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1、 朝夕教案表格式教案 Jenny was compiled in January 2021 编写者 何海斌 第 1 课 朝夕 教 学 内 容 第一课时：听晨景；唱清晨。第二课时：唱晚风；听渔舟唱晚。设 计 理 念 在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。因此教师易采用音、画、唱、动的方式来引导学生学习作品。课 时 教 学 目 标 1、.把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。4、学习竖笛的高音吹奏
2、方法并进行实践。教学重点 教学难点 教学 资源 修改意见 教 学 过 程 第 1 课时 一、聆听晨景 1、创设情景，浏览晨景图片 2、播放晨景音乐，书中选图 3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱 4、小结，简介作曲家格里格生平 二、表演清晨 器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢 1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1)歌曲表述怎样的内容(2)歌曲可以分为几个部分 3.学生自学第一乐段 16 小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学
3、。教 学 过 程 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个 fa(4)音要唱准。5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌词 4 段较长，建议唱第 1、3、4 段歌词，第 2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第 2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是 1G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7 音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但
4、要合理合情。9.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。听辨活动：4/4 拍还是 6/8 拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想 2.听一听，划划拍，试一试。3.边唱边划拍检验一下。4.在括号内填上拍号，再唱一唱。第 2 课时 一、表演晚风 1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美聆听范唱。2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是 6/8 拍，它的含义是什么 3.再听范唱晚风，并边听边划 6/8 拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的 4.全体划拍(以八
5、分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4 小节)。5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。(4)学生二声部曲调合唱。(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。二、聆听渔舟唱晚 1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。欣赏渔舟唱晚第一部分。2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4.欣赏渔舟唱晚第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声音 5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。()6.聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。板书设计 课后记录