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1、精选优质文档-倾情为你奉上齐鲁理工学院本科毕业论文（设计）开题报告毕业论文（设计）题目Strategies in Cultivating English Reading for Primary School Students: A Perspective of Cognitive Development Theory 题目类型A题目来源自选二级学院外国语学院专 业英语指导教师唐建萍职 称副教授姓 名赵姗姗班 级 二班学 号91、 立题依据(国内外研究进展或选题背景、研究意义） 课题提出的背景：国际新形势方面:美国伊利诺伊州立大学对比中美两国学生阅读量，得出“美国小学生阅读量是中国小学生的6倍”
2、的研究结论。这一对比应该引起我国对培养小学生英语阅读方面的极大关注。教师方面：在教学中，大部分教师没有使用有效的英语教学策略对学生进行必要的指导。学生方面: 缺少必要的背景知识；词汇量少；句法结构陌生。 2、 研究的主要内容及预期目标主要内容: 1. 根据认知发展与教学的关系，确立进行阅读教学的目标、途径和意义，试图从知识、技能、技巧等方面确立故事阅读的三维目标，为提高小学生阅读兴趣的展开提供方向性指导。 2. 根据认知发展与教学的关系，探求提高小学生英语阅读兴趣的方法。通过图片法，游戏法，多媒体教学法等方法提高小学生英语阅读技巧。 3. 根据认知发展与教学的关系，分析并研究小学生在阅读中存在
3、的问题，并探究小学生阅读的有效策略和有效原则。通过调查小学生的阅读实际概况，分析造成学生英语阅读现状的各种问题预期目标:培养学生的阅读策略和正确的阅读技巧，教师掌握有效的英语阅读教学策略。3、 研究方案（思路） （一）准备阶段 1. 加强理论学习，学习教育科研理论、教学模式等有关理论。2. 进行问卷调查、分析，找出教学方法、学习方式等方面存在的问题 3. 在文献研究和调查研究的基础上，提供研究的思路，制订课题研究方案。 （二）实施阶段 1. 开展相关的“阅读教学兴趣培养”调查，收集实践中的资料及数据。2. 调查结果分析，总结摸索小学英语阅读课提高学生阅读兴趣的有效模式及途径 3.撰写阶段性实践
4、报告。 (三) 总结阶段 1. 整理档案，进行数据分析。2. 论证实践的科学性、合理性、可行性。3. 总结实践操作的经验和存在的问题。4. 形成成果报告。5. 撰写实践论文形式推广研究成果。四、论文（设计）进度安排1. 2016年11- 2017年1月 开题阶段2. 2017年2月中旬-4月中旬 中期检查阶段3. 2017年5月上旬 论文初稿4. 2017年5月下旬 论文定稿5. 2017年6月上旬 论文答辩5、 主要参考文献John, Elley. How Children Learn to Read. London: Paul Chapman, 1998.王斌华. 中小学英语教学与研究. 江苏教育研究, 5 (2001): 30-33.王玉华. 如何提高小学生的英语阅读能力. 江苏教育研究, 33 (2009): 37-38.朱桂金. 由小人书走进阅读小学生课外阅读的现状调查与思考. 江苏教育研究, 34 (2009): 52-55.六、指导教师意见 指导教师签名： 年 月 日七、二级学院审核意见 负责人签名（二级学院公章）： 年 月 日注：1. 题目类型：A：属于实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践类；B：属于其它类2. 题目来源：指导教师拟定、自选、其它；3. 此表双面打印。专心-专注-专业