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1、实用托福听力练习方法 托福备考中，不仅听力版块要求大家练好听力，写作和口语版块也对听力有要求。今日我给大家带来了好用托福听力练习方法,希望能够帮助到大家，一起来学习吧。 好用托福听力练习方法 一.好用托福听力练习之多听 多听其实是一个很简单理解的概念。就像许多歌手出新歌，你未必真的好好的去背过歌词，但是听身边始终循环的播放，不久你也就能唱个也许理解歌词大意了。托福听力考试的备考其实也是一样，是一个磨耳朵的过程，只有听得多了，你的听力水平就会得到提升。但是大家要留意的是，这个过程中只有能过反复的不断练习才有成为可能，否则你三天打鱼两天晒网，你想你的听力水平得到提升基本是不行能的。 那么如何能够做
2、到在托福听力备考时多听呢?信任大家平常练习时单刷托福真题或者官方真题Official或者觉得味同嚼蜡，那么这里你可以通过看美剧、看英文电影、听英文歌曲或者听英文广播等形式来进行托福听力的练习，这样也是很有效果的练习。 由于中国考生的教化和学习环境的关系，许多考生没有一个好的英文学习环境，那么这里你就要创建出这样的环境，去适应它，且喜爱上它。应试教化教我们英文学习是用来应对考试的，那么假如你想在托福考试取得好的成果，你就不能因考试而学习，你要喜爱上英文这个事物，无论是复习时要听，你休息时或者空闲时(即非学习时间)你也要去训练听。只有这样你才能让你在一种无意识的状态下训练对英语语音的感觉和留意力，
3、从而培育出自己的英文语感和段落感。如此在备考时这样做，不但对于你的托福听力提升有帮助，对于你的托福口语的提升也是特别明显的。 二.好用托福听力练习之精听+泛听 新通本身有许多的高分学员，从他们的共享中不难发觉，对于托福听力的备考大家用得最多的复习方法就是精听和泛听的练习方法。这时，许多考生就会发出疑问：这些方法我也用了，但是并没有什么效果。 这是什么缘由呢?小站君认为你可能是方法运用方面出现的问题。 既然许多托福高分学员都运用这些2种方法提升自己的托福听力成果，那么就说明这是被实践证明的有效果的备考方法，事实也是如此，精听和泛听的练习方法是托福听力备考最好用最有效的方法了，假如你能结合这两种方
4、法的话，那么效果将会更好。那么如何最大化利用这个方法的结合呢? 精听和选材是特别重要的。一般状况下大家都会历年来的真题来进行练习，另外官方真题Official也是一个特别有用的。留意在精听力练习的时候，大家肯定要严格根据时间限定来练习，这也是从备考的时候就起先培育考生在考试的时候的时间观念。在训练的时候，我们要留意的是避开中间停顿，或者干脆放弃，还要留意，无论正确率如何，我们都要在规定的时间内完成练习。 做完之后，我们要仔细的比照答案，把错误的标记出来，并要对错题进行总结。看看自己错的是什么缘由。通过你的错进行针对性的训练，这样才能快速的提高托福听力的正确率。 三.好用托福听力练习之心态调整
5、做任何一件事情，心态都是特别重要的，对于学术类的考试来说，这一点也很重要。假如你在考试当中不能把自己应考的心态调整到最佳，那么对于你托福考试成果是影响特别大的。托福听力考试是托福考试当中其次个考试科目，它是在托福阅读考试之后，考完托福听力之后，你会有10分钟的休息补充能量的时间。那么你在托福阅读考试之后，如何能够保持好最佳的状态来应对托福听力考试是大家须要留意的。 托福听力听不懂如何办 1。语音学问不扎实 扎实的语音学问是听写慢速英语录音的基础。精确地抓住了语音，即使是生词，也不难依据其发音从词典找到答案。反之，假如语音学问不够，即使是自己会的词也不肯定能听懂，更不用说真正遇到生词了。由于种.
6、种缘由，不少人在学习英语过程中没有得到足够的语音训练，虽然记住了数千个或上万单词和大量语法学问，可以顺当地阅读书面英语文章，但听不懂用词量只有1500余个的慢速英语广播。 语音学问不扎实的表现形式有以下一些： 声音印象，不是不会读就是读得不对。看写在纸上的英语，能依据其拼法确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一样，以为是生词。 重音正确与否对于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时由于重音的变更而听不懂。 某些词英美读音的区分也会带来一些问题，例如schedule、 missile等。 (2)虽然能正确地发音，但是
7、没有娴熟到能马上反应的地步，所以听到以后须要反复思索才能明白其含义，因而感到应接无暇而听不懂。 (3)不适应连读，尤其不适应外国人地地道道的连读。初学者在听写中经常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以肯定要以能听懂录音带上的原声为准。 由于不适应连读，经常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。 有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the grou
8、nd三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。 (4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was)等。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。对于初学者来说，不是很简单听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。笔者在批改初学者的听写记录时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的第一个反应一般都是“有吗/。但是有了疑问后再去听，才感到似乎是有一个词，反复听上几遍以后或许能听出来。真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。没有亲身实践过的人不太信任这一点，认为这些简洁的词应当是最简单听出来的。其实不然，
9、实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标记。这里的关键是听不出来，不是写不出来。解决这个难点的方法只能是多听，多练，久而久之就习惯了。一旦到了能听出这些词时，别人间你是怎么样听出来的，你的回答可能是“我听着就是有”，不肯定能说出什么要领来。到了这个境界，说明已经适应这些词的弱读了，听力大大地提高了。 (5)辨别不出各种前后缀。慢速英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇基础上加前后缀派生出来的。假如不熟识加前后缀的规律，听录音时会遇到许多的生词。例如知道marine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前缀sub的意思是“下面的”，听到submarine和subway以
10、后不知道是“水下的，潜水艇” 和“地下铁路”。 2。基本语洁学问不扎实 (1)由于语音学问不扎实，不能在多次的“听”“写”反复过程中自我解决问题，不能自我发觉和订正差错。实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完成的，前几遍的听写记录一般会有不少空白(听不出来是什么)和差错(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和差错，须要经过不断的“听”“写”反复去发觉和订正。由于语音学问不扎实，往往 “听”“写，措了也发觉不了。 由于语音学问不扎实，即使把一句话全部正确地听写出来，也搞不清晰文法关系，分不出主句和从句，因而搞不懂原意。例如有这样一段话：They hear
11、voices that are not there。这句活的文法并不困难。主句是they hear voices (他们听见声音)，that are not there是一个定语从句，形容voices。整个句子的意思是：“他们在没有声音的地方听到声音”。有的初学者由于搞不清晰that are not there的文法作用，把整个句子理解为：“他们不在的时候听到声音”，理解完全不正确。 听写过程中要有意识地熬炼依据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的实力。能不能依据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记录，往往不分句，不分段，严峻影响对于内
12、容的理解，也难以发觉差错。或许有人会问，只有录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难解决，只要自己分的段、断的句和加的标点符号不影响对于消息内容的理解，一般说来就是可以接受的。假如还没有把握，可以请英语水平高的人帮助检查一下，看看是不是正确，假如不正确，就要很好的分析和总结。也可找一些自己没有学过的教学录音带来听，先不看文字记录，听写完毕以后再与记录对比，看看自己分段、断句和加标点符号的精确性如何。假如有条件进入Internet，可以从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记录对比。假如自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，说明
13、自己已经有了相当的英语水平了。 3。词汇量不够 (1)词写出来认得，而且也能正确地读出来，但由于对词义的理解大狭窄而听不懂。例如只知道free的意思是“自由的”，不知道还可以作“免费的”解，听到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”时感到不好理解。“free”若作 “自由”解，这句译出来即为：“虽然建立风车要花费金钱，但风本身是自由的”。这样的理解明显很不通顺，与上下文的意思不连接。但若把“free”说明成“兔费”，这句译出来即为：“虽然建立风车要花费金钱，但风本身是免费的”，也就很好理解了。Free这
14、个词的还有别的释义，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000。”有的初学者从上面关于风车的句子里知道了free除了作“自由”解以外，还可以作“免费”解，因此就把这句话理解为：“库伯博士号召在2000年以前建立一个自由抽烟的美国”或“库伯博士号召在2000年以前建立一个免费抽烟的美国。”这样理解明显和文章的主题格格不入。一查词典，free一词还可以作“无的”解，这句话的意思是：“库伯博士号召在2000 年以前建立一个无人抽烟的美国”。 由此可见，应当通过不断的学习各种各样内容和风格的英语材料，加深对英语词
15、义的理解。 (2)单个的词写出来认得，能正确地读出来，词义也明白，但不明白与其他词合在一起组成词组以后的意思是什么而听不懂。例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是“屈服、让步”，give up的意思是“停止、抛弃”，听到以后搞不懂。 (3)对不规则改变动词和名词不熟识，不能“脱口而出”，听到了不知道是从哪个词变来的，误以为是“生词”而听不懂。 (4)确有生词而听不懂。由于初学者英语水平不高，听写过程中时常会遇到一些生词，因而听不懂。 依据笔者的教学实践，对于读完中学英语的人来说，在听写慢速英语的起步阶段遇到的“生词”中，由于前三个缘由引起的约占 70%，真正是生词
16、的只有30%。 假如所用的英汉词典收入的英语单词释义不全也会影响对听 写结果的正确理解。例如听写出了“1ncontinence is a medical con- dition”和“These drugs are used to treat nine serious medical conditions以后，理解不了其中的condition一词，查手头几本“英汉词典”中有关“condition”的注释，找不到合适的。比较接近的说明是“状态”。用这个说明译出来即为：“(小便)失禁是一种医学上的状态”。“这些药品可用来医治九种严峻的医疗状态”，很不令人满足。后来从“Longman”出版社1988年
17、新出的词典中查到 “condition”一词作“病”解，举的例句为： This is an interesting condition,I have never seen this illness before(这是一种很好玩的病，我以前从未见过)。作“病”解，这二句话就好理解了。但又有这样用“。condition”这个词的：“Experts also say dyslexia is not a disease,they say it is just a condition caused by differences in development of brain tissue before
18、a baby is born "。翻译出来则为：“专家们说诵读困难症不是一种疾病，它仅仅是由于婴儿诞生以前脑部组织发育不同引起的一种病”。这样的翻译很令人费解，“不是疾病，仅仅是一种病”。再进一步查有关词典，找出了“desease”与“conditi0n”的区分，这句话的意思为：“专家们说诵读困难症不是一种(传染的)疾病，它仅仅是由于婴儿诞生以前脑部组织发育不同引起的一种小毛病。”英语在发展，新词不断出现。例如近年来随着信息高速马路的出现而产生的。cyberspace cybermarket和e一mail等等，国内出的英语词典一般都来不及收入这些新的内容，遇到这种词时往往会影响对内容
19、的精确理解。 4。缺乏背景学问 英语广播稿的撰写人大都是地道的欧美人，他们熟知西方的风俗习惯和各种文化、历史背景，在写文章时，对于一些他们认为是人人皆知的背景学问就不会再费笔墨了。此类隐含在文章里的背景学问，对于不熟识西方社会和文化的人来说，假如文章的作者没有把必要的背景学问交待清晰的话，听到以后不肯定懂。 例如美国在报道白宫遭枪击以后Treasury secretary(财政部长)出面处理此事，听了以后感到难以理解。其实由于历史的缘由， Treasury Secretary is in charge of the secret services to protect President(美国
20、财政部长负责隐私爱护总统的平安)。 又例如一篇介绍美国某电话网的文章中有这样一段话：“It provides 800 telephone service。”望文生义，这句话的意思好像是 “该电话网供应800个电话服务”。这样理解从语法上讲是没有什么错的，但意思完全不对。在美国，打不收费的长途电话时要加拨字冠800个数字。这句话的意思是“该网供应800不收费电话 服务。” 又如有以下这样一条新闻： The Greek Cypriot government has denied responsibility for the killing of a Turkish Cypriot soldier
21、and the wounding of an other。 A Greek Cypriot spokesman says the NationaI Guard found no evidence of shots being fired on the Turkish Cypriot base。 The spokesman said the incident was caused by Turkish CypriotThe Turkish side says Greek Cypriot caused the attack early Sunday to answer last months ki
22、lling of two Greek Cypriot civilians。 British officials investigating the latest incident says it is not clear who was responsible。 即使把其中的全部词都搞懂，假如不了解塞浦路斯于1974 年分为南部希腊族政府和北部土尔其族政府的历史背景，则不行能懂得消息中的Greek Cypriot government和Turkish Cypriot 的精确含义。假如事先不了解last months killing of two Greek Cypriot civilians这
23、一事实，也会影响对整条消息的理解。 听写英语新闻时，还会遇到大量涉及新闻事务背景的词语。这些词语，就其表面的含义而言，并不难理解，但是假如不知道它们在新闻报导中的特定意义，往往会成为理解整条新闻的一个障碍。例如： they sleep in Bradley (Brad1ey是美国一种坦克的名字，即美国兵睡在坦克里) the Gulf War(1991年以前指两伊斗争，川91年以后指对伊 拉克的斗争) West Bank (约旦河西岸) Camp David Accord (有关中和平的戴维营协议) Dayton Peace Accord (有关波黑问题的代顿和平协议)等等。 Water gat
24、e(水门.事务，即美国前总统尼克松任内发生的窃听电话的丑闻。从今，gate一词在特定的环境下与scanda1同义，例 如lran gate指美国向伊朗隐私出售武器一事。) 不常常听广播和看英语报纸的人，遇到这些词，可能会感到很生疏。认得单个的词，但不知道在该条新闻中的详细含义。只要平日多听英语广播和多看英语报纸，这些问题都是不难解决的。今日的消息会成为明天的背景学问。 5。主要是听力水平低，不是缺乏背景学问 在探讨背景学问对于听力理解的影响时，必需非常留意不要把听力水平低造成的差错误以为是缺乏背景学问造成的。 各种听力录音材料(尤其是考试用的录音材料)，对大部分听众不熟识的背景学问况会做出足够
25、的说明(当然是用英语说明的)，很少有“隐含”的背景学问，否则听力考试就主要不是考英语听力的凹凸，而是考背景学问的多少了。再说背景学问面的含义很广，天文地理，政治经济等等，无所不包，又有谁能说得清究竟背景学问扩大到什么程度才不会影响英语的听力呢?一般说来，各种录音材料编写时已经考虑到一般听众的背景学问状况，只要具有中学以上的文化程度，平常留意读报、听广播和看电视新闻的人，听不懂录音材料主要缘由都是由于英语听力差所至，而不是背景学问不足。下面以某校某年CET。4听力考试中出现的一些问题为例起步阶段的详细实施来说明这一点。 例一 A; Script(录音) w： You are about late
26、， I was worried. How is the car? What did you find out about it? M： The mechanic said that the best thing will be to sell it and get a new car. This car is totally dead。 0： What wiIl the man probab1y do with his car， B： Choices A) To keep his old car and get a new one。 B) To leave it in the garage t
27、o be repaired。 C) To get his car repaired later。 D) To sell his car for a new one。 选择正确答案口的学生只有44%左右，选择日的有30%以上。 例二 A。 Script(录音) M： How do you manage to work and to go to schoo1 at the same tlme? w： My classes are at night and l work during the day。 Q： What do we learn from this conversation? B： Ch
28、oices A:The woman has to school during the day and works at night。 B: The woman has to work to support herself。 C) The woman's classes are difficult。 D) The woman studies at night。 选择正确答案口的学生有45%左右，选择A的有40%左右。 起步阶段的详细实施每一个听力题几乎都有40%以上的学生选错了答案。什么缘由呢?有的人把出错的缘由归结为对于西方的文化和生活背景学问不足，认为对于例一来说，因为中国人连自行车
29、都是不到用烂不轻易把车卖掉换新的，更不用说价值昂贵的汽车了，所以不少学生选择了答案B(修车)。对于例二来说，因为中国半工半读的学生一般都是白天上课，晚上做工，所以不少人选择了答案A(白天上课，晚上做工)。对于例三来说，因为中国人养狗不是为了看家就是为了打猎，所以不少人选择了答案D(打猎)。托福机经 很明显，这样的分析没有找到“学生听力水平太低，考试时只能依据听到的只言片语连蒙带猜”这个真正缘由。就这三个例子而言，每一段录音都已经把选择正确答案所须要的背景学问交待得清清晰楚了，没有任何隐含的背景学问，只要听力基本上可以，就能做出正确的选择。 避开发生此类现象的真正出路在于平常学习的时候，肯定要坚
30、持一个词一个词、一句话一句话地抠，的确提高听力水平。只有这样，才能在考试的时候得心应手地把钩划在对的答案上，而不是连蒙带猜地乱划一气。 又如一次报导足球竞赛的消息时有这样一段话： A C Milan lost 2一1 in Munich， but because the ltalian side had won the first leg 1:0 ，the two sides tied and Milan ad vanced on the strength of its away goal。 第一场AC米兰队以1：0赢了德国的拜尔慕尼黑队，其次场德国的拜尔慕尼黑队又以2：1赢了AC米兰队。两个
31、队的总进球数都是两个，谁赢了?。例犹如日某报“体坛零讯”就是这样报导的：AC米兰队被德国拜尔慕尼黑队淘汰。”事实上正好相反， AC米兰队把德国拜尔慕尼黑队淘汰了。从英语来讲就是away这个词的释义问题，在这里作“客场”解。按国际竞赛规则，客场进球一个算两个，所以AC米兰队的总进球数是三个，而德国拜尔慕尼黑队只有两个，所以AC米兰队把德国拜尔慕尼黑队淘汰了。从表面上看，发生此差错主要是因为对足球竞赛的背景学问不够所至。但是句子最终的on the strength of its away goal是什麽意思?只要仔细去想一想这个问题并查查词典，就不会发生此类差错了。(词典里away一词的释义中就有
32、“客场”之解，不知道这个释义莫非不反应出英语水平问题吗?) 6。不熟识专出名词 英语广播中频繁地出现人名、地名和各种专出名词，它们往往是句子的主语和宾语，是关键词，假如听不懂，会影响对整个内容的理解。 人名、地名等专出名词在新闻报导中出现很频繁，而在校学习时又很少学习这方面的词汇，因此刚一起先听英语新闻时，会感到生词许多，难以听懂。下面以一条20秒钟的消息为例，看看专出名词有多少。 Albania ： United States Defence Secretary William Perry says American troops may remain in the former Yugos
33、lav repub- lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosni。Bosnia-Herze- govina、in December. Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from Bulgaria， Italy， Macedonia， Turkey and AL bania。 这条消息一共有45字次，其中大中学英语课程里没有学过的专出名词有Albania、william、 perry、 Tirana.bukgaria NATO、 BosniaHerzegovi
34、na、 Perry、 Tirana、Bu1garia、 Macedoni，、 A比ania等13字次)约占30%左右。不了解这些专出名词是很难听懂这条消息的内容。 有的初学者认为这些专出名词不是英语单词，因而不去抠，不去记忆。从学习英语的角度来看，这样做是不合适的。因为一般状况下SpeciaI English中出现的专出名词都是运用频度很高的专出名词，例如Washington，NATO等，它们已经成为基础英语词汇的一个部分，在与外国人交往时，所用到的英语中也是少不了这些常用的人名和地名的;而且由于听力差，听写时往往区分不出哪些是专出名词，哪些不是。例如有的读者把听不懂的人名前面的职务和官衔(c
35、hancel1or，admiral等)都当作是人名的一部分，不加以留意，从而失去学习英语的机会。为了不错过任何一个学习英语的机会，全面提高自己的英语学问，对于慢速英语中出现的各种专出名词，原则上要一个不漏地去抠，即使是不大闻名的人名和地名也不例外。 7。其他 还有一些其他可能导致听不懂的缘由，例如不了解播音员订正口误时的用语而听不懂。一般英语新闻广播都是实时直播，播音员有时有口误。若播音员自己能刚好觉察，则可能随时订正。订正的方法则是在说了以下一些用语以后再说出正确的内容：Sorry、 excuse me、rather、rather than和that is等等。听者须要自己推断哪部分内容有误
36、的，假如推断不出或不准，仍旧不能精确地理解。 例如The two sides must also reach agreement about a coalition government expected to rule under Chechens can vote on their future (ah， rather until Chechens can vote on their future)。 假如播音员能在说到The two sides must also reach agree ment abOut a coalition government expected to rule
37、 under时发觉最终一个under应当为until的话，则只须要补充说rather until 则可。 托福听力：高分复习 (一)六种题型易考点极其技巧点睛： 所谓最大的技巧就是“反命题”，知己知彼，才能百战不殆。想要在听力部分取得高分，不仅是在刚起先接触IBT听力时，乃至当临考的冲刺阶段在做官方样题时，也肯定要将ETS的出题思路和考核要点贯彻始终。 1主旨题 一个段子的主旨往往出现在文章引言和开头处，而重复的最多往往肯定是主旨!在听课堂演讲等学术性题目时，肯定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考题选项中过于细微环节的往往是错误选项; 2细微环节题 主旨题和细微环节题主要是考察考生对于基本信息
38、的理解实力(basic comprehens-ion)，除此之外ETS所要考察考生的另外两种实力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understand-ing)和整合信息、对全文结构把握的实力(connecting- informatio-n)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可见主旨题和细微环节题的重要性。 对于细微环节题，大家不要走入误区，觉得全部的细微环节100%会考到，所以去关注每一个小的细微环节点，以至于舍本逐末，只见树木，不见森林。对于细微环节题，大家要把握两个原则：第一、ETS只会考察我们和主旨有关的重要细微环节。过于偏细微环节的实在没有听到，大可不必惋惜，影响后
39、面的发挥;其次，牢牢把握住往往和考点向联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingl-y, thus等词对应于细微环节题中常考察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间依次、举例、列举、相像或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建议、数字等。 3功能/目的题 该题型类似于主旨题，对于任何一个长段子，首先务必要把握的是文章的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能去理解细微环节，做推断。 4看法/ 推断 对话中的看法题要留意通过语气、语调、重读来推想;而由于演讲中的内容相对学术和客观，所以演讲中的看法题要留意通过形容词和副词的褒贬色调来确定说话者的主观意图。 推断题把握一条原则：正确
40、选项往往不是文章中的干脆表述，可能通过同意互换的方式来设置陷阱，迷惑考生。 5组织结构题 / 分类信息题 6内容连接题 / 排序题 最终的五六两种题型都是考察考生对于全文结构的一个综合把握，是对考生实力的最高要求，但是它同样也是基于对文章主旨把握的基础之上的。要做好这两种题型，大家在最终一周肯定要强化娴熟自己记笔记的实力。 笔记不是越全越好，因为没有那么多时间，而且也简单遗漏新的信息;当然也不要走极端不记笔记，因为46分钟的课堂演讲肯定超过了人脑的瞬时记忆负荷。关于笔记大家把握三个原则：一、在确定主旨的前提下关注信号词后面的重点词(前面细微环节题已做介绍);二、但凡分类信息题笔记中留意记录按什
41、么分类，以及每一类的特征;三、排序题的笔记留意表明步骤和逻辑依次信号词后的内容。对于“笔记”是新托福考试听力的重中之重，大家在最终几天肯定要多加操练，熟能生巧。 (二)最终冲刺复习方法和时间支配： 对于长对话部分，大家留意复习和校内生活有关的场景，尤其要留意比较学术的场景，比如论文场景、图书馆场景(moratorium-罚金暂缓)等。熟识场景的常考词汇和常考思路;对于课堂演讲部分，方法和题型前面已经介绍许多了，应当作为最终冲刺的重点。 因为时间有限，所以建议大家把时间都花在课堂演讲部分，至少每天练习3小时听力，材料的选择可以是官方指南、朗文、近年老托福PART C部分(除了时间过短之外，是很好
42、的练习材料)。肯定要做笔记!纪录关键重点词(因为往往和考点有关)!可以每天听抄一篇，然后跟读，培育语感!时间足够充裕的同学，可以看看段子的专业词汇。 (三)留意事项： 1、肯定要做笔记，最终几天的听力强化练习要结合笔记。 2、肯定要在一个单位时间内一次性听一个半小时以上的听力，建议一个单位时间听二个小时。假如没有全真模拟过，会影响最终听力成果的发挥。 3、肯定要做官方指南上的样题!官方指南上的样题可以作为上考场之前的模考材料，最终查漏补缺，有的放矢，才能心中有数。 4、肯定点击了NEXT键，再点击OK键，即确认了所选答案。一旦点击OK键，考生将无法再查看做过的试题。考试时也要留意自己的答题速度。 英语听力本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页