将大家的想法直接的通过板书表现出来。便于学生完整演唱时的表现。2.总结。T：歌曲的作者和编曲，为了更好的表达歌曲，通常用运用这种和声、伴唱的方式表达歌曲的情绪，使歌曲更加丰满的得到演绎。我们在演唱的过程中也可以
36、适当的添加进去，但是注意要适度不可全部添加。达到更好的演绎歌曲的目的。等级优秀木瓜恰恰恰教学反思基本信息学校姓名学科音乐能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境录播教室教学主题木瓜恰恰恰教学内容及分析木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌。它通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人喜悦的心情。由于歌曲多处运用了X X X 的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣。歌曲为三段体，大调式。第一乐段以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同，并且每个乐句结束是都运用了X X X的节奏。第二乐段运用了连续切分的节奏，把欢快的情绪推向了高潮。第三乐段重复第一乐段。歌词非常生活化，表现了
37、卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程。有介绍瓜的品质和吆喝声，富有情趣，特别是衬词“恰恰恰”的运用是这首歌曲最富有情趣的亮点，同时也表现了卖瓜人喜悦的心情。教学目标1.能用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，能用多种打击乐器和动作，表达歌曲的欢快情绪。2.了解歌曲中衬词“恰恰恰”的作用，通过多首歌曲体会并作用到歌曲中。教学对象及特点1.教学对象：小学四年级学生2.四年级学生音乐学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。根据教学对象的特点，我
38、设计的内容运用视频和音乐反复的聆听，激发学生学习兴趣，从而达到自如表演的目的。教学重点1.用热情，欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2.体会歌曲“恰恰恰”的作用。学习难点正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。实施效果音乐课堂，视听的运用可以说是贯穿教学始终。音乐课堂会运用大屏幕播放多媒体课件文字和视频以及音响配乐，多种教学环节丰富了课堂形式，为歌曲学习奠定基础，启发学生对音乐背后知识的了解都起到了非常大的作用。学生们在新颖的教学组织形式下，积极热情地参与其中，课堂气氛活跃。首先播放的歌曲星光恰恰恰动感的音乐激发学生表现的欲望，从而进行体育舞蹈“恰恰舞”的了解，通过视频学生对此进行深入的了解精彩视频深
39、深吸引，极大的提高了学生的练习兴趣。然后过渡到对印尼歌曲木瓜恰恰恰的聆听，为了让学生对歌曲的出处有所了解，我运用课本内涉及的水果等图片并将本课歌曲作为背景音乐。这样视听的组合为学生提供了更深层次体验。音乐运用恰到好处充分调动了学生学习的积极性。使学生能够全身心的投入到学习之中，学生在有趣的课堂教学中达到了学习的目的，在学习中获得体验。信息技术的作用利用多媒体技术大屏幕播放视频，利用音箱播放音频，达到视听结合的目的。调动学生的感官功能，更好的聆听、学唱、表现歌曲。通过会声会影将收集的印度尼西亚的风土人情的图片，串联在一起，再加入歌曲的原声，制作一个视频，便于学生通过短短的几分钟快速的浏览印度尼西
40、亚的风俗。为后面学习歌曲、记忆歌词、了解风土人情奠定基础。通过观看大屏幕文字图片以及歌谱，帮助学生记忆歌曲旋律、歌词以及领悟教学重难点要领。通过音响播放导入乐曲和拓展音乐伴奏，增加节奏感，帮助学生更好学习，提高课堂实效。改进提升在演唱的歌曲过程钟，如果能变成字幕的效果会更加好。等级优秀优秀案例 | A6 小学数学组合图形的面积课堂讲授案例作品1 组合图形的面积教学设计基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境交互式电子白板教学主题组合图形的面积教学对象及特点学生能熟练使用平板等电子设备上课，对于使用平板上课有着极高的积极性。教学内容及分
41、析学生在已经掌握了长方形等基本图形的计算方法基础上，运用转化的数学思想，将组合图形转化为已知的基本图形。教学目标1.理解并掌握组合图形面积计算的不同方法。2.能根据不同的组合图形选择合适的计算方法。3.渗透转化的思想方法。教学重点掌握组合图形面积的不同计算方法学习难点根据组合图形的特点及数据，选择合理的计算方法。所选技术交互式电子白板技术使用的目的互动练习是教师把控课堂重难点的重要环节，教师将练习发送到学生终端，通过云计算，学生提交答题数据即时统计分析，大数据时时显示学习效果，教师抓住错误点，再次生成课堂探究学习，直击问题核心。本课练习第四题，根据大数据显示，错误率为26%，针对错题，我们集体
42、讨论，归因分析，最后梳理正确结论。定向问题探究学习，能直击错点，对学困生解疑或教学难点突破收效明显。教学过程一、师生互动：通过分割法和填补法，把组合图形转化成我们熟悉的基本图形，这种转化的思想对于我们的数学学习至关重要。二、巩固练习：教师通过平板推送五道选择题。1、怎样计算“凸”字的面积最简便？A分割法B填补法2、怎样计算“凹”字的面积最简便？A分割法B填补法A 梯形A+梯形B B平行四边形的面积-长方形的面积5、一个硬纸板剪下4个边长是4厘米的正方形后，可以拼成一个没有盖的盒子，这个纸板还剩下多大的面积？A长方形的面积-4个小正方形的面积B 将组合图形分割成若干个小长方形，将小长方形的面积相
43、加。学生独立在平板上完成选择题，大屏幕实时统计出学生完成情况。通过实时显示的答题统计，学生看到了同伴优秀的学习品质，在集体订正时，教师根据答题统计出的准确率及每个学生的答题所用时间，选择不同答案的学生进行展示答辩，在与同伴你来我往的争辩中，学生感受到计算组合图形的面积时，不仅要考虑图形的特点，更要根据所给数据选择灵活的计算方法，体会到灵活解决问题的必要性，同时受到了优化思想的熏陶。等级优秀组合图形的面积教学反思基本信息学校姓名学科数学能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境交互式电子白板教学主题组合图形的面积教学内容及分析学生在已经掌握了长方形等基本图形的计
44、算方法基础上，运用转化的数学思想，将组合图形转化为已知的基本图形。教学目标通过“学情”分析数据，使学生体验不同的组合图形，要选择合适的计算方法，培养学生灵活解决实际问题的能力。教学对象及特点学生能熟练使用平板等电子设备上课，对于使用平板上课有着极高的积极性。教学重点掌握组合图形面积的不同计算方法学习难点根据组合图形的特点及数据，选择合理的计算方法。实施效果教师通过将习题推送到学生的平板上，学生独立在平板上完成练习，大屏幕实时显示学生完成情况及正确率，激发学生完成练习的积极性。学生在“分享同伴的成果”中体验了不同算法的优劣，受到了优化思想的熏陶，有效突破了本节课的教学难点。新技术的应用提高了学生
45、活动的参与度，大大提高了课堂教学效率，学生的生成性资源更丰富多彩。新技术的应用，使课堂教学氛围更和谐融洽，孩子们的注意力更集中，学习更专注。信息技术的作用互动练习是教师把控课堂重难点的重要环节，教师将练习发送到学生终端，通过云计算，学生提交答题数据即时统计分析，大数据时时显示学习效果，教师抓住错误点，再次生成课堂探究学习，直击问题核心。本课练习第四题，根据大数据显示，错误率为26%，针对错题，我们集体讨论，归因分析，最后梳理正确结论。定向问题探究学习，能直击错点，对学困生解疑或教学难点突破收效明显。改进提升pad上作图时是否可以实现画线段定长的功能，体现数学课的严谨性，让孩子不只是画草图体会，而是真正的运用数学知识解决问题。能否实现学生提交课堂资源后可以浏览到其他已提交的作品，在等待教师反馈的时间内可以先有自己的思考，提高学生课堂中的学习效率。等级优秀优秀案例 | A6 小学美术海洋世界课堂讲授案例作品1 海洋世界教学设计基本信息学校姓名学科美术能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题海洋世界教学对象及特点教学对象：