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1、 (1)中国文化：汉字造字原理 中国文化：汉字造字原理 学通汉字，通往成功路 汉字歌 会意：由“足”和“各”构成。意思是去往各地足都要走的地方。由此产生道路的含 义。引申表示生路、出路、各路（各方面）等。本义：道路。汉字造字法及其原理一、汉字是中国人才大导师 汉字是如何引导我们通往成功路的呢？首先，让我们一起来学习这个“汉”字：我们都认识由“氵”和“又”构成的“汉”但字“。汉”为什么有汉朝、汉字、汉民族的含义？又有好汉、老汉的含义？汉水、银汉、气冲云汉的含义又从何而来？要真正认识这个“汉”字，就必须追根寻踪，知道“汉”字的来龙去脉。繁体，“汉”（漢）是个会意字，由“水”（氵）和“堇”（或其变体
2、构成。“水”表示与河水有关，“堇“有旱灾、饥馑的含 义。合起来表示旱灾饥馑时水流依然充沛的汉水。这是“汉”j n）字的本义。繁星汇聚的银河如同水流充沛的汉水。引申表示银汉、云汉、霄汉等,并含有广阔、强大的寓意。旱灾时勇于挺身而出为妇孺寻找水源的男子被赞为男子汉。引申表示英雄汉、老汉等。依此推断，汉朝统治者大略为了表示其疆域广阔、政权强大，将其朝代命名为汉。于是又有了汉字、汉 民族等引申义。“漢”简化为由“氵”和“又”构成的“汉”。我们的汉字歌是这么说的：旱灾饥馑百姓苦，汉(漢)水(氵)好汉救妇孺；气冲云汉英雄汉，汉朝汉字汉民族。接下来我们来看，我们的先祖是怎样创造泉水的泉字和大海的海字的：“泉
3、”水的“泉”字，由“白”和“水”构成。非常形象地阐明了“泉”水是洁白的水源的含义。追根寻踪，我们的泉字歌是这样说的：河水来源，洁白清泉；泪如泉涌，思如涌泉。这短短的四句话，不仅把“泉”字的造字原理、本义和引申义叙说得清清楚楚，而且还能使学生认识“白”字和“水”字。大“海”的“海”字：由“水”和每天的“每”字构成。表示江河流水每时每刻都流向汪洋大海。依据造字原理，我们的海字歌是这么说的：每时每刻，水流大海；海阔天空，百川归海。举一反三，我们的先祖，从田野五谷，看到了人们关心庄稼 的心思：心思的思是由“田”和“心”构成表，示人们关心田地庄稼的心思。引申表示思考、思想、思念等等。我们的思字歌是这么说
4、的：汉字造字法及其原理 心中惦记，田地粮食；思念故乡，思考问题。在思字歌中，思字的造字原理、本义、引申义，一目了然。我们知道，花草的“花”字，是由“草”字头和变化的“化”字构成。这便是我们的先祖从草本植物的变化中，看到了五彩缤纷的 花朵。根据“花”字的造字原理，我们的花字歌是这么说的：草木发芽，无穷变化；叶绿花红，美丽如画。在坐的诸位都有尊姓大名。而这个“姓”字的造字原理也很有 意思：“姓”由“女”字旁和生产的“生”字构成。表示无论哪位女人生的人都从属某姓氏的姓。我们的姓字歌是这么说的：无论哪位女人生，从属姓氏某个姓；尊姓大名问姓名，平民百姓老百姓。我们生活在汉语世界里。天天看汉字、说汉字、写
5、汉字。那么，这个“字”又是怎么来的呢？“字”是由“宀”和儿子的“子”构成，（“mi 宀”n）是房子象形的变体，有家的含义，与“子”合起来，表示在家里生孩子。于是，我们的先祖从家中生孩子要给孩子取名字的习俗中，看到了“字”的魅力。我们的字字歌是这么说的：家有孩子，取个名字；一字千金，白纸黑字。这，通俗易懂的字字歌不但能使学生知道“字”是怎么写的，而且能理解“字”字的造字原理和文化内涵。这一个个神奇的文字，就像许许多多魔方似的文化精灵：每 一个文字，都有形体、读音，都有含义、灵魂，能把人们所 见所闻的世界万物描绘得形象生动，能把人们所思所想的一 切描写得淋漓尽致。汉字造字法及其原理 不仅如此，它还
6、有超强的教化功能：老子、庄子、孔子、孟 子、子百家中国所有的圣，哪一位不是因 学通文字才一步步走向圣！古往今来，中国人的成才之路，哪一位不是从 字开始！不 如此，它 有启迪智慧，激 灵感的功能：一个个文字，如同一把把启迪智慧的 匙。唐 宋、古典名著、代文 豪，哪一位作者不是因 精通文字，才有 作灵感、写作才！天 地 字，感 字教化了一代又一代的中 儿女，感 字大恩 教 了我 取之不尽的 明才智。二、中国人才必 真正 3500 常用字 我 的先祖 造了 大而又数量众多的 字。大 典收入的 字就有五万六千多个，新 字典收入的 字也有一万多个，代 通用字表中的通用字也有七千多个。么多的 字 我 眼花
7、 乱，是小学生，就是大学教授也望而生畏。若非特 的文字学 家，恐怕 其一生也学不好 么多的 字。然而，字 然很多，但 代人常用的 字只有 3500 个 其中常用字 2500 个、次常用字 1000 个，统称 3500 个常用 字。这 3500 个常用字在现代汉语世界中，覆盖率占 99.47%。换句话说，只要真正认识这 3500 个常用字，您在现代汉语 世界中就无所不能，只要愿意，您就可以用认识的 3500 个 常用字去认识更多的汉字，去学习更多的学科，就可以当专 家，做学者，著书立说；就可以做秘书，当领导，为民造福；就可以成为中国的人才，走向成功的道路。而语文基础的基础，则是汉字。如果您字都不
8、太认识，无论参加什么样的考试，恐怕都会名落孙山，与人才无缘。正因为如此，我们依据九年义务教育语文新课程标准，要求学生累积认识的 3500 个常用字，分为一至六年级的六册，编写了 3500 首汉字歌。这 3500 首汉字歌都是根据造字原理编写的识字歌，不仅通俗易懂，而且贯穿了汉文化的精髓。另外，我们还将有代表性的 1200 个常用字编写了感悟汉字大智慧，适合初高中生阅读，还有将 3500 常用字依笔划次序编写的汉字通，适合老师、家长和所有的语文爱好者阅读。你们的孩子我们的学生，只要学通了这 3500 个常用字，哪怕是小学生，他的文字水平，就可以达到初中、高中，甚至大学生的语文水平！尊敬的家长们，
9、尊敬的老师们，在此我预祝你们的孩子 我们的学生学通 汉字歌，走向成功路！成为中国的栋梁、世界的人才！三、歌谣识字法 贯通汉文化 当然，要真正认识 3500 个常用字，并不是件容易的事情。人们常说，汉字难学、难懂、难教。如何让文化瑰宝得到传 承，如何让繁难的汉字变得浅显易懂，如何让刚入学的孩子 喜欢汉字，这本（拿出汉字歌示众）汉字歌是一种 全新的识字方法歌谣识字法，贯通汉文化通俗易懂 的汉字歌使繁杂的汉字变得易教易学，使艰难的习字变 得有趣有味，并使学生在学习汉字的过程中理解造字原理，真正认识 3500 个常用字，并能感悟汉字的伟大智慧和汉文 化的无穷魅力。我们知道：小学一年级的学生，学的第一个
10、拼音是“”，接着就会学习与“”相关的汉字：（、b、，、学习）爸爸 的爸字。“爸”字是由“父”亲的“父”字和“巴”掌的“巴”字构成，“巴”表声，兼表字义，我们的爸字歌这样说：父亲巴掌，轻重有方；爸爸严厉，语重心长。这样，不但能使您的孩子我们的学生轻松地学会了爸爸的爸字，而且明白“养不教，父之过”的道理。理解父亲巴掌 的良苦用心。待他长大后也会像爸爸一样，教子有方。如此，我们伟大的汉字代代传承，子子孙孙，生生不息，长江后浪推前浪，一代更比一代强！接着会学“妈”（字 m、，）“妈”由“女”和“马”字构成。“马”表声，兼表字义。合起来表示生儿育女像马一样累的女人。我们的妈字歌是这样说的：生儿育女甘为马
11、，妈妈心血只为娃；千辛万苦添白发，儿女永远孝敬妈。如此，您的孩子我们的学生不但学会了“妈”字，还知道 妈妈的辛苦，长大后会永远孝敬您这位慈祥、伟大的妈妈！同时，这样的学生也会终生牢记千辛万苦、教学有方的老师们的大恩大德！四、汉字教我们人之初 每一位孩子都聪明伶俐；每一位学生都非常可爱；每一位父母都想教育好自己的孩子；每一位老师都希望自己的学生功成名就！只是由于方式、方法、途径等等的不同，才使他们的变化千差万别。如何教育子女是天下父母永恒的话题，如何培养学生是老师们共同的课题。我想：天下最好的老师就在你我之中就是在坐的每位家长认识的汉字！就是在坐的每位老师掌握的汉字！汉字，就是天下最好的家长，最
12、好的老师！感谢我们的先祖，创造了伟大的汉字。汉字集形、声、义为一体，内涵极其丰富，一个汉字便是一幅画、一首诗、一樽魔方、一位精灵。造字原理蕴含多学科的许多知识。其中有许多教我们如何教育子女的道理。说到道理，我们可以教孩子领会“道”字的含义。“道”字由“辶”（走）和“首”脑的“首”构成，首表声，兼表字义，有头脑、首先等含义，合起来表示：用头脑分析，选择正确的行走方向和路线。我们的道字歌是这样说的：路走（辶）哪一条，首先首思考；知道讲道理，人生走正道。道德礼仪，是人格形成的重要元素，也是儒教文化的思想核心。儒教博大精深，即使是儒教学者，三言两语，恐怕也难以给孩子讲清。汉字造字法及其原理 面对孩子，
13、面对学生，我们是否可以这样解释：“儒”教的“儒”字，是由单人旁和需要的“需”字构成，合起来表示：为人（亻）必需，道德礼仪；温文儒雅，通儒达识。在儒字的熏陶下，道德礼仪便渗入孩童们的心灵深处，识文断字，彬彬有礼，从小就养成儒雅的风范。众所周知，孔子是因材施教的典范。面对不同的孩子、不同的学生、不同的志趣、不同的能力等具体情况进行不同的教育。例如某孩子不够谦虚，性格有点狂傲，不懂得尊重他人，甚 至不尊重父母长辈，我们不防教他认识谦虚的谦字：谦由“讠”（言）字和兼顾的“兼”字构成，言表义、有言语的含义；“兼”表声，并表义，有兼顾的含义。合起来表示与人言语交谈时 要兼顾对方的利益、要求、身份、面子等。
14、如此谦让，尊重别人，才能使自己得到尊重。如此，我们可以用谦字歌来教导他：言（讠）语礼让，兼顾对方；谦谦君子，谦虚戒狂。假如某孩子兴趣过于广泛，而不安心学习，我们不防教他认 识“志”字。“志”由，“心”和学士的“士”构成。“士”是有知识的能人，是学士、大学士，与心合起来表示：博学之士，专心致志；矢志不移，宏图大志。假如某孩子觉得自己不够聪明，有点自卑，我们不防用智慧 的“智”字教他明白勤能补拙的道理智，由“日”和知识的 “知”构成。合起来表示：每日学习，增长知识；聪明才智非天赋，勤奋益智莫心急。假如某孩子缺乏感恩之心，我们不防用恩字开导他。“恩”，由“心”和原因的“因”构成。因表声，兼表字义，合
15、起来表示：成功原因，铭记于心；知恩图报，不可忘恩。我们知道，任何人的成功原因，除了自身的原因之外，还有别人帮助的原因，儿女成长，要感谢父母的养育之恩；学生成才，要感谢老师的教育之恩所以我们可以用恩字教导他，将成功原因铭记于心。假如您的孩子有当领导的潜能，是否可以尝试用领导的“导”字鼓励他。繁体的“導”字，由分寸的“寸”和道理的“道”字构成。“道”表声，兼表字义。合起来表示：懂得道理又能把握分寸的人才能当好领导。我们的导字歌是这样说的：道通理顺，把握分寸；领导（導）导航，正确导引。您看，在坐的领导，哪位不是既懂得道理，又能把握分寸的人才！假如您的孩子有某方面的兴趣爱好，您不防告诉他：兴趣的“趣”
16、字是由行走的“走”字和获取的“取”字构成。趣字的本义是：要获取有用的东西，必须付出艰苦努力，在行走过程中才能得到真正的快乐。我们的趣字歌是这样说的：走去取经，一路艰辛；苦中有乐，乐趣无穷。由于种种原因，或许您的孩子不能去名校读书听名师讲课；然而，我们何必迷信名师名校呢。世界最有名的学校老师汉字就在您、我眼前，汉字是我们中华儿女共同拥有的最宝贵的文化遗产，人类最伟大的名师名校！汉字造字法及其原理 为了您的儿女，为了我们的学生，家长和老师只要用心，就能用汉字歌教育好您的儿女我们的学生。教育的最高境界是因材施教。只有您和您儿女的老师最了解您的孩子，也只有您和您儿女的老师最能因材施教。成功地 教育好您
17、的儿女，成功地教育好我们的学生，您和您的家庭、老师和学生所在的学校就是世界上最伟大的名师名校！五、汉字教我们写作文 “读书破万卷，下笔如有神。”识文断字的学生自然会写作文。但事实上却有不少学生被作文难倒。为什么有的学生不会写作文呢？不同的学生有不同的原因。究其根本，也许是真正认识并有所感悟的字太少。就说作文的“作”字吧。似乎都认识它，不就是个“亻”旁表义，“乍”字表声的形声字吗。对“作”字的认知如果仅此而已，恐怕是知形知声不知义，算不得真的认识它。古人造字用心良苦。“作”为什么用乍然的“乍”表声而，不用别的字符呢？追根寻踪，“作”字的造字原理告诉我们：“乍”表声兼，表字义，有钻木取火乍然冒出火
18、星的含义，与表义的“亻”旁合起来表示人在工作。我们的作字歌是这样说的：钻木取火，人（亻）在工作；钻着钻着，乍然冒火。根据作字的造字原理，我们明白了作字的本义是工作。进而 引申表示作息、作为、作用、作文、作品、作秀、作（zu）坊等等，渐渐地又有了许多相关的成语。如此理解汉字，作 文 自然会有大量的 涌向笔端。如此理解，个“作”字便在我 眼前活了起来，怕写不好作文？！当然，任何文体，都有它特殊的要求。就 叙文吧，是小学生必 会写的文体。叙文要有 、地点、景，要有 人物、情，要写眼睛看到的形状、色彩；鼻子 着的气味；耳 听到的声音，要舌 品 的味道；手指触摸的感；自然，要写思 的流程 好，我 再来看
19、 个“作”字，“作”字就告 了我 叙文的写法在那 古的荒野，寒冷的夜空 洒着冰凉的雪花。一 位身披 皮的 子抱着捆干枯的柴草，哈腰 一个狭窄的穴洞。穴洞里 有冷得直打哆 的 孺。了 寒，他拿起了一枚粗重的石，蹲下身子，在一段干枯的 木上使 努力、不停歇地 木取火。喘息声越来越急促，嘎吱嘎吱的 木声越来越响；木 、，地 得着焦臭的味儿。着 着，乍然 出亮亮的火星，随及点燃了干草 枯叶，瞬 燃起了 亮的火焰。火光照亮了整个狭窄的洞穴。透 个“作”字，我 看 了古人 木取火的 景，有人物，有情，有声音，有色彩，有气味，有意 木取火是古人重要的工作之一。叙文的要件尽在其中。浪费了大家不少时间，让我先后
20、讲了十八个汉字的造字原理 和文化内涵。我想和大家一起来回顾一下，这十八个字是：汉，汉水好汉英雄的汉；泉，河水来源，洁白清泉的泉；海，每时每刻，水流大海的海；思，心中惦记，田地粮食的思念的思；花，草木发芽，无穷变化的花朵的花；姓，无论哪位女人生，从属姓氏某个姓的姓；字，家有孩子，取个名字的字；爸，父亲巴掌，轻重有方的爸爸的爸；妈，生儿育女甘为马的妈妈的妈；道，路走哪一条，首先首思考的道路的道；儒，为人必需，道德礼仪的儒雅的儒；谦，言语礼让，兼顾对方的谦虚的谦；志，博学之土，专心致志的志；智，每日学习，增长知识的智慧的智；恩，成功原因，铭记于心的恩情的恩；导，道通理顺，把握分寸的领导的导；趣，走去
21、取经，乐趣无穷的趣；作，钻木取火，人在工作的作。我想，这十八个汉字能给大家一点点启示，我就心满意足。希望您的孩子我们的学生能用这本“歌谣识字法，贯通汉文化”的汉字歌真正学通 3500 常用字 追根寻踪，一学就通，学通汉字，一通百通！汉字教我们人之初；汉字教我们写作文；汉字教我们认识万物；汉字教我们百科全书；汉字教我们通往成功路！最后，我衷心祝愿：你们的孩子我们的学生，都成为中国的栋梁、世界的人才！从我做起，捍卫自我识汉字，悟哲理。一个人要帮助 弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。罗曼罗兰 手持金戈，助人为乐的人才是强者。博主。象形：甲骨 文，像三锋长柄的戈。由此产生兵器的含义。篆
22、文、楷书等，是由“手”和“戈”构成的形声字表，示是手拿戈矛武器保护自我。引申表示自我的含义。本义：兵器。何为文化强国？如何建设文化强国？这是摆在全国人民面前的话题，也是举国上下必须研究的非常宏大、特别重要的课题。天下兴亡，匹夫有责；文化强国，我亦有责。尽管笔者地位低微且才疏学浅，不足以驾驭如此重大的课题，但我可以而且应当和全国千千万万的“我”一起，从我做起，为文化强国增彩添色。我是谁?谁是我？“我”字的造字原理告诉我们：“我”由“手”和“戈”构成，表示手持金戈，保护自我。由此产生“自我”的含义。不太认识汉字的人认为，中国人受儒教文化影响，缺乏自我意识。其实，这是天大的误会。我 的先祖，在 造“
23、我”字的 候，就充分意 到我的自身、我的生命、我的价、我的 利决不允 人冒犯，了保 我的自身、我的生命、我的价、我的 利，我随 都要手持金戈，保 自我。由此可，“我”非但不缺乏自我意，恰恰相反，在中 文化中，“我”的自我意 非常 烈。随着 代的 展，文明的 步，知 逐 替代原始武器。在 代社会，知 己 如同武器。只有不断充 知，才能更好地保 自我。因此，“我”就必 不断学，用知 武装 ，成 自尊、自、自 不息的“我”。我，有我的家庭，我的家，我的 ，我的祖国！了我，了我的家庭，我的家，我的 ，我的祖国，我就必 自 不息，承担我的 任！就是我，就是中国人的我。在我国土地上生存的每一个我都自 不息
24、，都承担我的 任，我国的科技必然先，我国的 必然 达，我国的人民必然富足，我国的国防必然 大！建国后的大面积扫盲，功不可没；已经实施的九年制义务制 教育,功不可没。要让我国所有的“我”真正认识“我”字，以及 九年义务制义务教育要求学生累积认识的 3500 常用字，只须在原有的基础上加强造字原理的学习即可。如此，每一个我都真正认识“我”字，都知道“我”字的造字原理，都明白“我”字的文化内涵，都自强不息，都承担我的责任，文化强国就不是画饼充饥；也只有如此，文化强国才指日可待！知道造字原理才真正认识 3500 常用字 会意：由“噦”（chu，辶，行走）和“首”（头脑）构成。表示走到岔道时，大脑分析行
25、走正确路线。引申表示方向、道 德、正义、说出、方法等。本义：道路。普普通通的我不知道：文化强国内容有多么丰富，前景有多么辉煌；但我和每一位中国人一样，可以肯定：我们建设的文化强国，一定是中文世界的文化强国，必然是以汉字为基础的文化强国。否则，不是我们中国人的文化强国！感谢我们伟大的先祖，创造了神奇的文字。一个个神奇的文字，就像许许多多魔方似的文化精灵：每一个文字，都有形体、读音，都有含义、灵魂，能把人们所见所闻的世界万物描绘得形象生动，能把人们所思所想的一切描写得淋漓尽致。不仅如此，它还有无比强大的凝聚力，能把广漠的土地，哪怕有时是破碎的山河，都能凝聚为一个伟大的中国；与此同时，还能把不同的肤
26、色、不同的方言、不同的氏族，甚至不同的信仰、不同的民族凝聚为一个伟大的中华民族。不仅如此，它还有旺盛的繁殖能力：其中两三个字符，就可 以衍生出一大串的文字；一串文字又像 多魔方似地 化出 多多的 、句。生生不息，无 无尽。不 如此，它 有超 的教化功能：老子、庄子、孔子、孟子、子百家中国所有的圣，哪一位不是因 学通了文字才一步步走向圣；古往今来，中国人的成才之路，哪一位不是从 字开始！不 如此，它 有启迪智慧、激 灵感的功能：一个个文字，如同一把把启迪智慧的 匙。唐 宋、古典名著、代文 豪，哪一位作者不是因 精通文字，才有 作灵感、写作才！中国字的神奇，在于它有虚 若谷、海 百川的胸，能不断地
27、吸收世界所有的文化精，不断地完善自我。正因 如此，它由我 在 知一二的陶文、甲骨文逐步 化 金文、籀文（亦称 大篆）、小篆、隶 等等，及至仍在不断 步、不断完善的楷。它就是我 的 字。它也只是到了 代以后才被称“字”。然而，由于深沉的历史原因，我们的识字教学往往陷入灌输式的误区：只要求学生认识某某字，却不讲解某某字的来龙去脉。至于造字原理，更是课本少说，老师难讲。所谓认识的字大多是知其然，不知其所以然，认而不识。就说“汉”字吧。为什么有汉朝、汉字、汉民族的含义？又有好汉、老汉的含义？汉水、银汉、云汉的含义又从何而来？要真正认识这个“汉”字，就必须追根寻踪，知道“汉”字的来龙去脉。篆文、繁体，“
28、漢（”汉）是个会意字，由“水（”氵）和“堇（”j n）或其变体构成。“水”表示与河水有关，“堇“有旱灾、饥馑的含义。合起来表示旱灾饥馑时水流依然充沛的汉水。这是“汉”字的本义。繁星汇聚的银河如同水流充沛的汉水。引申表示银汉、云汉、霄汉等,并含有广阔、强大的寓意。旱灾时勇于挺身而出为妇孺寻找水源的男子被赞为男子汉。引申表示英雄汉、老汉等。依此推断，汉朝统治者大略为了表示其疆域广阔、政权强大，将其朝代命名为汉。于是又有了汉字、汉民族等引申义。“漢”简化为“汉”（。详见附件）再以常用字中的“剧”字为例。为什么有剧烈、剧痛的含义？又有 、本的含。若不明白“”字的造字原理，“”字的理解也是一 水。篆文、
29、繁体，“”（劇）是由“虎”的省写、“豕”（sh，有野猪的含）和“刀（”刂）构成的会意字。表示人 刀与老虎、野猪 烈博斗。被砍、咬 而 痛。烈的矛盾冲突恰是 的看点。理成章，便有了 、本等引申。“劇”化“”。追根 踪，明白了“”字的本、引申，我 才能明白“”字的文化内涵。（附件）因 我 的 字教学忽略了造字原理，使得我 的学生不知道被 化的 字的来 去脉，甚至不 原来的字形：得“”的不，“我把牛羊献出去的有奉献精神的（義 附件）”；得“的，不 “道通理 并能把握分寸的“導”（附件）；得“”的，不 “家 万，心里踏（實）的實（附件）”；得“”的，不 要从内心出，付出行 的“愛”（附件）就是没被 化
30、的 字，也因 我 的 字教学疏忽了造字原理，使得我 的学生 而不。例如“垂”字：篆文，由花 的象形和“土”构成。表示花 向着 土地。由此产生垂挂的含义。花朵向下，意味着花快落了。引申表示垂落、垂危等。花朵垂落，花籽会跟着垂落。花籽掉进土里会繁殖出新的植物。生生不息，永远繁殖。正如好的名声，载入史册，永远流传。这便是名垂千古的引申义。以后的隶、楷字形是其字符规范化的变体。（详见附件）再说“委”字。稍有文化的人都似乎认识“委”字。然而，要明白“委”字的本义、引申义就必须知道“委”字的造字原理：“委”，是由“禾“和”女“构成的会意字。表示成熟的女性像沉甸甸的、弯曲的禾穗呈现出女性的曲线美。由此产生弯
31、曲、曲折的本义。引申表示委曲、委婉、委屈等。已呈现曲线美的 女性委实已经成熟，可以委身于人。引申表示委实、委身等。成熟的女性势必年老色衰，而委靡不振。引申表示委顿、委 靡等。年老色衰的女性遇上不好的丈夫，会被抛弃。引申表示委弃、委之于地等。年老色衰的女性需要派人照顾。引申表示委派、委任等。进而引申表示委员会、委员等。亦有推卸责任的人。引申表示推委、委罪等。反过来，“委”字还可理解为如同成熟的女性，禾穗已经成熟，可以割稻收藏。引申表示委积、储备粮食等。寻根问底，从以上本义、引申义进而引申表示原委、穷源竟委等等。（详见附件）如果再不加 造字原理的教学，我 的学生很可能会一代不 如一代，得“恩”的，
32、不知道“成功原因，于心的“恩”字的造字原理（附件）；得“”的，不明白“言 礼，兼 方”的（謙）字的文化内涵（附件）如果我 不 施造字原理的教学，我 的学生和整个民族的文字水平 必越来越弱！一旦到了造字原理消亡的 候 我 的子 如何成 文化 人？我 的子 又如何建 大的文化 国?!当然，我 必 充分肯定：建国后大面 盲的 大功 和已 施的九年 制教育的 大功；而且我 当 可 化字的非凡成就！但我 也 事求是地看到：某些 化字的缺陷和 字教学忽略造字原理的 重 果。亡羊 牢，犹未晚矣。尽管汉字很多，但现代人常用的汉字只有 3500 个（含常用 字 2500 个、次常用字 1000 个，统称 350
33、0 常用字）。这 3500 常用字在现代汉语世界中的覆盖率占 99.47%。九年义务制 教育语文新课程标准要求学生累积认识这 3500 个常用字。我们只要加强造字原理的学习，就可以真正认识 3500 个常 用字，就可以在现代汉语世界中无所不能只要愿意，就 可以用这真正认识的 3500 个常用字去学习更多的汉字，去 掌握更多的学科知识，就可以成为各学科的精英，就可以成为真正的文化强人。如此，我们的汉文化世代传承，不断完善，趋向完美，长江后浪超前浪，一代更比一代强！如此，我们的子孙都是一代更比一代强的文化强人！这样，也只有这样，我们的国家才有可能成为全世界最伟大的文化强国！附件 汉字歌 会意：篆文
34、、繁体，由“水（”氵）和“堇（”j n 有，旱灾的含义）或其变体构成。表示旱灾饥馑时，挺身而出，救民于水火的 男子汉、汉子的含义。也可理解为旱灾时仍有水的汉水。引 申表示银汉。引申表示汉族、汉代等。“漢”简化为“汉本”义。：男子汉。水名，汉水。附件 剧字歌 会意：篆文、繁体，由“虎”的省写：豕（，野猪）和刀 （刂）构成。表示人拿刀与虎和野猪进行激烈的搏斗。激烈 的矛盾冲突为戏剧的看点。引申表示戏剧等。“劇”简化为“剧”。本义:甚;厉害,严重。汉字造字法及其原理 附件 义字歌 会意：篆文、繁体，由“羊”或其变体和“我”构成。表示把我的羊献出去祭祀。由此产生对他人和社会有利的道德、行为或 道理的含
35、义。引申表示感情的联系、结拜认作亲属等。“義”简化为“义”。本义：正义，对社会有利的道德、行为或道理。附件 导字歌 形声：篆文、繁体，由“寸”和“道”（d o）构成。“道”表声，兼表字义。合起来表示有分寸地讲清道理，把别人引入正道。引申表示领导、导向、导师、教导、导游等。“導”简化为“导”。本义：引导。附件 实字歌 会意：篆文、繁体，由“宀”和“贯”（贯）字构成。“贯”表示串起来的钱。合起来表示家里有许多钱。由此产生财物粮食充 足、富有的含义。引申表示充实、真实、实用、结实等。引申表示果实等。“實”简化为“实”。本义：充足，富有。汉字造字法及其原理 附件 爱字歌 会意：金文，像手捧着心。表示爱
36、的含义。隶书、繁体由“爪”（抓住）、“冖”（覆盖、）“心”和“夊”（到来）构成。表示来到并占据心头的对人或事物的深厚感情。“愛”简化为“爱本”义。：亲爱，喜爱。附件 垂字歌 会意：篆文，由花朵的象形和“土”构成。表示花朵向着土地。由此产生垂挂向下的含义。花朵向下，意味着花快落了。由此产生快要和生命临危的含义。花籽落到土里会长出新的植物。由此产生传留后世的含义。本义：垂挂，一头向下。附件 委字歌 会意：由“禾“和“女“构成表。示成熟女性像垂穗的禾，委曲顺随。引申表示委婉、委实等；女性年老色衰，引申表示委靡 委弃等；年老的女人需要照顾，引申表示委派、委托、委员会、委员等。本义：委曲顺随。汉字造字法
37、及其原理 附件 恩字歌 形声：由“心”和“因”（y n）构成。“因”表声，兼表字义。合起来表示心中感受成功或得救的原因，离不开别人的帮助。由此产生别人给自己好处的含义。本义：恩惠。附件 谦字歌 形声：篆体、繁体，由“言（”讠）和“兼（”ji n 构）成。“兼”表声，亦表字义，有兼顾的含义。合起来表示说话时兼顾对方的利益、要求和面子。由此产生谦虚、谦让的含义。“謙”简化为“谦”。本义：谦虚、谦逊。汉字造字法及其原理老子十字诀 一、德字诀：老子说：“常德不离，复归于婴儿”。要延年益寿，返老还童，须不离常德，要做到先人后己、厚人薄己，过归于己、功归于人，勿执我见，我是而人非，勿非人而自高，贬人以自大
38、，勿逞强用术，逞才运巧，仗势欺人，盛气凌人，言笔缺德嫉谤别人更宜自食其力，自修自度。切记抢骗钱财，贪污腐化。若能甘苦如饴，宅心仁厚，功德常修，正心抱一，自能反朴还真，明心见性.二、养字诀：少言语以养内气，寡色欲以养精气，薄滋味以养血气咽津液以养脏气，戒嗔怒以养肝气，节饮食以养胃气，匀胎息以养肺气，少思 虑以养肾气，慎行藏以养神气。三、心字诀：万法唯心，万道唯心。心为人之主宰，亦为精气神之主宰，炼精炼气炼神，均须先从炼心始。心涵动静，心不动则虚极静笃，明心见性，人我两忘，心无其心，无正 其心，不为名动心无心可动则近道矣。四、善字诀：养善性，存善心，行善事，与人为善，劝人行善，内外存乎善则德行兼备
39、，人人能行善则邪恶自消，国泰民安。五、无字诀：对境无境，居尘无尘，动念无念，用心无心，无天无地，无人无我。道家最上乘功夫，旨在炼神还虚，炼虚还无。佛家要求无人相，无我相，无众生相诀，无佛相，无眼耳鼻舌身意，无色声香味触法。佛道之最高造诣，归根结底，亦只此一无字诀而已。六、少字诀：精宜少漏，神宜少耗，气宜少损，福宜少享，乐宜少寻，名宜少得，利宜少 积，少一分思虑多一分精神。七、静字诀：形欲静，心欲静，气欲静，练功中固宜求静，平时亦应求其能静，静中固宜求 静，闹中亦应求其能静，静能生定，定能生慧。八、寡字诀：寡言以养气，寡视以养聪，寡得以养性，寡欲以养精，寡动以养神，无所不寡则无所不清。九、淡字诀：名心宜淡，利心宜淡，色心宜淡，爱心宜淡，嗔心宜淡，疑心宜淡，胜心宜淡，无所不淡则无所不安。十、忘字诀：忘物可以养心，忘情可以养性，忘境可以养神，忘色可以养精，忘我可以养虚，无所不忘则无所不养。汉字造字法及其原理 情感天地(1471)豪放雄奇(2164)心灵感悟(1224)宗教圣爱(575)战略研究(2281)佛教智慧(378)闪族宗教(302)西方文明(392)自然哲学(928)民主政治(346)中国文化(842)历史智慧(498)文化艺术(691)经济观察(333)大千世界(630)