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1、 课题 空气是什么样的 教学目标 在认识水特征的基础上，通过观察讨论，说出空气是无色、无气味、无味道、透明的等特征；通过给气球充气和画气球内空气形状的活动，知道空气没有固定的形状。通过转移两个气球内的空气和吹彩条的活动，知道空气会流动。通过与水的类比，运用多种感官比较空气与水的异同，全面地描述空气的特 点。教学重点 认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。教学难点 知道空气没有固定的形状、空气可流动的特点。教学准备 教师材料：、相关视频、气筒。学生材料：注射器、不同形状的气球、气筒、彩纸屑、气球、学习单。教 学 过 程 设 计 设计意图 一、猜谜导入，揭示研究对象 猜谜导入，趣味的情境 今天由
2、孙老师带领大家进行一次科学旅行，那今天旅行我们研究 引入课题，让学生明了什么呢？先请大家猜一猜。的知道本次研究的对 出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。谁知道是什么？没错，就是空气。（板书）空气看不见也摸不着，但却是我们的生命之源，动物植物都需要它。今天我们就一起研究空气是什么样的。（板书）二、回顾水的观察方法，观察空气的常见特点 我们在感官总动员那课和研究水的时候用了哪些观察的方法？（板书）今天我们用研究水的方法继续研究空气。（板书）我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气，哪里有空气？（学生回答：空气就在我们的身边）这样观察空气就很方 便了。
3、我们就抽取周围的空气进行观察。（每组一个注射器）请用这些方法观察空气（师指着黑板上的观察器官图）讨论空气有哪些特点？学生汇报。（板书）你们的观察真仔细，一下子我们观察到了这么多空气的特点。空气还有哪些特点呢？我们继续研究。三、认识空气没有固定的形状 为了给大家的研究鼓鼓劲，我还给大家准备了加油棒呢！可是这个加油棒没有充气，谁会用这个气筒，来帮我把它充鼓起来？那我就每个小组选些同学，看哪个小组充气充的又饱满又迅速。（请学生上来或在小组内打气球）气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什象。在认识水特征的基础上，通过观察讨论，说出空气是无色、无气味、无味道、透明的等特征；么？学生回答。
4、出示学习单一我们可以这样把气球中空气的形状画下来。请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。学生活动，汇报。好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状？原来空气的形状是会变的。（视频）回答问题：空气有固定的形状吗？（板书）四、认识空气会流动 活动一：转移空气气球“吹”气球 我们刚刚用打气筒吹鼓了气球，下面我们要玩个好玩的游戏叫做气球“吹”气球。出示装置你看这儿有一个鼓气球，这个气球里的空气是什么形状？另一头的气球里的空气是什么形状？这说明空气有固定的形状吗？这两个气球除了形状不同，还有什么不同？（一个鼓一个不鼓。）你能把这个鼓的气球里的空气转移到另一个
5、气球，让它鼓起来吗？你准备怎么操作？出示操作注意事项。请号同学上来领取你们的游戏材料，看看 通过玩充气游戏，学生有兴趣研究，进而观察思考气球里的空气是什么形状的。插播视频，顺势提出问题：空气有固定的形状吗？引发思考，让学生直观自然的明白空气没有固定的体积，会随容器改变的特点。哪组做成功的人多。学生活动、教师巡视指导。交流汇报，你看到什么现象，为什么会有这样的现象？活动二：气球吹纸屑 猜想：这个小朋友松开气球口的时候我们会有什么现象？真的是这样吗？我们一起试一试。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口，观察气球口的实验现象。认真做，仔细观察，结束请号同学将实验器材归还。学生活动，汇报。松开
6、气球口，你看到了什么？（气球里的空气跑出来了，把外面的纸屑吹飘起来了。）小结：这两个实验我们借助了气球“吹”气球看到气球里的空气会跑会交换，借助气球吹纸屑看到气球里的空气跑出来了。你知道这是因为空气有什么样的特点吗？其实这就是因为空气会流动。（板书）空气虽然看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。思考：你能列举出说明空气会流动的例子吗？五、总结收获，小结空气特征。通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。（板书）我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？这两个活动意在引导学生发现空气的又一重要特征：空气会流动。学生汇报。看来这节课同学们有了收获，其实空气还有很多奥秘等待同学去探索去发现哦，希望同学们能继续研究空气或其他的物质，发现更多的秘密。板 书 设 计 对照表格一起交流水和空气的异同。对照板书小结空气的特点。