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1、第 1 页 共 7 页 美丽的西双版纳教学设计 三维目标 知识与能力 1 培养学生感受画面美、品味语言美、表现生活美的能力。2 学习用小标题的形式构造文章的方法。过程与方法 1 引导学生通过各种渠道搜集有关西双版纳的资料，形成对西双版纳的初步认识，在此基础上，产生对西双版纳美丽风情的热爱。2 引导学生通过交流讨论、合作探究，抓住关键词句，加深对文章内容的理解，品味文章优美的语言。情感、态度与价值观 1 了解少数民族风俗习惯，尊重宗教信仰，激发民族自豪感。2 赏祖国风光，扬爱国感情。3 树立正确的人生观、生死观。教学重难点 1 了解西双版纳的自然景观和人文景观；学习对照手法的运用；赏析文章富有感
2、情色彩的语言。2 了解西双版纳的风土人情，特别是傣族的宗教信仰。第 1 课时 教学要点 阅读文本，初步领略西双版纳的自然景观和人文景观。明确“小标题”的作用并借鉴“小标题”的形式习作。教学过程 一、情景导入 1 我们伟大的祖国辽阔、美丽、富饶，有奔腾不息的长江黄河，有清雅秀美的西湖桂林，有雄伟壮观的长城故宫，有雄浑巍峨的泰山昆仑。现在，我将随少数民族作家李舵踏入另一片美丽而神秘的土地，那里有“植物王国”“动物王国”的美誉。它就是西双版纳。教师边板书课题、作者，边简介西双版纳。（投影展示：西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近 2 万平有千米，边境线长
3、966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆，西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。）2 播放乐曲傣族民歌有一个美丽的地方创设情景导入。优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那片神奇的土地，而鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。今天，让我们共同走进李舵的美丽的西双版纳，共同畅游一番。检查预习情况（多媒体展示）：（1）给字词注音。教化竹篾
4、贿赂焚香澜沧江 侵袭斑斓狼狈妖媚镶嵌 第 2 页 共 7 页（2）解释文中的词语。心驰神往 妩媚 贿赂 斑斓 教化 参考答案：（1）给字词注音。hu mi hu l f n l n q n l n b i m i qin（2）解释文中的词语。心驰神往心神飞到（向往的地方）。妩媚形容女子、花木等姿态美好可爱。贿赂用财物来买通别人。斑斓灿烂多彩。教化教育感化。二、走进神奇的土地 1 给大家 5 分钟的时间，用自己喜欢的方式阅读课文，说说西双版纳给你留下的深刻印象。你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？关键词有：美丽、神秘。2 西双版纳有许多迷人的风景，课文向我们展示了若干优美的画面，请你
5、快速浏览课文，以画面内容为依托用“西双版纳美，它有”这样的句式，来说说作者笔下的西双版纳。“西双版纳美，它有笔直挺拔直插蓝天的望天树；有像蛇一样的藤状植物；有东边日出西边雨的热带雨林奇观；有掩映在翠竹丛中的竹楼；有热情好客的傣族人和傣族美食；有罕见有趣的野象；有”3 西双版纳的美景不胜枚举，但作者驾繁就简，抓住最鲜明的片段，用小标题来构建文章，五个标题，即是五幅美丽的画面，向我们展示了一个美丽的西双版纳。生齐读小标题。思考：哪几幅属于自然景观，哪几幅属于人文景观？明确：“高高望天树”“悠悠野象谷”属自然景观，“竹楼映蓝天”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”属人文景观。4 探讨：小标题的特点及作用。同
6、学讨论、交流，明确：特点是概括性、准确性、生动性；作用是句式整齐，结构匀称，提示内容，醒目得体；从五个方面，突出总标题中的“美丽”。三、品读优美的语言 1 你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。同学们各抒己见，例如：描绘竹楼的外形“像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间”，两个比喻生动形象，又点明了小标题，突出了竹楼“映蓝天”的特征。标题中的“高高”“映蓝天”“悠悠”“妩媚”“笑对”无不洋溢着作者的情感。2 教师融入同学的活动，选取适当时机有感情地朗读课文开头和第一个小标题部分。这一节里作者不但用歌词来开篇点题，给全文抹上了浓浓的诗情画意，而且
7、用词很讲究，请同学们来点评一下，哪些词用得好？学生讨论后明确：“很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上”，这个生动的比喻，既写出了藤状植物的形状，又写出了它们对大树的依赖性、绞杀性。“神奇秀丽”，概括了西双版纳的景物特征；“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往；“观、涉、登、拍、留”一连串的动词传神地写出了自己在西双版纳的游览经历；“一张张”“一串串”写拍下的珍贵图片和留下的彩色记忆之多。3 进一步探究：读读下面几个句子，特别注意加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像
8、。学生讨论、交流，明确：作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象第 3 页 共 7 页 特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊塑像”这个比喻，表达了作者时傣族老人尊教和崇拜的感情。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木捶再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。讨论、交流明确：作者浓墨重彩地勾勒了僚族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成
9、鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，手中挥舞着木锤，如“一幅精心创作的风情画”，这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。四、随堂演练 请你用小标题的形式，向外地的朋友介绍自己的家乡，说说你的构思，当堂完成题目、开头、小标题，搭好框架。然后交流。五、布置作业 课文主体部分的前四个片段分别扣住标题中的“树”“竹”“谷”“水”等景物进行描写。有人认为，第五个小标题应与它们一致起来，将所描写的主要景物“庙”嵌入标题中，试着拟出这样一个标题。参考答案：“虔诚傣家庙”“修行进
10、寺庙”第 2 课时 教学要点 了解傣家人的风俗民情，感悟人文美。教学过程 一、情景导入 美丽的西双版纳一文不仅景美，人美，语言也美。通过上节课的学习我们体会到，作者用对照的手法，富有感情的语言。将西双版纳的自然景观和民俗风情成功地表达出来，下面我们细细品味对照手法的运用。（先请同学们在课文中找出）教师总结归纳：“悠悠野象谷”中野象的恐怖与大象表演的乐趣形成鲜明对照。“妩媚傣寨水”一中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；“打谷子”的风情西与“水中嬉戏”风情画的对照。最后一段“生”与“死”的对照。二、领略傣家风情 导读置疑：学习本文我们看到，课文主体部分的前四个片段分别扣住标题中的“树”“竹”“
11、谷”“水”等景物进行描写，展现了西双版纳优美的风光。第五个小标题所写的主要景物“庙”，所谈的内容是“生”与“死”的话题，是否觉得与前四个片段的内容不和谐？你对傣家的生活习惯、风土人情等有怎样的了解？接下来我们要走进“旅游天地”直播室，谈一谈好客、美丽、富有故事的傣族人。（角色分配：一位当主持人，两位当嘉宾，通过问答的形式来展现傣家人的风俗民情，反映他们的生活习俗、风土民情。了解他们的人生价值取向，表现中华大地多民族的审美追求与特点。从而引导学生尊重宗教信仰，激发民族自豪感。）三、展示导游风采 西双版纳因为其美，成为大家旅游度假的首选。要求同学们以导游的身份，结合课文内容，展开丰富联想，介绍西双
12、版纳的自然景观。要求：第 4 页 共 7 页 1 从课文中收集信息组织语言，力求流畅；语气亲切自然。（同学们认真聆听，然后作出评价。）2 我们已领略西双版纳“高高望天树”“悠悠野象谷”的优美自然景观，也颁略了“竹楼映蓝天”“妩媚傣寨水”“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠，那么，你们对这颗明珠还了解多少呢？请告诉我，好吗？3 拓展活动 展示收集到的资料，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会游览哪些景点？打算怎样介绍？试试看。美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神
13、游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？四、课堂总结 配乐（月光下的凤尾竹）播放美丽的西双版纳风景图片。美丽的西双版纳一文真正做到景美、人美、语言美的完美结合，学习本文，我们共同穿梭于美丽的热带雨林，感受着独特的民俗风情，陶醉在美丽的南国风光中，当优美的音乐再次响起时，你最想对神秘而又美丽的西双版纳说的是 五、布置作业（中考题型链接）作者在文中写道“当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出来招待我”，表现了傣族人的热情好客。在我们已学过的古诗文中也有不少表现热情好客的淳朴民风的句子，请写出其中的一句。答案示例：故人具鸡黍，邀我至田家。孟浩然过故人庄 便
14、要还家，设酒杀鸡做食；余人各复延至其家，皆出酒食。陶渊明桃花源记 莫笑农家腊酒浑，丰年留客逐鸡豚。陆游游山西村 板书设计 美丽的西双版纳 李舵 高高望天树 悠悠野象谷 妩媚傣寨水 竹楼映蓝天 笑对生与死 质朴意深的民俗风情（人文美）神奇秀丽的自然风光（自然美）第 5 页 共 7 页 初 二 语 文 自 主 学 习 记 录 卡 课题：美丽的西双版纳 班级：_ 姓名：_用时：_ 目标 1.通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。2.体会富有感情色彩的语言。积累 1.掌握下列字音字形，每个字词抄写 3 遍。狼狈（bi）贿赂（l）傣家（di）帐篷（png）镶嵌（qin）妩媚（mi）焚香（fn）
15、踱到（du）藤萝（tng）斑斓（ln）平坝（b）祈求（q）2.了解西双版纳的自然风光及傣族的民俗风情 自 主 学 习 提 纲 1、用简洁的语言概括文章的主要内容。本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。2、文中哪些地方运用对照手法，请找出两处来，并说说有什么作用？“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；最后一段中“生”与“死”的
16、对照。本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。3、文章运用小标题，如果把它们抽去，表达效果有何不同？用小标题来构建文章,做到重点突出,一斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。4、赏析和体会重要句子对表达作者感情的作用。、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊塑像”这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和
17、崇拜的感情。、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”，“那就是一幅精心创作的风情画”。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。总之，本文语
18、言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。质疑 自我评价 家长评价 老师评价 第 6 页 共 7 页 初二语文课课练 课题：美丽的西双版纳 命题：做题：李建国 审核：班级：姓名：得分：用时：一、给下列加点字注音。狼狈（bi）贿赂（l）傣家（di）帐篷（png）镶嵌（qin）妩媚（mi）焚香（fn）踱到（du）藤萝（tng）斑斓（ln）平坝（b）祈求（q）二、名句填空。1、白头搔更短，_浑欲不胜簪_ 。2、_感时花溅泪_，恨别鸟惊心。3、自古逢秋悲寂寥，_我言秋日胜春朝_。4、_烽火连三月_，家书抵万金。5、苏轼 记承天寺夜游 中描写月下之景的句子：_庭下如积水空明_，_水中藻、荇交
19、横_，_盖竹柏影也_。三、修改病句（在原句上修改）。1、为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。（“改进”改为“提高”。）2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。（去掉繁星满天或明月高悬。）四、请在横线上根据上下文补写两句话。热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风，_；热爱明月，_；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。五、综合实践题。小林去考导游证，其中一道考题是将美丽的西双版纳一文简缩成一篇 100字左右的解说词，小林很为难，你能帮助他吗？在我国美丽的西双版纳，有一个“望天树”景区，这里有高约 60 米可做香料的望天树
20、。傣族人居住在竹楼里。竹楼分上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。野象谷虽难见野象，但那大象表演却十分有趣。五月份，我们可以看到一幅男女打谷风情画，还可以看到“女人嬉水”的妩媚风情画。傣族人信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善、受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情、自然景观与人文景观融合的风景名胜区。六、阅读理解（阅读妩媚傣寨水片段一、二两节）。1、选文第一段描写了什么？有什么作用？傣族人互帮互助收谷子、打谷子的场面，突出傣族人民风淳朴。2、“青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画
21、”一句话中，“那”指的是傣家人男男女女互帮互助打谷的场面。3、选文中第二段的中心句是哪一句？傣族人对水天生就有一种崇敬感。4、哪些地方表现出了傣族人对水有一种崇敬感？村寨建在水边；傣族人最隆重的节日是泼水节；村里的饮水井上建神塔，从不到井边玩耍。5、为什么傣族人对水有崇敬感？因为水关系到傣家人的生存。七、课外阅读 去远方 肖复兴 1 寒假的时候，儿子从美国发来一封电子邮件，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越 11 个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过最后一片叶子的作家欧亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城
22、时，第 7 页 共 7 页 他参谒了摇滚歌星猫王的故居。2 我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。3 我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了 10 美元。”就是怀揣着仅仅的 10 美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲
23、，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。4 我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。5 没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，
24、也需要年轻的身体和想像力，便收获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。6 青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。7 我想起泰戈尔在新月集里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我我将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。”那么，就把自己放逐一次吧，就借来别人
25、的船张帆出发吧。只有年轻时去远方，才会拥有充满泰戈尔童话般色彩的经历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。（选自 2009年第 1 期读者，有删改）1、文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。在内容上告诉读者将要去远方独自旅行，在结构上点题，并引出下文中国留学生和“我”去远方的故事。2、作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了什么？前一个例子侧重于说明年轻时要敢于闯荡，后一个例子侧重于说明闯荡要付出代价，也会成为难忘的回忆。3、第 6 段画线的句子表达在了什么意思？语言上有什么特点？年轻的时候尽管幼稚，但应该努力地拼搏，勇敢地去远方闯荡，去放飞心灵。运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了年轻时敢拼搏，勇闯荡，正所谓：好风凭借力，送我上青云。4、文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。对儿子去远方是羡慕、支持；对中国留学生在西柏林是佩服他敢于拼搏；自己去北大荒是美好难忘的回忆。5、细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。年轻是就应该去远方，敢闯敢拼，因为年轻就是资本，年轻可以张扬个性，不要让你的生命平凡，留下遗憾，作者旨在激励年轻人勇于开拓，去经历，去磨练，去培养自我的独立能力和奋斗能力。