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1、 基因控制生物的性状 教师寄语：珍爱生命，关爱健康，让我们一起幸福地成长！学习目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象；举例说出不同种性状之间的区别；举例说出生物的性状是由基因控制的。2、能力目标：通过观察分析出资料、文字资料及实验资料，培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。3、情感态度与价值观：关注基因技术给人类带来的影响。教学重点和难点：性状、相对性状的概念。教学过程：一、自主学习 1、遗传和变异：遗传是指 。变异是指 。2、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是 ，有的是 ，有的是 等等。3、生物的相对性状是指 。4、
2、基因控制性状实例 。二、合作探究 1、俗话说：“龙生龙，凤生凤，耗子出生会打洞。”“一母生九子，连母十个样”。思考：这两句俗语说明了生物圈中的生物普遍存在什么现象？2、学生看教材P25 页观察与思考栏目，学生分析讨论教材提出的问题。3、资料分析P26-27 页转基因鼠的启示，小组讨论完成问题。三、达标测试 （一）选择题 1、下列各项中，属于相对性状的是（）。A、山羊的毛较少，绵羊的毛较多 B、小红和小莉都是双眼皮 C、小强长得较高，小刚长得较瘦 D、公鸡的肉冠有玫瑰和单冠 2、下列性状的变化不是由基因控制的为（）。A、小鼠生长转基因超级鼠 B、经常晒太阳使皮肤变得较黑 C、双眼皮的父母生出单眼
3、皮的孩子 D、红果番茄的植株上结出黄果番茄 3、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的()。A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花 C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉”4、下列不属于人的性状的是()。A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、牙齿的齿龋齿 5、转基因超级鼠的研制成功，说明了()。A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递 C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关(二)、填空题 6、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在_的现象。7、同一性状的不同表现形式称为_。8、我国金鱼种类多样，金鱼不同的形态特征是由_控
4、制的。9、转基因超级鼠是因为体内转入_而使身体生长速度变快的。10、用人工的方法取出某种生物的_，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出_遗 传性状，这样的技术就叫做遗传工程。(三)、判断题 11、后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后代。（）12、人的A B O 血型是人的性状之一。（）13、子代的性状和亲代的性状一定相同。（）14、所有生物都有遗传的特征。（）15、基因控制生物的性状。（）四、拓展创新 16、中国青年科学家陈大炬成功地把人的抗病毒干扰素(一种蛋白质)基因植入烟草的细胞中并“嫁接”到其DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力，试分析回答：(1)人的基因之所以能“嫁
5、接”到植物DNA 分子上去，是因为_。(2)烟草有了抗病毒的能力，这表明烟草体内产生了_，这个事实说明，人和植物共用一套_，蛋白质的合成方式：_。(3)这个事实也可证明，现代地球上的生物是由共同的原始祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的，它们之间有着或远或近的_关系。17、结合教材P27，用显薇注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题(1)在这项研究中，被研究的性状是_，控制这个性状的基因是_。(2)注射过_的受精卵或转基因超级鼠，而未受注射的受精卵发育成_鼠。(3)由此可知，在生物传种接代过程中，传给后代的是_。(4)转基因超级鼠的出生运用的是哪一种现代生物技术？它的出生有什么意义？_。