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1、 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 统编版 课题名称 第二单元汉语拼音 b、p、m、f 教学目标 b p m f 和单韵母组成音节的正确拼读 重难点分析 重点分析 学生第一次接触声母和韵母组成的音节，在认识和拼读上存在一定难度。难点分析 汉语拼音的学习抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要认识并且进行拼读是比较困难的。特别是还要进行四声调的拼读。教学方法 通过卡通拼音字母形象，利用小朋友喜欢色彩鲜艳、语言亲切的心理，和对现有的文本进行“活话”处理，轻松完成拼读。教学环节 教学过程 导入 小朋友们好，今天我们要学习的是 b、p、m、f 与单韵母组成音节的正确
2、拼读。这是小朋友们第一次接触声母和韵母的拼读，有一点点难，但老师相信小朋友们跟着老师从导入-知识讲解-课堂练习到小结，肯定能学会的。现在我们一起出发吧！知识讲解（难点突破）过渡：小朋友好，还记得我们吗？我们是 b、p、m、f，今天我们要去和单韵母兄弟一起去玩啦，快和我们一起去吧！一、学习 b 的拼读 1.看，b 哥哥最着急了，它着急的喊着：“我先来，我先来。”2.最先跳过来的是 a 弟弟，b 哥哥高兴的打着招呼：“你好，a 弟弟，我是 b 哥哥，我们一起去玩吧。小朋友们瞧，我们在一起多开心呀，我都不想和 a 弟弟分开了，请小朋友们叫我们ba”3.练读。小朋友们再一起喊一下我们“ba”，小朋友们
3、读得可真棒。4.学习 b 与 a 的四声调相拼。1a 弟弟带着他的四个小兄弟一起来了，b 哥哥更加的高兴了，我们一起去认识一下它们吧。（PPT 边演示边领读：b 哥哥和一声 a 在一起呢，我们怎么喊他们呢，请跟我一起读“b”，那 b 哥哥和二场 a 在一起怎么读它们呢？对啦，先读 b 再读二声 a，“b”。照这样的方法我们来看看 b 哥哥和三声 a、四声 a 怎么读的呢，小朋友们自己来试试。对啦，是b、b）2小朋友再来一起读一读吧。5.看到 b 哥哥只和 a 一起玩，其他韵母小朋友可有点不高兴了，我们先来看一看有哪些单韵母小朋友在等 b 哥哥吧，原来是“、”。b 哥哥赶紧跑过去和他们一起玩了起
4、来，我们一起去认识一下它们吧。跟我一起读“b b b”。小朋友们在拼读的时候一定要注意，后面到底是哪个声调的韵母宝宝在和声母哥哥在一起。二、学习 p、m、f 的拼读 过渡：看到 b 哥哥和单韵母弟弟们玩得这么开心，p、m、f 可着急了，他们跳着说：“还有我们呢！”1.学习 p 的拼读。1我们一起去看看 p 是怎么交朋友的吧，请小朋友一起跟着我喊它们的名字。2再读。2.学习 m、f 的拼读 接下来我们再一起去看看 m、f 和单韵母怎么交朋友的吧！跟读。课堂练习（难点巩固）小朋友们，学会拼音拼读就能认识好多好多字了，我们一起来试一试吧。小结 小朋友们，今天我们学习了“b、p、m、f”和单韵母“aoeiu”相拼，小朋友们要多练习哦！