《教师资格(统考)-幼儿综合素质-教师职业理念(7)2535.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格(统考)-幼儿综合素质-教师职业理念(7)2535.pdf（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教师资格（统考）-幼儿综合素质 第一章 教师职业理念 第一节 教育观 第二节 儿童观 第三节 教师观 考情分析 一、第一章题型题 内容 题型 分值 第一节 教育观 选择题 材料分析题 42=8 114=14 第二节 儿童观 第三节 教师观 真题展示2018 1.中班的浩浩组织能力和语言表达能力都很强，王老师每次都让他在表演游戏中扮演主角。王老师的做法违背的教育理念是（）A.促进学生发展 B.促进全体学生发展 C.促进学生主动发展 D.促进学生个性发展【参考答案】B 2.幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是（）A.组织幼儿讨论玩具使用规则 B.让幼儿说明会争抢玩具的理由 C
2、.表扬幼儿的分享及合作行为 D.让争抢玩具的幼儿站到墙角【参考答案】D 3.上课时，柯老师正在组织小朋友们讨论。然然先找毛毛碰头玩，又去抱乐乐的腿，脸上还带着得意的笑容。柯老师恰当的做法是（）A.当众点名批评然然 B.抚摸然然的头以示提醒 C.鼓励然然继续游戏 D.假装没看见然然的行为【参考答案】B 4.出入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置，用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢，入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有（）A.长期性 B.示范性 C.复杂性 D.创造性【参考答案】D 二、第一章材料分析题命题方式 真题展示2018 上 3
3、0材料：建构游戏开始了。樊老师对孩子们说：“你们喜不喜欢西安啊？”小朋友们齐声说：“喜欢！”樊老师又说：“那你们都来说一说西安都有哪些著名的建筑？林晚英抢着说：“老师，我知道，西安有城墙。”賀子涵接着说：“老师，还有大雁塔。”孩子们你一言我一语地说着。于是，樊老师提议：“那我们大家一起把这些建筑搭建出来好吗？”孩子们兴奋地去积木区选择自己需要的材料。一开始，贺子涵将大雁塔搭得上下一样宽，有小朋友反对说：“这个不像大雁塔！我见过大雁塔，下面大一些，上面尖尖的。”贺子潘立刻说：“我还没搭好呢！”接 下来，他通过几次调整，将“大雁塔”的底部变大了，“大雁塔”稳固了不少。林晓英在尝试搭建城墙的过程中，
4、最先采用了垂直堆高的方法，不一会工夫就摆放到位，骄傲地站在城墙边，邀请小朋友观看。樊老师发现孩子们都没有注意到城墙砖块交错的方式，于是拿来一张城墙的照片，说：“孩子们快来看，城墙的砖块是怎样摆放的呢？”孩子们通过观察图片，一下子发现交错摆放的秘密，很快做出修正。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析樊老师的教育行为。(14 分)三、第一章复习建议 教师资格（统考）幼儿综合素质 教材精讲班 第一节 教育观 一、素质教育观 二、素质教育的要求和任务 三、素质教育实施的途径与方法 一、素质教育观（一）教育观的定义 教育观是人们对教育所持有的看法，具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法
5、等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。（二）素质教育的内涵 1.素质教育的定义 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性，注重开发学生的身心潜能，注重形成学生的健全个性为基本特征，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。2.素质教育的内涵 历年真题 素质教育把（）作为重点，反映了新时代的要求。A.培养自主学习的能力 B.培养学生的创新意识 C.培养创新精神和实践能力 D.培养学生的价值观、人生观【答案】C 面向全体学生 历年真题 某学校
6、分班布置画展，张老师精心挑选部分“好的学生作品”展出，李老师则将每个学生的作品展出，两位老师的做法中（）A.张老师对，应支持优秀学生的绘画表现 B.李老师对，应支持每个学生的绘画表现 C.张老师对，班级画展需要体现最高水平 D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系【参考答案】B 全面发展 个性发展 个性发展 可以从材料中哪些方面考虑教师是否做到了促进学生个性发展？历年真题 筱筱喜欢唱歌跳舞。孙老师对她说：“成天蹦蹦跳跳的，没有学生样。学生得老老实实学习才行！”孙老师的说法忽视了（）A学生的心理发展 B学生的全面发展 C学生的主动发展 D学生的主体发展【参考答案】B 高频预测 张老师在讲解一道题的
7、过程中，小明同学勇敢举手说：“老师这道题我有更简单的算法。”张老师皱紧了眉头说：“这道题正确解题步骤只有一个，其他的不允许出现在卷面上！”小明失落地坐在座位上，一字一句抄下来张老师的解题步骤。张老师的做法（）A正确，有利于教师把控课堂 B正确，有利于学生对知识的学习 C不正确，压抑了学生的个性发展 D不正确，不利于家校合作【参考答案】C 历年真题 分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”姜老师果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么，姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了”。姜老师把要说的话咽了下去，站到
8、这群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”恺恺头也不抬说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢？”“这个问题提的好，谁知道为什么呀？”姜老师插话，听见姜老师说话，几个男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想”见姜老师没批评他们，孩子们活跃起来。迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑下来了”。姜老师摸了摸迪迪的头说：“迪迪说的对。但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对”“不讲卫生”。小朋友们抢着回答。那几个男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干浄。滑梯前又排起了队。问题：请结合
9、材料，从教育观角度，评析姜老师的教育行为。答题模板 这位老师的行为是正确的（错误的），符合素质教育观，值得我们学习。首先，素质教育是以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点的教育；材料中的老师.，使幼儿在主动学习、自主探究中逐步形成创新精神和实践能力。其次，素质教育是面向全体幼儿，促进幼儿全面发展的教育。素质教育强调不仅使每个人都得到发展，还能够促进幼儿的德、智、体、美方面全面发展全面发展。材料中.让每位幼儿都能认识自己，促进幼儿的全面发展。答题模板 最后，素质教育观是促进幼儿个性发展的教育。素质教育认为每个幼儿都存在差异性。材料中的老师.承认幼儿之间存在个性差异，长善救失，引导他们健康和谐的发展
10、。综上所述，该教师能够让幼儿全面、个性的发展，很好的贯彻了素质教育观的要求。【参考答案】这位老师的做法是正确的，符合素质教育观的教育理念。首先，素质教育是促进幼儿全面发展的教育。材料中姜老师从幼儿往滑梯上吐唾沫的行为出发，不仅对幼儿进行了思想品德的教育，而且还教给了幼儿知识，促进了幼儿的全面发展。其次，素质教育是面向全体幼儿的教育。材料中，蒋老师针对幼儿的行为没有直接的批评指责，而是因势利导，不仅让乱吐唾沫的小男孩认识到了错误，还对全班幼儿收到了教育，促进了全体幼儿的发展。再次，素质教育是促进幼儿个性发展的教育。材料中的姜老师在幼儿提出疑问后，没有直接说明答案，而是请幼儿主动思考，解决问题，激
11、发了幼儿学习的主动性和积极性，促进了幼儿主动、活泼、愉快地发展。总之，姜老师的教育行为是正确的，很好的贯彻了素质教育的教育理念。吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来！”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于(）A.综合组织各领域教学内容 B.创设与教育相适应的物质环境 C.维护每一个幼儿的人格与权力 D.培养幼儿的初步生活自理适应力【参考答案】D 历年真题 军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：
12、“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是（）A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性【参考答案】D 高频预测“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）A学生的发展性 B学生的主体性 C学生的独特性 D学生的自主性【参考答案】C 历年真题 有家长对孩子说：“我们与别人交同样的多的钱，分水果时不要拿小的”。针对这种现象，胡老师讲“孔融让梨”的故事，教育儿童。胡老师的做法()A.错误，违背了一致性原则 B.错误，违背了全面性原则 C.正确，遵循了公平性原则 D.正确，遵循了适时性原则【参考答案】D 高频预测 范老师很少留意那些考试成绩
13、一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）A.有助于学生的个性发展 B.有助于教学任务完成 C.违背了公正施教的要求 D.违背了严慈相济的要求 【参考答案】C 二、素质教育的要求和任务（一）国家实施素质教育的基本要求 （二）素质教育的任务 历年真题 为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（）A.老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边 B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画 C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画 D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画【参考答案】C 三、幼儿素质教育（一）幼儿教育 1.幼儿教育的重要性 幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园
14、教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”(1)促进幼儿生长发育，提高身体素质 (2)幼儿时期是智力开发的最佳时期 (3)幼儿时期是人格健全的关键期 (4)幼儿时期是性教育的关键期 (5)培育美感，促进想像力、创造力的发展 (6)促进幼儿身心全面和谐发展 2.幼儿教育的特点（1）生活化（2）游戏化（3）生活化（4）潜在性（5）启蒙性 三、幼儿素质教育（二）幼儿素质教育 1.幼儿素质教育的内涵 幼儿素质教育是指对幼儿进行全面素质基础教育，它包括与人的基本素质构成密切相关的体育、智育、德育、美育及劳动和心理教育等方面。幼儿素质教育不仅指早期智力的启蒙与开发，也包括其身体素质的提高、品德的培养与性格
15、的陶冶。通过幼儿素质教育，发掘幼儿潜在的身体素质、智力素质与个性素质，为其进入社会与学校打下基础。2.幼儿素质教育的特点（）基础性：幼儿阶段是为人生打基础的关键时期。（）发展性：素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展。（）自主性：受教育者主动发展，教育者需进行引导。3幼儿素质教育的策略（）从小事抓起，培养幼儿积极成功的心理情绪。（）以导为主，以教为辅。（）贯彻素质教育，提高幼儿综合能力。4幼儿素质教育的原则（）保教结合（）以游戏为基本活动（）活动的多样性和多样性（4）发挥一日活动整体教育功能 四、实施素质教育的途径与方法 1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件 2.提
16、高园长和教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动幼儿的主动性和积极性，促进幼儿的全面发展 历年真题 为了准备六一表演，教师提前一个月组织训练，缩短午睡游戏时间，老师的做法（）A.错误，不利于身体健康 B.错误，不利于个体发展 C.正确，有利于提高儿童素质 D.正确，有利于儿童全面发展【参考答案】A 图中某些幼儿园的做法（）A抑制了幼儿的创造能力 B阻碍了幼儿的应试能力 C提高了幼儿的竞争能力 D提升了幼儿的综合素质【参考答案】A 某幼儿园分班布置画展，张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出，
17、两位老师的做法中（）A.张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现 B.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现 C.张老师对，班级画展需要体现最高水平 D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系【参考答案】B 李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点，在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师，大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“你为什么总是叫我们说优点啊？我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也
18、有，我想说缺点。”教室里一下安静了，李老师愣了一下，然后说：“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我哦！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌，最后，李老师总结道：“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。”课后李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时候组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14 分）【参考答案】李老师的教学行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。首先，素质教育观要求教育面向全体幼儿。
19、素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分幼儿。材料中李老师通过集体讨论的方式分析自己的优缺点，促进了全体幼儿的发展。其次，素质教育观要求教育要促进幼儿的全面发展。材料中李老师引导幼儿分析自己的优缺点，能够让幼儿全面认识自己，正视自己的缺点，有利于促进幼儿的全面发展。第三，素质教育观要求促进幼儿的个性发展，素质教育认为每个幼儿都存在差异性，因此要因材施教。材料中李老师承认幼儿之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样。引导他们健康和谐的发展。因此，作为教师要践行素质教育观的要求，以幼儿为中心，促进幼儿个性、全面的发展。本节回顾 第二节 儿童观 一、儿童观 儿童观就是教育者对学生作为
20、教育活动对象的性质、地位和特点的认识。正确的儿童观，有利于建立和谐的师生关系，有助于正确地开展教育活动，因而也能够取得积极的教育效果。二、“育人为本”的儿童观（一）育人为本 1.坚持德育为先，立德树人 2.重点要面向全体幼儿，促进幼儿全面发展中 3.培养创新人才的能力和水平 4.以幼儿为主体，以教师为主导（二）”育人为本“儿童观的内涵 高频预测 平时一般的小丽在县幼儿园舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她“一花一世界”，每个人都有自己的精彩。这表明吴老师关注（）A学生的个性发展 B学生的品行发展 C学生的知识习得 D学生的身心健康【参考答案】A 学生具有多种发展的可能性和可塑性
21、，说明学生（）A是发展的主体 B作为整体来发展 C是发展中的人 D是独特的个体【参考答案】C 材料分析题答题模板 这位教师的做法是正确/错误的，值得我们学习/我们要引以为鉴。首先，“育人为本”的儿童观认为。材料中。其次，“育人为本”的儿童观认为。材料中。最后，“育人为本”的儿童观认为。材料中。总之，作为一名教师，我们应该。三、坚持育人为本，促进儿童健康成长（一）实现角色转换（二）深入研究幼儿（三）构建独特环境（四）利用儿童的思维方式与强项 四、设计丰富多样的保教活动（一）保教活动的设计原则 1.教育性原则 2.思想性原则 3.趣味性 4.实践性原则 5.渗透性原则（二）保教活动的内容设计 健康
22、、语言、社会、科学、艺术五大领域。式设计 1.集体活动 2.小组活动 3.个别活动 二、教育公正与全面发展 历年真题 在幼儿园阶段，不适合幼儿学习的内容是（）A听故事 B洗手入厕 C和同伴一起游戏 D学习 10 以上的加减法【参考答案】D 高频预测 中一班的男孩入厕时常常有意将小便洒在便池外，甚至是小朋友身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱洒了。王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（）A.游戏性 B.综合性 C.整体性 D.浅显性【参考答案】A 本节回顾 第三节 教师观 一、教师与教师职业 二、新课改背景下的教师观 三
23、、教师专业发展 四、教师职业素养 一、教师与教师职业（一）教师的概念 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。（二）教师劳动的特点 1.教育对象的幼稚性 2.劳动任务的全面性和细致性 3.教育过程的创造性 4.教育手段的示范性 5.教学行为的自主性 历年真题 徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，下列处理方式，最恰当的一项是（）A马上制止，让徐刚站到讲台边 B不予理睬，继续课堂教学 C稍作停顿，批评训斥学生 D幽默化解，缓和课堂气氛【参考答案】D 活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与
24、其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为(）A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯 B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律 C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展 D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心【参考答案】C 王老师在给孩子们讲故事时，讲到“大象用鼻子把球卷起来”时，用手做出“卷”的动作。说到“大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的动作，孩子们跟着做动作，脸上洋溢着笑容。这体现出教师的什么特点()A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.创造性【参考答案】D 第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范。是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（）A创造性 B示
25、范性 C长期性 D复杂性【参考答案】B 高频预测“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度可以理解为教师的劳动具有（）A间接性 B示范性 C长期性 D创造性【参考答案】B 现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明了教师的劳动具有（）A间接性 B示范性 C长期性 D创造性【参考答案】C 苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课上所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”这说明教师的劳动具有（）A创造性 B复杂性 C示范性 D延续性【参考答案】A（三）教师职业角色 1.“传道者”角色 2.“授业解惑者”角色 3.管理
26、者角色 4.示范者角色 5.父母与朋友的角色 6.研究者角色 历年真题 邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是（）A教育教学的研究者 B行为规范的示范者 C心理健康的维护者 D学生学习的组织者 参考答案：A 高频预测“家人不在身边，老师就是我们的亲人”反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A父母与朋友 B研究者 C管理者 D授业解惑者【参考答案】A 二、新课改背景下的教师观（一）教师是幼儿的倾听者、观察者（二）教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者（三）教师是幼儿学习活动中的合作者（四）教师应成为研究者、学习者、
27、创造者（五）教师是课程的建设者和开发者 历年真题 平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，该老师做法（）A合理，有助于促进学生学习自主 B合理，有助于鼓励学生反思 C不合理，没有体现对学生尊重 D不合理，歧视学生的生理缺陷【参考答案】C 午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确说法是()A.没吃完的不许睡觉 B.比比谁吃的最快 C.我看看谁吃的最香 D.看看谁还在那墨迹【参考答案】C 下列学习用语中，不利于促进学生学习的是（）A“你读的很响亮，若再有感情一点就好了”B“刚才这位同学概括的不准确，还是我来吧”C“这位同学的发言
28、并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好”D“请大家想一想，刚才这两位同学的结论，有何不同？”【参考答案】B 刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）A维护了正常的教学秩序 B漠视了学生的主导地位 C体现了教师的主导地位 D挫伤了学生的积极性【参考答案】D 高频预测 针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）A学习的指导者与促进者 B课程的建设者与开发者 C课堂教学的管理者 D
29、课堂教学的组织者【参考答案】B 焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是（）A体现了终身学习的自觉性 B有利于师生的共同发展 C推动了学校的校本教研 D有助于增进家校合作【参考答案】D 肖老师正朗诵：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，窗前怎么能看到月光呢？”对此，下列做法中恰当的是（）A批评小杰不经许可就发言 B装作没听见继续上课 C告诉学生不要钻牛角尖 D组织学生就此开展讨论【参考答案】D 周一长假结束后，楠楠一进教室，就马上走到自然角去探望小金鱼和蝌蚪。“小金鱼没有了！”楠楠大叫起来。邓
30、老师很吃惊地走过去看，以前游来游去的小金鱼不见了，只剩下两个小鱼头躺在缸底的水草下，几只蝌蚪竟然正在啃鱼头。蝌蚪吃金鱼的事立刻引起了孩子们的注意。早餐结束后，邓老师决定利用这次机会，组织孩子们讨论小金鱼的死因。孩子们分小组进行了热烈讨论。他们列出了几种可能的原因：（1）天气闷热致死。因为放假期间，天气一直有些闷热。（2）水污染致死。因为涵涵曾经将肥皂泡吹到鱼缸里。大家觉得水污染可能会导致金鱼死亡。（3）金鱼吃得太饱，胀死了。因为小杰家的金鱼就是这样死的。（4）金鱼是饿死的。因为放假期间没人给金鱼喂食，它们就饿死了。邓老师继续组织幼儿讨论怎样的喂养方式是正确。大家纷纷发表意见。随后，邓老师指导孩
31、子们把金鱼的尸体从鱼缸里捞出来。有的孩子还提出要把金鱼埋葬到草丛里，邓老师答应了，给孩子们借来铲子，孩子们很认真地把他们心爱的金鱼埋好。问题：请从教师观的角度，评析邓老师的保育行为。答题模板 该老师的做法是合理的，充分践行了新课程背景下的教师观，值得每一位教师学习。首先，教师应该是幼儿的倾听者、观察者。材料中在教学中，教师蹲下身来，仔细倾听的诉说/在一旁仔细观察，这是教育幼儿的基础。其次，教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。材料中在教学中没有包办代替，而是起着支持和引导的作用，促进了幼儿的自主发展。第三，教师是幼儿学习活动中的合作者。材料中当游戏活动无法进行时，教师以合理的方式在合理的时机介
32、入游戏，帮助幼儿顺利的活动，促进了幼儿的发展。综上所述，作为教师要持有新课程背景下的教师观，成为幼儿发展的支持者、引导者合作者，课程的开发者和建设者，从而促进幼儿的全面发展。参考答案 邓老师的做法是合理的，充分践行了新课程背景下的教师观，值得每一位教师学习。首先，教师应该是幼儿的倾听者。材料中邓老师在教学中，能够仔细倾听孩子的意见和想法，这是做好教育工作的基础。其次，教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。材料中邓老师在幼儿遇到问题时，没有直接告诉孩子答案，而是组织幼儿讨论，允许幼儿提出自己的想法，最后还给孩子借来铲子，起到了支持和引导的作用，促进了幼儿的自主发展。三、教师专业发展（一）教师专业
33、发展的概念（二）教师的专业发展的要求（三）教师专业发展的内容（四）教师专业发展的方法（五）教师专业发展的阶段（一）教师专业发展的概念 教师专业发展即教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。历年真题（）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。A人的全面发展 B教师专业发展 C教育职业道德的发展 D育人为本【参考答案】B 高频预测 学校派骨干教师王
34、老师外出参加培训。王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训？还是让刚参加工作的年轻人去吧！”关于此事的下列说法中，正确的是（）A王老师具有团队协作的意识 B王老师具有专业发展的意识 C王老师缺乏终身学习的意识 D王老师缺乏课程建设的意识【参考答案】C 为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是 A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边 B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画 C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画 D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画【参考答案】C 语言活动中，吴老师发现向红在他前面一个女孩身上贴上了纸条，此刻吴老师合理的作法是（）A停止教学，点名批评 B
35、停止教学，让其罚站 C继续教学，置之不理 D继续教学，微笑提醒【参考答案】D 绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的作法是(）A.批评菲菲的画不合理 B.耐心问问菲菲的想法 C.帮助菲菲将太阳画成红色 D.要求菲菲画出红色太阳【参考答案】B 针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）A.学习的指导者与促进者 B.课程的建设者与开发者 C.课堂教学的管理者 D.课堂教学的组织者【参考答案】B（二）教师专业发展的要求 1.树立正确的专业意识 2.拓展专业知识 3.提高专业能力 郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并
36、改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是(）A.环境创设的能力 B.随机教育的能力 C.教学反思的能力 D.教学生成的能力【参考答案】A 在美术活动中，孩子们兴致勃勃地做着手工，突然停电了，教室里光线不足，老师如何做（）A.继续组织幼儿进行手工活动 B.让幼儿自行决定是否继续 C.组织幼儿进行户外游戏 D.让幼儿在教室内自由活动【参考答案】C 张老师心情烦躁的时候，会把气撒在孩子身上，随意批评或是大骂幼儿。这表明张老师（）A.具有反思意识 B.具有敬业精神 C.缺乏心理调适能力 D.缺乏终身学习理念【参考答案】C（三）教师专业发展的内容 （四）教师专业发展的方法 高频预测 沈老师收集废旧轮胎、
37、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具。这表明沈老师具有（）A教学资源开发能力 B课程组织实施能力 C教学程序设计能力 D教育启发引导能力【参考答案】A（五）教师专业发展的阶段 1关注生存阶段 关注生存适应性，注重自身在学生、同事心中的地位，花费大量时间处理人际关系。2关注情境阶段 关注学习成绩、关注班级建设、关注备课，以提高教学工作质量为主。3关注学生阶段 因材施教，是衡量一个教师是否成熟的标志。王老师为了赢得学生的喜爱，把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，从教师专业成长的角度来看，王老师的做法表明他着重关注的是（）A教学情境 B职业生存 C学生发展
38、 D教学设计【参考答案】B 高频预测 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）A关注生存阶段 B关注情境阶段 C关注学生阶段 D关注成长阶段 参考答案】B 李老师认真学习幼儿园教师专业标准（试行），并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了(）A.终身学习的理念 B.先进的管理策略 C.良好的沟通能力 D.高超的教育技能【参考答案】A 某幼儿园经常组织老师们相互观摩保教活动，针对活动过程展开研讨，提出完善活动的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是(）A.进修培训 B.同伴互助 C.师徒结对 D.自我研修 【参考答案】B 唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经
39、验，就去请教常担任各类大赛评委谢老师，但被谢老师拒绝。谢老师的做法(）A.不流利同事间团结协作 B.促进唐老师自我发展 C.不注重同事的探索创新 D.维护比赛公正公平【参考答案】A 李老师是一名幼儿园的骨干教师，教育局要求她去省城参加培训学习，她应该(）A.拒绝，又辛苦又浪费时间 B.拒绝，骨干教师不需要再培训 C.参加，有利于身心休闲 D.参加，有利于提高教学水平【参考答案】D 一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外大自然里寻找有生命的物体，并要做好记录，走出课堂的孩子们显得很兴奋不久，一位同学跑过来说：“老师，我找到一只蚂蚱。”其他同学围过来
40、看，突然一个同学说：“这是一只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲跳得高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬到：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题和解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头。就在这时，有一位同学跑来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会，他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学，这位老师说，“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把它安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行
41、了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教来得更为深刻有效！问题：试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。（14 分）答题思路（教师职业理念角度）这是一堂非常成功的科学课，该教师的做法充分体现了现代教师的职业理念，是值得肯定的。（2 分）1从素质教育的教育观角度来看（4 分）2从育人为本的儿童观角度来看（4 分）3从新课程背景下的教师观角度来看（3 分）总之，（1 分）四、教师的职业素养 道德素养 1对待事业：忠于人民的教育事业 2对待学生：热爱学生 3对待集体：团结协作 4对待自己：为人师表（良好的道德修养）知识素养 1政治理论修养 2精深的学科
42、专业知识本体性知识 3广博的科学文化知识一般性知识 4必备的教育科学知识条件性知识 能力素养 1先进的教育理念 2教育教学能力，如语言表达能力、对话艺术；3研究能力；4组织管理能力；5自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）心理素养 1高尚的师德；2愉悦的情感；3良好的人际关系；4健康的人格。郑老师在指导新教师时说，了解幼儿的身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（）A政治理论知识 B文化基础知识 C学科专业知识 D教育科学知识【参考答案】D 以下是钟老师班主任日志的一段话，这表明钟老师（）“一个月了，尽管我对某某给予了更多的关心与鼓励。但依然看不到好转的迹象，是方法不对还是？看来，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一点，再调整策略。”A善于自我反思 B缺乏探索精神 C善于引导学生 D缺乏问题意识【参考答案】A 本节回顾