学前班教学工作计划怎么写10910.pdf

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1、学前班教学工作计划怎么写 1.学前班教学工作方案怎么写一、状况分析:学前班大多数孩子都已上过幼儿园,对简洁的歌曲能随老 师风琴伴奏较完整的唱出来。并有肯定的音乐节奏感。但孩子们 有意识掌握自己行为的力量较差,具有好动不好静,留意力易转 移,抽象思维还未完全起步,形象思维和无意留意占优势的特点。二、教学内容分析:学前班学期设计的音乐活动,是向幼儿进行体、智、德、美全面进展的教育,使其身心健康活泼的成长,为入学校打好基 础,为造就一代新人打好基础。学前班的音乐教学作为提高幼儿 素养的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段。本学期教学内容包括:歌曲、律动、音乐嬉戏、音乐观赏、歌表演等。三、教学目标:通

2、过音乐教学使幼儿在以下几方面得到充分进展:1.使幼儿体验音乐学习的欢乐,培育音乐学习的爱好。2.进展幼儿的情感、美感,进展幼儿的基本音乐力量。3.进展幼儿的感知觉。4.培育儿童留意力。5.音乐活动中幼儿的参加、探究、表演、动手实践,使他三、学期目标 1、让幼儿了解我国语言的进展进程,起点而对拼音产生 爱好。2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母,及一部分音 节,并能对简洁音节进行拼读。3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及 所占四线格的位置。4、对所学字母的歌谣能信手拈来,娴熟把握。5、在课堂教学中引入常规训练如疼惜书本,按时完成作 业,举手回答问题等。四、教学资料教材启蒙拼音和启

3、蒙拼音练习册。拼音由6个单韵母和23个声母组成,在教学中要让幼儿 熟悉字母的形、笔顺、发音和所占的位置。在声母教学中引入音 节的拼读,让幼儿把握拼读的调号,介母以及部分韵母在拼写时 一些规章。在练习册的学习中,更好巩固所学学问,将所学的学 问应用到练习册中再推之到实际生活中。们有机会独创。6.音乐教育对于幼儿的合作精神、人际交往力量具有乐观 的作用。7.培育幼儿节奏感。四、教学重点.培育幼儿对音乐爱好和自我表现的力量。1.培育幼儿的节奏感和简洁的乐理学问。2.在音乐活动中,幼儿的参加、探究、表演、动手实践,进展幼儿的制造美和表达美的力量。五、教学措施:1.依据幼儿年龄特点,我方案在音乐教学中运

4、用讲故事、做嬉戏、即兴表演等各种形式,让孩子在共性进展中来充分调动 幼儿对音乐学习的乐观性。2.充分利用现代教学手段进行教学。3.乐观参与到幼儿学习音乐的活动中去。4.多个孩子一些空间,让孩子自己去感受音乐给他带来的 欢乐!2.学前班教学工作方案怎么写一、拼音课的教学思想 以同学为主体,老师为主导,在简便的情境之中,开心地 学习汉语拼音、熟悉汉字、积累语言,为同学今后的学习打下坚 实的基础。二、同学情景分析 汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿 来说,学习起来有必需的困难。在学习过程中小伴侣简单疲惫,留意力分散,坐担心定,做

5、小动作甚至厌学现象。如不留意方法,很可能会导致他们对学习失去爱好,所以要在拼音教学中融入唱 跳、听、说、画、玩。三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关:爱好关、部件关、拼读关。爱好关:爱好是的老师,所以教学必需设法激发同学的爱 好。部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。拼读关:同学能精确拼读。四、拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,熟 悉部分拼读音节是重点!五、教学预备 预备工作要讨论教学需要,讨论实际情景,多做一些卡片,也可让同学做。六、拼音课1、关注全体同学,一个孩子都不能落下。2、关注同学差异,要关注略微慢一点的同学。3、关注学习过程,眼情要盯住同学

6、的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。4、关注教学评价,要擅长鼓舞同学,多表扬。5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做嬉戏,让同学感受到学习的欢快,但并不要一弄一些花架子。6、关注自身成长,为了让同学学好,老师要先学,即活 到老学到老。7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写 作业,要多布置一些口头作业,要爱护孩子幼小的心灵,不要让 他们感到学习太累太苦。七、拼音课的教学关注1、关注全体同学,一个孩子都不能落下。2、关注同学差异,要关注略微慢一点的同学。3、关注学习过程,眼睛要盯住同学的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。4、关注教学评价,要擅长鼓舞同学,多表扬。让同学感受

7、到学习的欢快。6、关注自身成长,为了让同学学好,老师要先学,即活到老学到老。7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写 作业,要多布置一些口头作业,要爱护孩子幼小的心灵,不要让 他们感到学习太累太苦。5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做嬉戏,8、为了让孩子能简便地学习拼音,喜爱拼音,我会在课 堂上多加些嬉戏竞赛,加深孩子对拼音的深厚爱好。3.学前班教学工作方案怎么写一、通过数学活动培育幼儿的熟悉力量 通过供应充分的条件,为幼儿设计多种活动,引导幼儿运 用各种感官,观看和了解数与数的相互联系,从而让幼儿去发觉 问题、提出问题、达到解决问题的力量。学前班数学教育的主要 有分类,排序

8、和对应等数学基础学问,10以内数的意义,学习 20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗 浅学问,以及简洁的测量活动等。二、教学目的要求 1、在教学过程中幼儿在老师的引导下,能结合生活中的 实际阅历,区分和理解一些事物的相互关系,通过自己的操作并 理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系,并能精确 的进行加减运算。2、在活动中培育幼儿的多种力量,观看力、想象力、思 维力以及语言表达力量。三、教学重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有肯定的空间想象力量。3、能在老师的引导下,能提出简洁的数学问题,为今后 的学习打基础。四、同学基本状况分析 由于环境、教育条件

9、和遗传因素的影响,幼儿在身心进展 上存在个体之间的差异,不同的幼儿渐渐表现出爱好、力量等方 面的不同,这就形成了儿童的共性差异。因此依据幼儿的年龄和 共性差异,所以在上课的时候,老师要因材施教的进展幼儿的力 量,带领幼儿仔细开展数学活动,使每个孩子都在原来的基础上 有所进步。4.学前班教学工作方案怎么写一、班级基本状况 学前班共有XX名同学,其中男生XX人,女生XX人。由 于本班新来的孩子居多,他们中有些孩子没有读过小班、中班,所以班级状况比较简单,学习力量、生活力量参差不齐。同学的 表达力量较弱,有极个别孩子比较较内向,不爱讲话,其他孩子 都很活泼,乐观向上。二、班级工作目标 1、抓好一日活

10、动常规,培育良好的学习习惯和生活卫生 习惯。形成有序的生活、学习、嬉戏的氛围。2、加强一日教学活动,3、确保幼儿平安,优化班级一日生活。4、加强与家长的联系,做好与家长之间的沟通,体现互动精神。5、加强自身的学习,提高自身的业务素养。三、工作要点1、常规教学 学前班才刚入学,有很多孩子还没有养成良好的上学上课 习惯。任凭下位,任凭讲话,坐不住等状况时有发生。依据此特 点,作为班主任,我每天早晨先讲常规:(1)上课不讲小话,有问题问之前先举手。(2)上课不在教室乱跑。(3)改作业、接水喝、打饭要排队。(4)不把零食带进教室,上课不行以吃东西。(5)不在教室、校内等公共场所乱扔垃圾,打扫卫生要勤

11、快,物品要摆放整齐等。常规教学有助于日后教学工作的开展。孩子在习惯每天什么时间做什么事情之后,也会适应学校生活,并且产生平安感。2、同学工作 关注孩子的举动,心理变化,身体状况,准时做好沟通,与孩子亲近,让孩子喜爱老师,依靠老师,同时又听从老师支配。3、家长工作 与家长沟通,给孩子一个客观评价,力争与家长达成共识,对同学保持全都的要求,按时与他们交换了解同学校内外表现,让家长协作学校教学好孩子。有个别孩子的突出行为,要与家进 步行深化沟通,做好保育工作,仔细上课,让家长对学校放心。4、班级管理营造健康向上的班风。制定班级公约、形成良好班风。5、狠抓平安教学和平安管理。学前班孩子年龄偏小,好动是

12、其特点。无论男生女生,都 是活泼好动。因其性格特点差异,孩子之间不行避开的会发生摩 擦。我们班处处是课桌凳子,活动空间几乎为零,校门外是一条 路,过往车辆较多,存在许多平安隐患,一不留神就会造成严峻 后果,所以,平安教学要每天讲,时时讲,并且告知家长,让他 们在家也跟孩子常常强调。高度树立平安第一的思想,在活动中 时刻留意爱护自己,不损害同伴。对幼儿进行平安教学,把握一 些基本的平安常识,避开消失平安事故,做好日常保健工作,保 证同学健康成长。6、建立起健全的同学信息网备好各同学基本状况花名册,仔细细致填写充实。四、工作措施 1、仔细制订好适合本学前班的方案,提前两周细致方案,并仔细组织实施;

13、2、预备好同学基本状况多用表,仔细填写,力求完备;3、了解学前班同学在家生活状况,教学同学养成良好的 学习习惯、生活习惯和卫生习惯;4、平安教学常抓不懈,每天强调;5、坚持卫生工作,坚持每天查。总之,在这个学期里,我们学前班的每一个成员都将共同 努力,同心协力,一起把我们的班级工作搞好,为孩子制造一个 良好的学习环境,为孩子的金色将来打下坚决的基础!5.学前班教学工作方案怎么写一、情景分析 我班幼儿正值幼小连接的关键一年,大部分宝宝都有拼音 基础,有一部分宝宝虽会写一些拼音字母但还不熟识。可是值得 庆幸的是孩子们对学问的渴望,对学习保有热忱,这无疑给我们 的教学带来便利。二、教学模式 依据我班

14、幼儿特点,因材施教。教学主要实行谐音教学法,运用形象的图片,联系数学中的数字特点,让孩子对所学拼音的 形进行联想。在教学活动中,尽可能多的设置情景,让幼儿在生 动、活泼、形象、可感的环境中不知不觉的习得学问,把握本事。贯彻以幼儿为主体,变被动注入为主动汲取,特别在课堂中引入 赏识教育,以鼓舞欣赏为主的教育理念。采纳“看图一联想一谐 音”的导入新课模式,再练习采纳分组练习,嬉戏接龙等丰富多 彩的活动方式变枯燥的课堂为活泼的形式进一步吸引幼儿向学,更好的欢快学习。巩固以老师的形体或手指操等形象的肢体语言 来刺激幼儿进一步把握所学学问本事。最终,家园共育,让家庭 教育参加到学校教育当中来,家长与孩子共同完成练习册来检验 幼儿的学习效果,老师其次天准时检查,反馈信息。

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