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1、弱项提优卷 11 精妙赏析古代诗歌的名句 提优利器 赏析诗歌名句重点考查考生鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力，有时也考查归纳内容要点、评价作品的思想内容和作者观点态度的能力。前者以赏析诗句精妙之处命题，后者以分析形象和情感态度命题。前者综合性强，后者只考诗歌思想内容。经过一轮复习多数学生仍然存在手法判断不准，效果分析不具体的问题。二轮复习中，只有强化学生诗歌审美阅读，培养名句三步赏析技能(释句意、析手法、说感情或说评价)，才能提高学生解答赏析诗歌名句主观题的能力。熟能生巧，同学们，来练一练吧！小试牛刀 一、(2019全国卷)阅读下面这首宋诗，完成 12 题。(呈现三步赏析过程)题许道宁画 陈
2、与义 满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。注 许道宁：北宋画家。1下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)()A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。答案 C 解析 本题考查对诗歌综合鉴赏的能力。这类题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错
3、误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意。C 项中“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。2诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)答：答案 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。(释句意)第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。(说评价)解析 本题考查理解诗句含义、鉴赏评价作者的观点态度的能力。先答出尾联的含意，再根据含意去分析作者对这幅画的评价。(1)尾联的含意，首先，要理解诗句的表面意思；其次，要结合诗题和前面的诗句理解其深层含意
4、。“此中有佳句”，意思是许道宁的画意境优美，蕴含诗意，文人墨客可以据此创作出诗词佳句；“吟断不相关”，意思是纵使写尽这些佳句，也与画的意境不相关，足以看出画家技艺的高超和画意的优美，致使无法用语言准确表达。(2)诗人的评价：从尾联的含意可以看出诗人对这幅画给予了极高的评价，认为其意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。二、阅读下面这首唐诗，完成 34 题。送东莱学士无竞 陈子昂 宝剑千金买，平生未许人。怀君万里别，持赠结交亲。孤松宜晚岁，众木爱芳春。已矣将何道，无令白首新。注 无竞：即王无竞，东莱人，性情刚烈耿直，仕途坎坷。武后垂拱二年(686)，同罗、仆固叛乱，王无竞与陈子昂随乔知之北征。此诗作于
5、陈子昂为王无竞送行之时。怀：想到，想念。白首：亦作白发。3下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)()A宝剑是建功立业的象征，诗人把其送给远行的友人，表现了对朋友的鼓励与期望。B诗歌借宝剑侧面赞扬了王无竞的才志和品格，送剑则表明诗人与他是志趣相投的知己。C诗歌结尾写友人遭遇的不公待遇虽已成事实，但是不可虚度年华，让头上增添白发。D该诗属于赠别诗，赠物与赠言相辅相成，在对友人的勉励中，也直接表现出自己的愤慨。答案 D 解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。最后两句“已矣将何道，无令白首新”，写出友人不公平待遇已成事实，但切不可就此消沉下去，应当及时努力，不要虚度年华，莫到满
6、头白发之时空悲感伤。从诗意中隐隐流露出诗人为友人受到不公的待遇而愤慨，但诗人并没有停留在这一点上，更主要的是劝勉和鼓励友人振奋精神，努力奋斗。4诗歌颈联为后世称道，请简要赏析其精妙之处。(6 分)答：答案“晚岁”双关，(1 分)指一年将尽，也暗含大器晚成的意思，(1 分)用此鼓励对方，不要因眼前挫折而丧失信心，应像孤松一样经得起风霜。运用象征(比喻，借物喻人)手法，(1 分)“孤松”傲岸不屈，铮铮铁骨，象征具有高尚节操的人，以此赞扬王无竞；“众木”象征失掉本心、趋炎附势的人。(1 分)通过孤松和众木的对比，(1 分)表现了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人真挚情义的褒扬。(1 分)解析 本
7、题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。若答化用或用典，并能点明化用了论语的“岁寒，然后知松柏之后凋也。”也给 2 分，若答托物言志并解析，因解答不够准确得1 分，若答对仗且能解析得1 分，若答拟人手法不给分。三、阅读下面这首唐诗，完成56 题。红白牡丹 吴融 不必繁弦不必歌，静中相对更情多。殷鲜一半霞分绮，洁澈旁边月飐波。看久愿成庄叟梦，惜留须倩鲁阳戈。重来应共今来别，风堕香残衬绿莎。注 吴融：晚唐诗人，字子华，越州山阴(今浙江绍兴)人。鲁阳戈：鲁阳公挥戈退日的故事，此处是说希望能留住美好的春光。5下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)()A首联实写繁华的弹弦与歌舞景象，以动衬静，表明诗人
8、宁愿在安静的环境中与牡丹相厮守，表现出诗人对牡丹的用情之真切。B颔联首句写红牡丹，直接用“殷鲜”突出其红艳娇嫩的特点，又暗用比喻，以天空中美丽的红霞来写牡丹红得惊艳、开得绚烂的情态之美。C颔联次句写白牡丹，想象月下一幅澄澈明净的景象，水中映月，在风的吹动下，泛着清波，来衬托白牡丹的素洁淡雅之美。D尾联写诗人感慨就算重来也会和今日与牡丹离别一样伤感，在对牡丹凋残景象的描绘中流露出诗人淡淡的哀愁。答案 A 解析 本题考查综合鉴赏诗歌的能力。“实写繁华的弹弦与歌舞景象，以动衬静”说法错误。由诗句中的两个“不必”可知，此处并非“实写”，也未采用“以动衬静”的手法。6这首诗颈联两句都用了典故，有何用意？
9、请简要分析。(6 分)答：答案 上句借“庄周梦蝶”的典故，表明诗人为了能一直与牡丹相伴愿意变为蝴蝶。下句借“鲁阳挥戈”的典故，表明诗人为了留住美好的牡丹，希望时间停留，春光勿去。诗人借用典故表现了对牡丹的喜爱和不忍离别之情。(每点 2 分)解析 本题考查鉴赏诗歌名句表达技巧及情感的能力。这类题需要从“释句意、析手法、说感情”三方面思考。诗人借助“庄周梦蝶”的典故，意在表达希望能与牡丹终生相伴甚至愿意化为蝴蝶；借助“鲁阳挥戈”的典故，意在说明为了留住美好的牡丹，希望时间停留。这些都表达了诗人对牡丹花的喜爱之情和不忍离别的伤感之痛。四、阅读下面这首清词，完成 78 题。采桑子 纳兰性德 明月多情应
10、笑我，笑我如今。辜负春心，独自闲行独自吟。近来怕说当时事，结遍兰襟。月浅灯深，梦里云归何处寻。注 兰襟：芬芳的衣襟，比喻知己亲友。7下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3 分)()A纳兰性德，清代词人。字容若，原名成德，避太子保成讳改性德。被王国维评为“北宋以来，一人而已”。B上片写出词人低沉黯然的心情。从“辜负”“闲行”“独自”这些词语中能够体会到他内心的寂寞与无聊。C下片中词人写到“近来怕说当时事”，意思是物是人非，词人害怕回忆起往昔美好的一切，体现了他性格中多情、重情义的一面。D整首词写得非常细腻，情感丰满、变化曲折，格调低沉缠绵、哀婉动人，词人最后把如此沉郁的悲苦之情全都寄托于梦中，聊
11、以慰藉。答案 D 解析 D 项，“情感丰满、变化曲折”“词人最后把如此沉郁的悲苦之情全都寄托于梦中”错误，从词中来看，没有“变化曲折”，词中表达了怀念之情，情感沉郁悲苦；且没有寄托于梦中来聊以慰藉，词中最后说“月浅灯深，梦里云归何处寻”，意思是“在暗淡的灯影里，远去的知己就像梦里悠悠飘去的一朵白云，无处追寻”，并不是寄托于梦中来聊以慰藉。8 苏轼在 念奴娇赤壁怀古 中写到“故国神游，多情应笑我，早生华发”。纳兰性德这首词也有“明月多情应笑我”的词句，请说说二者的不同意蕴。(6 分)答：答案 苏轼的“多情应笑我，早生华发”说的是，可笑我太多情，多愁善感，为此，早早地生出了白头发。侧重点在抒发自己
12、渴望建功立业的报国情怀，抒发自己年事已高、功业未成、烈士暮年的惆怅。纳兰性德的“明月多情应笑我”，意思是多情的明月应该会嘲笑我此时的孤单落寞。侧重点在表达痛失知己的失意，明月作为永恒的存在，见证了人世沧桑。词人不禁感慨明月年年相似，往昔却已不堪回首，故而心生感伤，婉约中透露着无奈与伤感。解析 本题考查综合比较阅读诗歌的能力。本题比较的点是情感意蕴。首先要明了相关词句之意，然后从中体会即可。先看苏轼的这几句话，“故国神游，多情应笑我，早生华发”，意思是“如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的思古幽情，竟如同未老先衰者一般鬓发斑白”，词人从“神游故国”跌入现实，思绪深沉，顿生感慨，情不自禁地发
13、出自笑多情、光阴虚掷的叹惋，仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜形成对照，抒发自己渴望建功立业的报国情怀，表达自己年事已高、功业未成、烈士暮年的惆怅。再看本词，“明月多情应笑我，笑我如今”，意思是明月是如此的多情，一定会笑我此时的孤单落寞，辜负春心，词人意兴阑珊，心绪茫然，描摹与叙说近似白话，主要表达痛失知己的失意，明月见证了人世间的沧桑，词人感慨月亮年年如此，而往昔却不堪回首，内心充满了无奈和伤感。两首词的情感意蕴的不同之处即在于此。五、阅读下面这首宋诗，完成910 题。石鼻城 苏轼 平时战国今无在，陌上征夫自不闲。北客初来试新险，蜀人从此送残山。独穿暗月朦
14、胧里，愁渡奔河苍茫间。渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。注 石鼻城，三国时期蜀魏古战场所在地。9下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)()A本诗开篇点题，既感慨历史的变迁，又写出路上出征的士兵来往频繁。B颔联紧承首联展开，写蜀地山势险峻的意图与李白蜀道难不相同。C诗人入蜀的旅途是艰辛的：有暗夜穿行的孤独，也有大河难渡的担忧。D本诗写诗人游历石鼻城的所见所感，前三联在意境上明显区别于尾联。答案 A 解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者观点态度的能力。A 项，“路上出征的士兵”错误。首联中的“征夫”不是出征的士兵，而是远行之人，由颔联“北客”“蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人，与陶渊明归
15、去来兮辞中有“问征夫以前路”中的“征夫”同义。10请结合全诗，赏析“道边修竹水潺潺”之句。(6 分)答：答案 以景作结、寓情于景。诗人以修竹曳曳、流水潺潺结束全诗，含蓄表露经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度；与前面形成对比，拓展意境。诗人从历经高山激流之愁，到终见清幽明丽之喜，给全诗增添了明丽闲适的意境。解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。赏析名句题，首先指明该联(句)使用了什么手法，然后结合具体诗句内容分析手法的具体使用及效果，最后指出表达的情感。“道边修竹水潺潺”，在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。以景作结、寓情于景。诗人以景结束全诗，含蓄地表露
16、出经过艰辛的跋涉后超然物外的人生态度。结合“蜀人从此送残山”“愁渡奔河苍茫间”等分析，最后一句与前面形成对比，诗人从历经高山激流之愁，到终见清幽明丽之喜，拓宽了诗的意境。六、阅读下面这首宋诗，完成1112 题。劳歌 张耒 暑天三月元无雨，云头不合惟飞土。深堂无人午睡余，欲动身先汗如雨。忽怜长街负重民，筋骸长彀十石弩。半衲遮背是生涯，以力受金饱儿女。人家牛马系高木，惟恐牛躯犯炎酷。天工作民良久艰，谁知不如牛马福。注 彀(gu)：张满弓弩。十石(dn)：极言费力之大。石，古代重量单位，一百二十斤为一石。衲：缝补，此指补过的破衣服。11下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)()A起首说“云头不
17、合”“惟飞土”，强调天气炎热干燥，尘土飞扬，为后面写“负重民”劳动的艰辛作铺垫。B三、四句写诗人盛夏烈日之时，深堂高卧，无人打扰，想动身而未动身，就汗如雨下，突出诗人清闲自在、不惧酷热的心态。C接下来四句，笔锋一转，向更深的意境开掘；结尾尤以人与牛马作对比，突出人不如牛马的残酷现实。D全诗取材贴近现实，情感体验真切，用语平易晓畅，字里行间充溢着对下层劳工深切的同情和怜惜。答案 B 解析 B 项，“三、四句突出诗人清闲自在、不惧酷热的心态”错误，诗的开头四句刻意渲染暑天之热，为后面写“负重民”劳动的艰辛，作了有力的铺垫。三、四两句写盛夏赫赫，骄阳似火，诗人深堂高卧，想动身而未动身，就汗如雨下，意
18、在表明炎热已到了难以忍受的程度。12这首诗通过典型细节深情刻画了“负重民”的鲜明形象。请结合诗中第五至八句四句诗具体赏析。(6 分)答：答案 诗人刻画了一个艰辛劳作、生活悲惨的“负重民”的形象，表达了诗人对底层劳工的深切怜悯和同情。这一形象是通过典型细节刻画的。如“筋骸长彀十石弩”，写劳工青筋暴出，骨瘦如柴，身负重物，移步艰难，突出劳作的艰苦不易。再如“半衲遮背是生涯”，写劳工衣着破旧，顶着烈日，出卖苦力，突出生存艰难，生活悲惨。解析 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。第五句“忽怜长街负重民”，引出“负重民”这一形象，下面四句对“负重民”正面描写：“筋骸长彀十石弩”，意思是“青筋暴露，骨瘦如柴，负重
19、前行，如同一张拉开的硬弓”，一个饱经磨难的苦力形象跃然纸上；“以力受金饱儿女”意思是“一辈子就靠半件坎肩遮阳挡雨，为了养儿活女不管火热水深”；“半衲遮背是生涯”，这是说“负重民”在烈日曝晒下，尽管衣不蔽体，却全然不顾，因为他们已被剥削得一无所有，除出卖苦力外别无“饱儿女”之法。这两个典型细节的刻画，突出了负重民的艰辛，流露出诗人对他们的同情和怜悯。七、阅读下面这首唐诗，完成 1314 题。小寒食舟中作 杜甫 佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。春水船如天上坐，老年花似雾中看。娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。云白山青万余里，愁看直北是长安。注 诗人暮年漂泊潭州时所作。隐几：席地而坐，靠着小桌几。鹖(
20、h)冠：传为楚隐者鹬冠子所戴的鹖羽所制之冠。13下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分)()A诗题交代写作时间与地点。“舟中”一语双关，真实反映了杜甫晚年的漂泊处境，同时隐喻天下百姓像自己一样流离失所。B首句承题，写诗人强打精神，饮酒过节。“强饮”两字意蕴丰富，折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪。C第二句写诗人穷愁潦倒的身世际遇。以儒士之身而戴隐者鹖冠，点出诗人无官无职，包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。D尾联总束全诗，深化主题。面对眼前春江之上青山白云的自然景色，诗人遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执着。答案 A 解析 本题考查综合鉴赏诗歌的能力。A 项，没有“一语双
21、关”；“舟中作”为实写，此处并无隐喻。14第三联在诗中有何作用？请结合全诗简要分析。(6 分)答：答案 承接第二联，写舟中所见的蝴蝶翩跹、白鸥远翔之景，呼应题目“舟中作”。(3 分)与尾联抒情形成反转：蝶、鸥自在，与诗人困于舟中的处境形成反衬。(3 分)(意思相近即可)解析 本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。结构上承下启下。“娟娟戏蝶”承上句“看花”，“闲幔”回应首联中“萧条”，布幔闲卷，舟中寂寥，所以蝴蝶蹁跹，穿空而过，同时也照应题目中的“舟中作”所见之景；片片白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去，引出下文作者困居舟中、空望长安的忧思，过渡自然，使诗歌结构紧凑。对比反衬。蝶、鸥往来自如的景色与年
22、迈多病、困居舟中的作者形成对比，更反衬出诗人的失意和困窘。八、阅读下面这首宋词，完成 1516 题。西江月问讯湖边春色 南宋张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。注 这首词大约是绍兴三十二年(1162)春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳(今江苏省溧阳县)时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾罢。15下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3 分)()A 首句中的“湖边春色”为后面写“杨柳”“东风”“乘船游湖”作铺垫。B“又”字既有对时光流逝、历经坎坷的感慨，又有对再次来此的欣喜。C三、四句写“东风”“
23、杨柳”注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。D五、六句表达了词人看透世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。答案 D 解析 本题考查综合鉴赏诗歌的能力。D 项，“彻底解脱”不当，“此心到处悠然”，不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨的心只能随遇而安、自寻解脱的无奈和悲愤难言。16本词的结尾两句“意境旷远、余音绕梁”，请赏析其精妙之处。(6 分)答：答案 动静结合。水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满了生机的蓬勃画面。以景结情。结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世事尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。(每点 3 分
24、，手法 1 分，解释 2 分)解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。本词结尾的精妙之处在于动静结合、以景结情的艺术手法，这其中是充满生机的画面，抒发了作者返归自然的喜悦之情。九、(2018全国卷)阅读下面这首唐诗，完成 1718 题。野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。17下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)()A弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张
25、十八员外相同，较为常见。D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。答案 B 解析 本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B 项，“不得不接受生活贫穷的命运”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困，属于诗意理解错误。18诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6 分)答：答案 意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。解析 本题考查对诗句内容的理解。回答这道题，需要两步，先回答后两句写景的内容，再回答有何含意。先翻译写景的句子：凛冽的寒风终将
26、过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳，到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。从中我们可以感受到诗人虽受压抑但并不沉沦，虽愤激犹能自勉的情怀充溢在诗的字里行间。十、阅读下面这首唐诗，完成 1920 题。贼平后送人北归 司空曙 世乱同南去，时清独北还。他乡生白发，旧国见青山。晓月过残垒，繁星宿故关。寒禽与衰草，处处伴愁颜。注 贼平：指平定“安史之乱”。时清：指时局已安定。19下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)()A首联交代诗人送人北归，一个“独”字抒写出友人得归，自己却不能还乡的痛苦。B颈联从友人方面落笔，“晓月”句想象其早行情景，“繁星”句虚拟其晚宿情景。C尾联写友人归
27、途中的感受，“寒禽”“衰草”面露愁颜，表现了友人内心的愁苦。D本诗紧扣乱离主题，由乱起南来，到乱平北还，到劫后的荒败之景，环环相扣。答案 C 解析 C 项，“寒禽衰草面露愁颜”不正确，尾联中面露愁颜的是友人。尾联“寒禽与衰草，处处伴愁颜”继续虚写友人归途中所见所感。上句写景，“禽”和“草”本无知觉，而曰“寒禽”“衰草”，正写出诗人心中对乱世的感受。下句直接写“愁”，言愁无处不在，“愁”既指友人之愁，也兼含作者之愁。20本诗的颔联最为人称赏，在全诗的章法结构中起到了关键的作用，请结合全诗加以赏析。(6 分)答：答案 承接首联。“他乡生白发”承首句“世乱同南去”，写世乱离乡，白发渐生；“旧国见青山
28、”接第二句“时清独北还”，想象时局安定后归乡所见。由实入虚，领起后面两联的想象。“见青山”是说想象友人回乡看到故乡到处是荒败的景象，只有青山如故，这样就由眼前送别的感伤引出后面两联劫后荒败的景象的描写，并由此推及时代的感伤、民族的感伤。解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。律诗讲究“起承转合”，一般在第三联转折，此诗却在第二联完成“承”“转”，章法上别具一格。解答“章法结构”的题目要关注诗句在诗歌中的位置：首联多为渲染氛围，奠定全诗的情感基调；中间多为承上启下的作用；尾联以热情议论句作结，多为点明主旨情感，若以景作结，则是为了收到含蓄蕴藉、言有尽而意无穷的效果。对于本题可以先指出结构上
29、的作用，然后再分析诗句中所蕴含的主旨和作者的感情。承接首联。“他乡生白发”承接首句“世乱同南去”，写世乱之际离开家乡，因为愁苦而渐生白发；“旧国见青山”接第二句“时清独北还”，想象时清归乡的所见。领起后两联的想象，由实写转入虚写。“见青山”是想象友人回乡后看到的荒败景象，由眼前送别的感伤引出后两联乱后荒败的景象描写，并由此想到时代和民族的感伤。十一、阅读下面苏轼的两首诗词，完成 2122 题。采桑子润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。润州甘露寺弹筝 苏轼 多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。江妃出听雾
30、雨愁，白浪翻空动浮玉。唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。注 浮玉：喻指金山。21下列对这两首诗词的理解，不正确的一项是(3 分)()A 采桑子开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙，令人印象深刻。B“空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。C 采桑子 上阕前两句先言情后言事，后两句先言事后言情，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结合，意蕴盎然。D这两首诗词皆出自苏轼之手，均写多景楼中与友人相聚之事，都借用音乐抒情，但抒发的情感却一喜一忧，迥然不同。答案 D
31、 解析 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。D 项，润州甘露寺弹筝 未写与友人相聚之事；“一喜一忧，迥然不同”有误，两首均有“忧”的心绪。22有人评论说苏轼采桑子中“斜照江天一抹红”一句与白居易琵琶行中“唯见江心秋月白”一句有异曲同工之妙。请作简要分析。(6 分)答：答案 两句都运用了以景结情，情景交融的手法。(1 分，手法)“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。(1 分，解说诗句)“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。(1 分，解说诗句)这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的
32、回味中，此刻出现了刹那的宁静，(“宁静”或“空白”等，1 分)从侧面表现出乐声的绝妙入神，(“侧面表现”，1 分)曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。(“回味”“空间”，1 分)解析 本题考查对诗歌表达技巧的鉴赏分析能力。解答时，要从诗句的结构特色、艺术风格，以及诗词中景与情、事与理的关系等方面综合分析。“斜照江天一抹红”句意为：更有那一抹斜阳脉脉辉映，江天一色晚霞红。“唯见江心秋月白”句意为：只看见江水中心倒映着一轮白白的秋月。内容上，这两句都写了演奏结束后，众人还沉浸在音乐的回味中，因而出现了刹那的宁静，从侧面表现出乐声的优美，演奏者技艺的高超，曲有尽而韵无穷。
33、手法上，两句都采用情景交融的手法，通过江天一色的晚霞和江心中的秋月，渲染了宁静的氛围，以无声的环境表现听者情感的投入。十二、阅读下面的诗歌，完成 2324 题。虎丘题壁 陈恭尹 虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。南国干戈征士泪，西风刀剪美人心。市中亦有吹篪客，乞食吴门秋又深。注 虎丘：苏州名胜，相传内有春秋时吴王阖闾墓。陈恭尹：清代诗人。其父陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。吹篪(ch)客：指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄为楚平王所杀，他逃往吴国，吹篪乞食，后为吴国重臣，借吴兵力，雪耻家仇。23下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是(3 分)()
34、A题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌，苏轼题西林壁、谭嗣同狱中题壁都是题壁诗。B起句写吴王霸业成空的史实，“古时山色”四字暗含着江山未改、人事已非的深沉感慨。C颔联使用了比喻的修辞手法写出像苏州城这样的繁华之地，已是月楼笛声的声色之境，怎不叫人感慨。D颈联以“征士泪”对“美人心”，以此表达南方仍有抗清斗争，也不乏心怀故国之思的人。答案 C 解析 本题考查鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。C 项，颔联“半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧”使用了夸张的修辞手法。24“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫诗蜀相的尾联，请和虎丘题壁的尾联进行比较，说说这两首诗的尾联所表现的思想感情及表现手法。(6 分)答：答
35、案 陈诗以伍子胥自比，采用用典的表现手法，侧重写自己身负国难家仇，含蓄表达反清复明的大志。杜诗则更多的是对诸葛亮的敬仰，及对他事业未竟的痛惜，和包括自己在内无数志士的爱国深情。陈诗“秋又深”以景结情，使人想见瑟瑟秋风、森森寒气，诗人于时局艰难之时，又觉前途迷茫。杜诗“泪满襟”直抒胸臆，表达了古今英雄包括诗人自己壮志未酬的悲慨。解析 本题考查综合比较阅读诗歌，理解分析诗歌的思想内容和表现手法的能力。题干中要求对本诗尾联与杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”进行比较，答题时要分别从表现手法和思想内容入手，谈各自的异同。注意抓住 虎丘题壁既通过典故来自比，又以景结情，侧重写自己身负国难家仇，前途
36、迷茫；蜀相尾联作者是直抒胸臆，以此来表达对诸葛亮的敬仰，以及对他事业未竟的痛惜和包括自己在内无数志士的爱国深情。提优点拨(教师独具内容)1丰富知识储备，明确手法特征 准确掌握艺术手法，是正确赏析诗歌名句的基础。常用的表现手法，狭义的指赋比兴、象征、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等；广义的还包括抒情方式与描写方法，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等。二轮复习中，学生要熟悉诗歌手法的运用形式和每种手法的特征，提高鉴别判断的能力。2分析准确具体，作答嵌入诗句(1)审题准确。是问“手法”，还是问“情感”。无论问什么，都要理
37、解诗句内容，赏析手法效果，捕捉思想感情。特别是艺术手法，一定要看准题目要求，是问“修辞”还是问“抒情”；若没有明确要求，就要抓取典型句子运用的主要手法。(2)判断准确。注意区分易混手法，哀景哀情、乐景乐情，应为“借景抒情”；乐景写哀、哀景写乐，则为“反衬”；正衬、反衬都是“衬托”，明喻、暗喻、借喻都是“比喻”。此外，要特别注意“动静结合”和“虚实结合”“借古讽今(以古喻今)”手法。(3)分析准确。结合原诗内容分析手法运用，以怎样的哀景写什么样的哀情，借什么景抒发什么情；结合诗句位置分析手法在写景、造境、达情和结构上的作用。首联奠定感情基调，尾联以景结情等等。(4)答题准确。“赏”要明确“角度”，“析”要进行“分析”，赏析就是要求考生把欣赏的过程和心得有层次地令人信服地写出来。不能只答概念术语，要结合诗句内容具体分析，才能得到高分。3坚持积累整理，提高解读能力 二轮复习特别忌讳陷入题海战术，训练不只是为了熟练解题技巧，更重要的是弥补知识、突破难点、完善知识体系。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，希望同学们坚持积累整理，养成规范的答题思路；坚持训练对诗歌的诵读与品读，培养诗歌语感，真正提高古代诗歌的解读能力。回顾提升 学而不思则罔，想一想刚才做题中运用的阅读和解题技巧并写下来，感知提优利器的美好。阅读选择题：。名句赏析题：。