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1、 古诗 竹枝词教学设计页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-2 古 词读他的集搜诗首两作枝背朗理的什了句的这一。在情是原歌阵一忽静江翠得浴柳到，立位，雨么什到，两首读象中说一来思名再读方是，吧说是雨下边太东雨出日音的歌传江到唱静平江枝着青杨边平青流交再桌思意考读释助读，读意诗首的流其的要词许填因赏面场常州锡刘乐的民三劳的一感心，边鼓、畔江队，之劳。明谐，韵，含民的地于是词料资刘关了交诗学晴晴道出东诗要本就，）是试得诗。光边另下吗太过词竹入课过课时投准情人体画描难思意解文诵文读感重情感表
2、会想展，句文课，读情字要目-古诗（竹枝词）教学目标 1.掌握要求会写的字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。教学重点 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解诗句的意思。教学难点 想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。教学准备 挂图或投影 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 一、读话导入竹枝词 同学们见过太阳雨吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好-（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。二、指导学习诗句-3 古 词读他的集搜诗首两作枝背朗理的什了句的这一。在情是原歌阵一忽静江翠得浴柳到
3、，立位，雨么什到，两首读象中说一来思名再读方是，吧说是雨下边太东雨出日音的歌传江到唱静平江枝着青杨边平青流交再桌思意考读释助读，读意诗首的流其的要词许填因赏面场常州锡刘乐的民三劳的一感心，边鼓、畔江队，之劳。明谐，韵，含民的地于是词料资刘关了交诗学晴晴道出东诗要本就，）是试得诗。光边另下吗太过词竹入课过课时投准情人体画描难思意解文诵文读感重情感表会想展，句文课，读情字要目-1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。2.简介竹枝词。竹枝词是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三
4、峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多竹枝词，今天要学的就是其中广为流传的一首。3.理解诗意。（1）指名朗读，齐读。（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。（3）同桌互说，再全班交流。杨柳青青江水平：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。闻郎江上唱歌声：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。东边日出西边雨：东边出太阳，西边却下着雨。道是无晴还是晴：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。4.读中想象。（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静
5、，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？三、指导朗读、背诵-4 古 词读他的集搜诗首两作枝背朗理的什了句的这一。在情是原歌阵一忽静江翠得浴柳到，立位，雨么什到，两首读象中说一来思名再读方是，吧说是雨下边太东雨出日音的歌传江到唱静平江枝着青杨边平青流交再桌思意考读释助读，读意诗首的流其的要词许填因赏面场常州锡刘乐的民三劳的一感心，边鼓、畔江队，之劳。明谐，韵，含民的地于是词料资刘关了交诗学晴晴道出东诗要本就，）是试得诗。光边另下吗太过词竹入课过课时投准情人体画描难思意解文诵文读感重情感表会想展，句文课，读情字要目-背诵竹枝词。四、作业 1.默写这两首古诗。2.课外搜集刘禹锡的其他竹枝词读一读。