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1、2012 年安全生产工作计划 在 2 0 1 1 年 圆 满 完 成 任 务 的 基 础 上 ，我 们 戒 骄 戒躁，为了认真贯彻落实安全生产法等法律、法规，强化安全生产意识，落实企业安全生产主体 责任，保障各项安全生产工作落实到位，创造安全 稳定的经济发展环境，实现安全生产责任目标，特 拟 定 2 0 12 年 度 安 全 生 产 工 作 计 划 ，为 下 一 年 的 安 全 大收获做准备。一、安全生产方针 安全第一、预防为主、综合治理。二、安全生产工作目标 人身伤亡事故为零；火灾事故为零；生产事故 为零；设备事故为零；污染事故为零；急性中毒事 故 为 零 ；职 业 病 事 故 为 零 ；轻
2、 伤 率 小 于 3%；安 全 隐 患 整 改 率 达 100%。三、安全生产工作重点及实施方案 1、认 真 学 习 贯 彻 安 全 生 产 法 律 、法 规 ，完 善 安 全生产责任制。1）贯 彻 执 行 国 家 及 各 级 政 府 部 门 的 安 全 生 产 法 律 、法规、政策和制度，及时将有关安全会议精神贯彻 落实到基层，传达到每一位员工，增强公司员工安 全生产意识及法律观念。2）健 全 并 落 实 安 全 生 产 责 任 制 ，根 据 “管 生 产 必 须 管安全，谁主管谁负责”的原则，各单位要制定安 全生产工作目标，责任人逐级签订安全生产目标 责任书 各级负责人要增强安全生产意识，
3、加强安，全生产管理；贯彻“安全生产人人有责”的思想，员工在自己岗位上要认真履行各自的安全生产职 责，落实全员安全生产责任制。3）定 期 召 开 安 全 生 产 会 议 ，总 结 安 全 生 产 工 作 ，针 对存在的安全隐患制定整改与预防措施，交流安全 工作经验，传达安全生产方面的文件，布置有关安 全工作，通报安全检查情况。2、加 强 宣 传 教 育 工 作 ，确 保 安 全 培 训 取 得 实 效 ，切实提高员工的安全知识水平，增强员工的安全生 产忧患意识，保证生产安全顺利地进行。1）组 织 领 导 员 工 进 行 相 应 的 安 全 知 识 培 训 ，熟 悉 、掌握必要的安全技术知识和自我
4、防护知识，并经考 核合格后方可上岗，做好员工安全培训记录。2）对 换 岗 、转 岗 、复 工 人 员 ，单 位 要 进 行 安 全 技 能 和岗位操作方法的培训，经考核合格后才能上岗作 业，并且建立相应的安全培训记录。3）积 极 配 合 有 关 职 能 部 门 对 特 种 作 业 人 员 按 国 家 规 定开展专业安全技术培训工作，定期进行复审，做 到持证上岗。4）使 员 工 能 够 熟 练 掌 握 小 型 工 伤 的 紧 急 处 理 措 施 ，将伤害控制在最小程度。5）使 员 工 能 够 熟 练 的 使 用 劳 动 卫 生 防 护 用 品 ，降 低 职业病危害，预防职业病的发生。6）使 员
5、工 能 在 突 发 事 故 中 正 确 熟 练 地 采 取 自 救 和 互 救措施。7）通 过 各 种 形 式 （警 示 牌 、宣 传 栏 、墙 报 、板 报 、标语等）使员工明确自己岗位存在的危害因素及预，防措施，明确在危害发生时的救护措施。3、狠 抓 安 全 生 产 管 理 ，严 格 执 行 各 项 安 全 规 章 制度和安全操作规程，确保安全文明生产，定期进 行安全自查，落实隐患整改责任及措施。1）建 立 健 全 生 产 设 备 台 帐 、特 种 设 备 台 帐 、安 全 设 施台帐，定期检修保养，定期检测，确保相关证件 齐全。2）在 易 燃 易 爆 、有 毒 有 害 场 所 及 可 能
6、 产 生 职 业 危 害 的岗位张贴警示标志或告知牌。3）原 料 与 成 品 合 理 存 放 ，并 设 立 醒 目 的 分 级 存 放 标 志，预防火灾、化学事故。4）设 备 、管 道 、安 全 附 件 、安 全 防 护 装 置 及 平 台 、爬梯、护栏、支架等防护设施要及时保养维护，做 好保养维护记录。做到：a.转 动 设 备 防 护 设 施 齐 全 有 效 。b.设 备 、管 道 表 面 清 洁 ，无 破 损 、裂 痕 ，无 跑 冒 滴 漏现象，各种阀门、仪表正常。C.平 台 、爬 梯 、护 栏 、管 道 、支 架 等 防 腐 彻 底 ，无 安全隐患。d.大 型 主 要 设 备 设 施 要
7、 有 设 备 标 识 牌 ，明 确 责 任 人 ，建立巡检或周检标识牌。5）各 种 安 全 消 防 设 施 配 备 齐 全 、合 格 有 效 ，操 作 人 员按规定穿戴劳防用品。6)有 毒 有 害 场 所 保 证 通 风 、设 置 事 故 柜 存 放 防 护 急 救用品，并定期检查。7)厂 区 内 线 路 铺 设 正 规 ，架 线 安 全 ，各 种 电 器 用 具 防护严密，安装规范。开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计
8、好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减 7，再把结果乘2加 14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积
9、，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的
10、好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。