《六年级下册心理健康教育教案-放松再放松全国通用18417.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册心理健康教育教案-放松再放松全国通用18417.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 放松 再放松 设计意图：六年级学生，学习任务重，压力明显增加。如何有效应对压力，学习在压力情境下保持轻松愉快的心境，获取理想的学习效果，是需要学习的一个重要内容。教学目标：1、认识到适度压力对学习对生活是有益的，而过度压力则会带来消极影响。2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导能力。教学重难点：客观评估自己的压力，建立积极应对压力的正确态度。教学准备：舒缓的音乐 教学过程：一、活动导入 暖身游戏“抓紧逃避”1、四人小组围成圈，每人伸出左手，掌心向下；再伸出右手，食指向上，抵在右边同学左手掌心。听到老师喊 3 或 3 的倍数时，左手快速抓别人的食指，右
2、手则要快速逃避被抓。2、说说你在游戏中的感受。教师小结：喜怒哀乐包括兴奋紧张各种情绪的产生都是正常的。情绪有积极和消极情绪之分。情绪是怎么产生的呢？二、主题活动 1、阅读“心灵聚焦”中的案例，和同学交流案例中同学的情绪是哪里来的？讨论自己的看法感受。教师小结：消极情绪和积极情绪都来源于生活学习中的事件。积极情绪有益于身心，消极情绪会带来许多害处。2、阅读“心灵视窗”中科学家羊与狼的心理学实验。思考交流：什么叫适度压力？有什么益处？什么叫过度压力？自己感觉有不能承受的压力吗？教师小 结：并非所有压力都有害处，“压力变动力”就说明压力不全是消极的。4、阅读“压力小清单”(可以删减添加变成自己的“压
3、力清单”)交流面对“压力清单”的感受。思考：为什么有的人不能承受别人能承受的压力？面对不能回避的压力怎么办？教师：压力时带来的紧张，及生活中的各种情绪是可以进行管理的。5、问：你在各种消极情绪出现的时候，有控制、管理的办法吗？学生方法集锦 6、齐读“金点子”说说不明白的或谈谈感受。7、画一画，将自己心中的压力画出来。8、介绍“松弛法”说明：适合时间短，如课间、考前使用。9、介绍“想象法”说明：要有足够的时间，安全的空间氛围。在家睡前练习效果好，可帮助睡眠。二、放松训练（配舒缓的音乐）：1、松弛法：深深地吸气，比平时要深一点，屏住呼吸几秒钟，再慢慢呼出来。呼气的时候，感觉紧张恐惧烦恼等负面情绪被
4、排出体外。吸气的时候，感觉大自然中的智慧、能量进入我们的身体。如此反复 5-10 次。2、想象法：深深地吸气，比平时要深一点，屏住呼吸几秒钟，再慢慢呼出来。呼气的时候，放松身体的每一个部位，包括紧张的大脑和头皮，随着呼吸让心跳变得缓慢而均匀。想象自己躺在沙滩上，太阳暖暖的照在身上，很舒服；微风轻轻吹过脸颊，很舒服；身体下方周围的沙子软软的，很舒服。淡淡的云彩缓慢的从头顶飘过，海面上不时有海鸥掠过，传来几声快乐的鸣叫。海涛拍打海岸发出有节奏的旋律。你已经陶醉，已经和大地融为一体。课后反思：如何应对压力是个全社会都在关注的话题。小学生的压力来源于家庭、学校和社会。是成长过程必不可少的经历。如何合理评估面临的压力，怎样合理减压，掌握一些减压技巧是本课的核心。本课在评估压力部分所花时间较多，纠结于：“同样的事情为什么不同的人压力感受不一样”、怎样培养“抗压能力”。这些有关“压力的认知与行为的关系”问题是重要不可忽略的，所以在此所花时间是有价值的。后面的“想象法”放松训练又是学生不愿意放弃的版块，于是征求学生意见，利用眼保健操时间完成了该项放松训练。