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1、小升初小学语文英语复习方法 习是"温故而知新"的过程，在整个学习活动中是非常重要的一个环节。因此如何上好复习课始终是老师们关切的问题。假如复习这一环节做得好,学生的考试成果肯定不错我在这里整理了相关信息，希望能帮助到您。 (小考备考)小学语文复习方法 如河进行小学语文复习那?我不由得想起每次考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。”“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做!”之所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好小学语文复习呢?我
2、认为做好语文复习指导必需突出以下五个环节。 一、让学生进行广泛地阅读，并有条理地加以归纳 首先要熟读课文，查阅平常摘录的笔记，再次深刻地理解、巩固课本中的学问。为了能更好地驾驭学问，在学生阅读、复习的过程中，老师应指导学生学会归纳学问并供应给一些线索。如：阅读本册全部的生字，记住它们的音、形、义。找出本册的重要作者，驾驭他们的“名、时、地、评、作”等内容。理出本册所学的写作方法，并能举例加以说明。有了肯定的线索，学生阅读复习时就能有的放矢，只要朝着这个目标脚踏实地地去做，那么就会既巩固了基础学问，又会有新的感受、新的收获，真正达到“温故知新”的目的。 二、背诵默写，积累佳句 近年来，命题者特别
3、注意对学生背诵默写实力的考查，为顺应这一考试发展趋势，在全面阅读全面复习的基础上，老师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及篇段中的佳句摘录出来，并让他们仔细地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的学问，以便在阅读和写作中都能运用自如。 三、理解分析，举一反三 理解分析是积累的进一步深化。教学生会读，读得流畅、通顺，背得娴熟，还未达到积累的目的，我们还应指导学生细细地体会语言的内在含义。在复习时应留意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情，老师可以通过举例，让学生去理解去分析，启发学生“开动机器”，擅长分析问题
4、，擅长通过表象看本质，练就一双慧眼。 四、教给方法，学以致用 积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要驾驭肯定的运用学问的方法。所以，在全面复习中，老师要重视对学生进行学法的指导，让学生真正驾驭答题的方法，使他们在考试时能有“法”可依。复习说明文时，可以指导学生学会分析说明依次的方法，让他们明白每一类说明文都运用了相应的说明依次，并可通过抓住一些关键词句来确定文章所用的是何种说明依次;复习关键词句所指代的详细内容时，可让学生自己总结出词语所指代的详细内容往往在这个词的前一句话中驾驭了解题方法，就能使学生在考试中得心应手，事半功倍。 五、设计试题，查漏补缺 在学生驾驭了基础学问，学会了解题方
5、法后，就要联系实际，仔细考查他们的综合实力。考查的最好方式就是设计试题，进行模拟测试。 1、老师让学生自己动手查找有关课本、练习，自己设计试题出一份试卷，并事先保存好答案。然后同学间相互交换试卷进行测试，考后让出卷的同学批改。这样做，既让学生在选择试题的过程中进行了一次综合复习，又使学生初步懂得了哪些学问是重点，应如何去驾驭。在评改试卷时，还能发觉他人的错误，以引起自身的警惕，真是一箭双雕。 2、老师也可用模拟试卷或自己命题，对学生进行测试，来验证学生的实力达到了何种水平。但不管运用哪种方式，测试后，老师都要让学生刚好订正错误，查漏补缺，然后在复习时有针对性地不断补充，不断完善。 总之，在以上
6、所述的基础、巩固、深化、提高、完善五个复习指导环节中，只要师生共同努力，认仔细真地抓好这五个环节，那么，考试的成果肯定会令人惊喜的。 【小考备考】英语复习方法指导 复习是"温故而知新"的过程，在整个学习活动中是非常重要的一个环节。因此如何上好复习课始终是老师们关切的问题。假如复习这一环节做得好,学生的考试成果肯定不错。反之，则有可能让老师这一学期的辛苦付出收效甚微。但在平常，只要一提复习课,人们会想到很多的卷子,大量的练习题。老师不辞辛苦的出题, 改卷,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得乏累不堪,效果不尽人意。于是埋怨学生不够投入,不够聪慧，对于学生来说这种做法
7、会使他们失去爱好,厌烦学习,甚至放弃这门功课。针对以上的种.种现象,我尝试了一些英语新的复习方法,有一些效果，说出来和大家共享。 一、复习要有目标，有安排。 我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，每位英语老师应对复习内容及复习支配做到心中有数，目标明确。依据学生实际状况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习安排，合理支配复习时间，然后依照安排细心设计好每一节复习课并进行有效的复习。要避开复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成学问点的疏漏。老师还可以建议学生也制定切实可行的复习安排，比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要每天坚持，不
8、能中断。 二、复习要有条理性和针对性。 1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的复习可以帮助学生回想所学过的学问点，可以让学生对学问的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语学问能够进行“查漏补缺”。 2、串学问：依据各学问点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“学问串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外两种重要形式-现在分词和过去
9、式的构成及应用，让学生通过对比视察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简洁的重复，避开四平八稳，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性相识，并能在大脑中将零碎的学问进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中驾驭。 3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生驾驭一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，推断此题在考查什么学问点，再利用解除法在把每题的选项做比较之后，进行精确选择。还有，在做写作题时，尽量写比较简洁，句型结构不简单出错的句子。讲解习题，不要只注意订正答案，更要注意答案的分析和应用到的学问点的回顾。 三、复习要突出
10、合作性。 上复习课单是老师讲学生听，效果并不志向。新课标要求在教学中培育学生的自主学习实力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主子。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习(一帮一)，一起归纳总结，一起共享学习的方法和胜利的阅历，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。 四、复习要留意方法和趣味性。 1、实行多样的复习形式，保持学生学习的爱好。 (1)老师提问 这种方式比较直观、便捷，便于老师随时发觉问题，依据实际状况刚好调整复习进度和复习方法。表现在形式上也很敏捷，可以是老师问，学生答;可以是学生相互问答;
11、学生也可以向老师提问，有关他们复习中遇到的难题。 (2)随堂检测 随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题目，稍有扩展，抓住重点。检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅，从典型中找共性，讲解、强调学生普遍简单出错的方面，从而达到预期的教学效果。 (3)学生独立反思 在英语复习课中，老师应留有肯定的时间供学生自由支配，自己记忆、回顾本节课的复习要点，找出自己的薄弱环节和疑难之处，向老师请教并刚好解决。 复习阶段学生压力大，心情波动大，因此,要营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感沟通，敬重理解学生，对一些基础较差的学生要多给他们激励，帮助他们克服心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习支配还要留意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他们克服惊慌心情，让每位学生保持良好的心理和生理状态。这一目标的达成离不开语、数、英、综合四科的整体协作。 小升初小学语文英语复习方法本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页