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1、教 案 授课时间：年 月 日 课 题 在山的那边 课 时 2 课 型 赏析 教学目标 知识 技能 态度 情感 价值观 1、诗歌主题提炼。2、换词、句式还原感知执著谱写成功的情感。3、实践生命价值。重 点 主题提炼 换词法、句式还原 诗歌情感共鸣 难 点 关 键 课 程 资 源 开 发 及 课 前 准 备 王家新诗三首 唐玄奘在龟兹，公元 628 年 柚子 雪 教学流程 设计意图 课后反思 一、1、词语复习。2、在山的那边诵读。3、诗歌主题提炼（可以用试猜方式，课文赏析完再验证）。二、1、重点诵读主题部分。在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边，
2、就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛 2、在山的那边赏析 阅读分析第一节。A、小时候，我常伏在窗口痴想“伏”换成“趴”可以吗？（动作示范）于是，怀着一种隐秘的想望“想望”换成“渴望”可以吗？可是，我却几乎是哭着回来了 知识反馈 主 题 共 鸣有 助于 学 生 深度 挖掘教材 “趴”：肚子向下卧倒。脸向下，体前屈。“想望”：盼望；仰慕。“渴望”：迫切地希望。“几乎是”什么意 在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸。（这里是写山的颜色吗？）今天啊，我竟没想到 一颗从小飘来的种子 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 一次次漫湿了我枯干的心灵 本首诗中的“海”与“山”分别蕴含什么意思？三
3、、齐读在山的那边。四、阅读拓展：王家新诗三首 1、唐玄奘在龟兹，公元 628 年 2、柚子 3、雪 五、总结（齐读主题句）；作业（背诵主题句）；诵读金波让太阳长上翅膀 思？“依然是”表达了诗人此时的什么心情？“竟”的作用是什么？这句话的含义是什么？“山顶”的诱惑力在哪里？“枯干”这里什么意思？板 书 设 计 在山的那边 王家新 主题句：诗歌赏析 开场白 许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后，往往这样评价：思路清晰、语言精练、解题严谨，就是太乏味、缺少趣味性，让人昏昏欲睡。那么，如何调动学生的上课积极性，引发他们的好奇心？设计好“开场白”，非常关键。下面是数学课的几
4、个片断：动手实验式“开场白”：桌上摆满了切成各种形状的萝卜，大伙好像还在热列地讨论着什么。老师微笑问：“同学们，用一个平面去截一个正方体，截出的面可能是什么形状？”悬念式“开场白”：老师一上讲台，故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自然数，将这个数乘5减7，再把结果乘2加14”。“你们算得的结果个位数字一定是0”。顿时教室里象炸了锅似的，“等你学了字母表示数，你也会算了”。故事式“开场白”：为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的关系，领会列方程解应用题时，关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个故事：父亲的羊越来越多，想拆旧羊圈扩大面积，可是没有多余的篱笆，怎么办呢？他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说：“爸，我有办法”。“你看，旧羊圈长70米，宽30米，面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈，不用添篱笆，羊圈面积就有2500平方米”。诸如此类的还有：“贴近生活式”开场白；“设疑式”开场白；“名言式”开场白；“趣味式”开场白；“实例式”开场白；“比喻式”开场白等等。向学生提出恰当的问题，激发起学生的兴趣，提高他们学习的积极性。