《五年级上册数学教案-5.5梯形的面积▏沪教版18317.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-5.5梯形的面积▏沪教版18317.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 梯形的认识 教学目标：1、了解梯形各部分名称，理解掌握梯形的本质特征。2、认识两种特殊的梯形：直角梯形和等腰梯形。3、联系生活实际，通过观察比较、归纳、操作等方法，进行自主探究活动。4、通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣。教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。教学难点：理解掌握梯形的本质属性。教学过程：一、复习导入 1、回忆以前学过的平面图形，问：什么是平行四边形？2、平行四边形变形引入，问：这还是一个平行四边形吗？这是个什么图形呢？3、介绍梯形，出示课题：梯形的认识【由已学的平行四边形的特征，将平行四边形变形，引入新知梯形的认识.】二、探究新知
2、 探究一：归纳、理解梯形定义 1、观察，发现。师：在我们的实际生活中就有许多梯形物体。（课件展示生活中的梯形，并请学生指一指）。师：这些图形大小不同，边的长短也不一，那么它们有什么共同点？2、讨论、归纳梯形定义。、同桌交流有何共同点。、归纳、概括：“只有一组对边平行的四边形叫做梯形。”板书.、强调：“只有”是什么意思？去掉“只”可以吗？3、练习：根据梯形特征判断下面图形是否是梯形。个别反馈，说出理由。4、操作体验感知梯形本质属性。（1）课件出示：长方形、平行四边形和三角形 师：若只剪一刀，你能从这些图形中变出梯形吗？请同学们小组交流怎样剪，在学具上画一画、剪一剪。（2）汇报小结：其实不管怎么剪
3、，都是要剪出只有一组对边平行的四边形才是梯形。【说明：通过画、折、剪、判断、评析等活动，让学生更进一步掌握梯形的特征。】探究二：认识梯形各部分名称 1、了解梯形各部分的名称（1）自学课本 P68 例 2，轻声读一读相关概念。组内说说你们制作的梯形的各部分名称。（2）汇报展示：各部分名称定义。课件出示。师引导辨析“底”和“腰”的区别。2、认识梯形高(1)什么是梯形的高？课件出示。追问：这样的高可以画多少条？师：那么要想正确画出梯形高，先要找到什么？（2）练习画高.接下来请同学们画出学习单中梯形的高.投影展示学生的做题结果进行纠错。【通过学生自学、交流、展示，让学生在自主探究，合作交流学习过程中认
4、识梯形的各部分名称，体现学习的主体性。通过练习画高，及时反馈，促进学生在练习中内化新知，也 便于老师了解学情，调控教学进程。】探究三：、认识特殊的梯形。1、认识直角梯形。(1)接下来我们认识两种特殊的梯形，课件出示，它特殊在哪里？归纳出直角梯形的定义。(2)找一找刚才剪除的梯形中哪个是直角梯形？感悟直角梯形特征。2、认识等腰梯形(1)师:梯形中还有一个特殊的成员，课件出示。师:拿出这样的一个梯形，动手折一折，找找它特殊在哪儿,组内说说。(2)汇报交流，互相补充，达成共识。（3）归纳定义：两腰相等的梯形叫等腰梯形。三、巩固练习（学习单）1、填空：（1）只有（）对边互相平行的四边形叫做梯形。（2）
5、如下图中，梯形的上底和下底分别是（）和（）。高是（），可以画（）条高。AB 和 CD 是它的（）。（3）有一个角是直角的梯形叫（）。（4）（）梯形是轴对称图形，它有（）条对称轴。、判断：（）长方形、平行四边形、梯形都是四边形。（）（2）互相平行的一组对边叫做梯形的腰。（）（3）所有的梯形都不是是轴对称图形。（）（4）梯形是特殊的平行四边形。（）【通过由易到难练习，巩固基本概念，深化理解梯形本质属性。】3、动手做一做，用两个完全相同的梯形拼出一个你学过的图形，试试能拼出什么？【将梯形拼成平行四边形，为下节探究梯形面积公式作铺垫。】四、总结 师：通过这节课学习你有哪些收获？五、作业布置：练习册 P66.六、板书设计：梯形的认识 1、定义：只有一组对边平行的四边形叫梯形 2、名称：上底、下底、腰 3、画高：无数条 4、特殊：直角梯形 等腰梯形（1 条对称轴）E C A B D F