《浅谈高中语文的有效学习.docx29814.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈高中语文的有效学习.docx29814.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 浅 高中 文的有效学 什么要学 文，是 文教学的基本 。在倡 素养教 育、“人”的教育和 身教育的今天，学 文是 了生活中 常要 用文字与 人交流，了学、工作的需要，了人的精神需要，了人的 展和自我 的需要。今天的人 比以往任何 候都更加依 、写作和口 交，言 活 就像空气与阳光一 不可或缺：蜂 而至的 刊、籍，扑面而来的广告，天盖地的网 信息 言 的需求 在与日俱增，人 仿佛落入了 言文字的 网之中。但 期以来，在 文的 教学中很多学生却不重，学生 得 文 文学不学都一，特 是高中生，因 其他科目 度加大从而更加 忽 了 文的学。学 文 得无所适从，不知道学 文有什么 意，不知道 文到底
2、怎么学，不知道怎 才能尽快提高 文的成 。些情况的出 关 原因在于教 没用有效方式来指 学生有效 的、高效的学，部分 文教 在教学中 学生的学 行 没有 行 真研究，教学模式 一，教学手段缺乏，无法 学生学 的 极性，学生也没用掌握有效学 的方法，自然 文学 也失去了 趣。有效学 是指符合教育、教学原理的学，它的目的是 了花更少的 ，学到的更多、更牢、更好用正确的学 方式达到事半功 倍的效果。因此促 学生有效学 是教学的重要任 也是新 程改革的 中之。在新 程理念下有效学 是相 于无效学 和低效学 而言的 它是指学生在教 的指 下 用恰当的学 策略 学 内容进行主动加工在一定时间内完成学习任务
3、、达成学习目标、获 得自身发展的过程。在高中语文教学中要让学生有效高效的学习，教师要做到做高效课堂，学生要做到高效学习，结合教学实际我认为可以从以下几个方面提高有效学习：一、正视语文学习的意义，养成良好的学习习惯 新颁布施行的全日制义务教育语文课程标准中指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文是关乎学生终身发展的学科，是学生成才的奠基石；没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的。教师要指导学生正确的认识语文学习，端正学习的态度，树立正确的学习动机，让学生从内心认可语文学习。语文良好的学习习惯首先要多读书，读好书。语文的学习，
4、如果 知识面狭窄，是很难有突破和创新的。多读课外书籍，不仅可以增长 知识，而且可以提高写作能力，当然还可以提高修养，开阔视野，不 论在交谈还是在写作时可以信手拈来。教师要指导学生阅读，多读经 典，学做摘记，日积月累，潜移默化，语文水平就会提高。其次，勤 查工具书，勤背诵，多朗读，勤动手，做好读书笔记。第三，善于 思考，用心感悟；勤于练笔，感悟生活。二、教师终身学习，树立良好形象 语文教师需要的不仅仅是书本上的专业知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧。要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生，只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习 兴趣。给学生一杯水，教师必须有一桶水；只
5、有提高了自己的文化内 涵，才能讲出生动的一课。教师如果固步自封，掌握的知识匮乏，肯 定是无法满足学生旺盛的求知欲，减低在学生心目中的威信的。要想 引导学生获取正确的知识，传道授业解惑，一定要有“闻道有先后”的心态，始终谦虚好学，不断更新自己的知识结构，树立终身学习的 目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各 个领域，不断的提升自身的修养和素质，把学习贯彻在自己的教学实 践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。同 时，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学 知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更 完善的目标努力。另外，
6、教师的形象也很重要，要威严之中应不乏亲和力，尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围；要做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也要让学生快乐的人，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。三、把握课堂，创设高效学习 课堂分钟的听课是学习过程的核心环节，是学生学会和掌握知识的主要途径，课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花 费几倍的时间才能补上。所以，集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键，教师必须指导学生如何利用
7、课堂分钟。首先，做好预习。目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，要明确知识点的难易程度，明确学习的知识重点。有了明确的学习目标能增强我们学习的注意力与学习动机，学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。第二，学会带着问题听课，边听边思。孔子说“不愤不启”，孟子说“困于心，恒于虑，而后作”，都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。有了一种迫切解决问题的心理，人们在做事的过
8、程中就会变被动为主动，做事效率无疑会提高。同样，学生带着问题听课，就有了听课的目的性，上课就会主动去探索，或从老师的讲解中寻求到答案，而不再是被动地去接受了，那么听课的时候，自然而然地思想会更加集中，思维也会更加活跃。第三，边听边记，抓住知识重点，力争当堂掌握。老师所讲的东西比较多，学生要抓住重点内容。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导入新课，如何小结，抓住老师反复强调的重 点内容。一节课中，重点内容是不太多的。并且老师在课上肯定会着力讲解这些重点，如果学
9、生在听课时，积极思维，当堂掌握一般来说问题是不大的。另外老师所讲的很多内容都是教科书上没有的，尤其是对疑难 句子的理解、对文章结构的分析、对文章主旨的把握，只有全神贯注 地听老师讲解才能领会与掌握。所以对于学生来说，认真听老师讲课，学会抓住重点，是学好语文最关键的一环。四、课后总结，多读多写 语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内 容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程，是与“写”联系一起的。课后除了完成常规作业之外，还
10、应多思考多读多写。学习一篇文章，概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题，在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵，如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文、提高写作能力的有效途径。总之，学好语文，具备良好的语文素养，是有意义、有价值的 美好人生的标志。端正学习态度，树立正确的学习目的，掌握基本的 学习方法，从现在开始有效学习语文，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。