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1、寻物启事教学设计 教学目标 1、学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。2、学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。3、联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。教学重点、难点 掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内容恰当、表达清晰。教学过程 一、谈话导入，了解启事 1、孩子们，如果你有事找同学，同学又不在，你会怎么办？（留言条）如果你生病了需要请假，你会怎么做？（请假条）如果你是班长，你要告诉大家明天去博物馆参加演出，你会怎么办？（写通知）2、你们可真了不起，都能用学到的知识解决生活中的问题。今天三（1）班的王新琰遇到了一件麻烦事，你们愿意帮
2、一下她吗？我们一起来看看（出示小视频）3、创设情境，了解启事（1）王新琰遇到了什么麻烦事，如果你是王新琰你会怎么做？（2）大家想的办法都很好，今天我们来学习一种新的办法：学写寻物启事 （板书：寻物启事）“寻物”大家都理解，那“启事”呢？启事：为了说明某事而登载在媒体或张贴在墙壁上的字。物品丢失了我们登个“寻物启事”，如果我们捡到一个物品，需要找到失主我们可以张贴一则“招领启事”，如果商场招聘员工，我们可以张贴一则“招聘启事”。二、出示范例，学习方法 1、交流：这寻物启事应该怎么写呢？（应该有一定的格式，要交代清丢失了什么，还要写清捡到之后应该交给谁）2、出示范例，明确格式 师：崇文学校三（1）
3、班的李晓宇丢了一件蓝色的外套，他写了一则寻物启事，很快就找到了自己的外套，大家想不想知道他是怎么写的？（课件出示范例）3、自由读范例，并思考。李晓宇的寻物启事分为哪几部分？每一部分书写时应该注意什么？（指名说一说格式书写注意事项：标题写在正中间、正文开头空两格，落款包括署名和日期，依次写在右下角）（板书：标题、正文、落款）4、再读正文，明确内容（出示正文内容）思考：从启事的正文中你知道了哪些信息？（板书：时间、地点、名称、特点、联系人及联系方式、表示感谢）正是有了这些关键信息，李晓宇才能顺利找到丢失的物品。5、总结方法、儿歌巩固（1）指名说寻物启事书写要求。（2）多种形式朗读儿歌，巩固写法（出
4、示儿歌）寻物启事 寻物启事用处大，标题居中不能少；正文前面空两格，写明地点和时间；物品特征要写清，最后写上交给谁；感谢用语不能忘，右下署名和日期。指名读齐读填空读 三、创设情境，尝试书写 情景一：课件出示找眼镜（校内-格式、内容）1、看得出大家都已经掌握了寻物启事的写法，下面我们就来帮王新琰写一则寻物启事。（提示：时间、地点、物品名称）2、学生练笔，教师指导 3、相互修改 4、点评 5、修改 情境二：课件出示找笔袋（校外-联系方式）（咱们班谁丢过）东西无独有偶，王新琰的寻物启事刚写完，琚贝宁又把她的笔袋不小心弄丢了，我们要不要帮帮她。1、写寻物启事，我们需要了解什么内容。（依次出现时间、地点、
5、物品名称、特点、联系电话）2、尝试书写 3、同桌交流 4、口头展示 四、联系生活，多途径发布 1、启事写完一般要张贴出去：王新琰的眼镜是在学校微机室丢的，我们可以张帖到哪儿？琚贝宁的笔袋在书店丢的，我们张贴在哪里？如果你家的猫在小区里丢失了，我们张贴在哪里？2、除了张贴，我们还可以怎么传播（1）借助广播站的广播，这样能引起更多人的注意，如果把李晓宇的寻物启事在广播里播出，还要做哪些调整？（“我”应该改成“X 班的 XX 同学”）尝试做播音员广播一下李晓宇的寻物启事。王新琰的寻物启事也广播一下（2）还可以通过报纸、微信、电视、电子屏传播寻物启事。五、感受创新，以情动人 1、人们为了尽快找到丢失的
6、物品，在编写寻物启事的时候，总会有一些创新的做法。（课件展示一组图片）2、这是一位老师丢失养了四年的小狗之后张贴的寻物启事。（出示图片）（1）默读并思考：这份寻物启事和普通的寻物启事有什么不同的地方？（2）看到这则寻物启事，你愿意把小狗主动归还给失主吗？为什么?师：寻物启事只有以情感人，才能打动拾到者，才能引起更多人的关注，让大家一起想办法帮忙找寻丢失的物品。所以，我们在写寻物启事的时候也可以尝试着创新，以情感人。六、布置作业 王新琰的眼镜丢了，看什么都是模模糊糊的，做什么都不方便，刚才我们已经帮助她写了一则寻物启事，为了使她尽快找回自己的眼镜。课下，请你再帮她写一则更有创意的寻物启事。七、板书设计 寻物启事 标题 时间 地点 正文 名称 特点 落款 联系方式 表示感谢 八、课堂练笔 寻物启事小练笔 一、昨天上午上微机课时，王新琰不小心把眼镜弄丢了，请你帮她写一则寻物启事。寻物启事小练笔 二、昨天下午琚贝宁去书店买书，不小心把她心爱的粉色笔袋弄丢了，笔袋中装有一张乘车卡、两根碳素笔，请你帮她写一则寻物启事