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1、幼儿园环境创设作业一 95 分（总分：100 分，剩余完成时间：134 天 4 小时 51 分 50 秒）一、填空题（35 分）1、幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持（幼儿的游戏和各），有利于引发、支持（幼儿与周围环境）。2、庭园具有两个功能：一是（显性功能），即（满足幼儿生长的）；二是（隐性功能），即（全面传递园所信）。3、办园理念是指（幼儿园办园思想）。二、单选题（10 分）1、在采用（）的园所，庭院布局上以可同时容纳一个班级幼儿人数为出发点，对户外活动场地进行整体规划。A.领域课程 B.活动课程 C.分科课程 D.主题课程 2、总
2、体上来讲，幼儿园整体外墙的颜色不应超过（）种，如果其中有对比色，那么与主色相对的颜色只能是小块面的，起到点缀或突出主题的作用。三、判断题（15 分）1、（）办园理念对幼儿园的庭院布置风格将起到决定性的影响。对 错 2、（）蒙台梭利说：“我听过，我忘记；我看过，我记住；我做过，我懂得。”表明了真正有意义的学习是发生在与环境的互动过程中的。对 错 3、（）传统课程注重知识的传授，对庭院环境的要求极高；然而主体性课程主张幼儿的学习是通过与环境对话而实现的，对庭院环境主要要求安全性。对 错 四、论述题（40 分）1、简要阐述庭院布置的策略，并举例说明。答：庭院布置的策略：（一）与当地环境相结合 该策略
3、的运用是生态性原则的具体体现。当地环境包括：气候、经济、文化等要素。以气候为例，结合当地气候、植被种类确定庭院中所栽种的植被在四季中的色彩变化，确定主色调。如南方地区气候温和、四季如春，植物以绿色居多，那么园所的基调可采用白色、浅黄等，与绿色植被相衬，显得清新、健康；而北方地区因低温时间较长，冬季树叶一般都会 凋零，那么园所的基调可采用较鲜艳的红色、明黄或亮绿，这些颜色的明度一定要高一些。基调确定之后，再搭配每一处外墙的颜色。总体上来讲，幼儿园整体外墙的颜色不应超过三种，如果其中有对比色，那么与主色相对的颜色只能是小块面的，起到点缀或突出主题的作用。（二）将办园理念融入其中 办园理念明确后，就
4、可以选择主打色及造型作为承载物。如法国萨尔格米讷幼儿园，主办者希望为幼儿创造安静、舒适的环境。因此主体建筑采取了有机的弧线外形，以模仿细胞的结构，以白色为主打色，最大范围地种植绿色植物以隔绝外界的干扰。（三）定期展示近期活动 露天门廊是一处可以充分展示园内近期大型活动的信息集散地。如有些幼儿园以田园特色作为园本课程，将田园要素（绿藤、花丛、草地等）移入幼儿园，在门廊、围墙、种植区等处将这一特色课程和近期的农事体现得淋漓尽致。在围墙上可设置以节庆为主题的宣传栏，配合节庆教育定期更换内容。如南京实验幼儿园在大门入口处安排了四个圆形橱窗，每次园内举办了大型活动之后，将活动的照片、文字说明整理后张贴其
5、上。你的作业上次提交后的成绩为：95 分，已提交 1 次 在线客服客服 01：客服 02：客服 03：客服客服电话：4008-876-381 幼儿园环境创设作业二 94 分（总分：100 分，剩余完成时间：134 天 4 小时 50 分 59 秒）一、填空题（30 分）1、“室内”主要指（门厅）、（走廊）、（楼梯）等公共空间，其功能有：（交通功能）和（教育功能）。2、楼梯的潜在功能很多，如（绿化功能）、（展示功能）、（宣传功能）。3、室内装饰的动态性既是（教师用以引发幼）的原则，同时也是满足幼儿与环境对话的（主体性原则）原则的另一种表现。二、单选题（12 分）1、幼儿室内活动场所的采光面积应低
6、于常规建筑（）的比例。：4 ：5 :6 ：7 2、（）是室内装饰密度、风格等的决定性因素 A.幼儿身心特点 B.空间条件 C.季节气候 D.课程模式 三、判断题（18 分）1、（）幼儿白天游戏或学习时习惯于明亮的光线，而休息时仅需较暗淡的光线。对 错 2、（）室内装饰的原则包括无妨碍性、补充性、静态性。对 错 3、（）面积较小的幼儿园门厅以选择家庭型风格的布局为宜，摆设的家具、装饰品应选择小巧、温馨感强的；面积较大的门厅则可以实现多种功能和用途。对 错 四、论述题（40 分）1、简要阐述室内装饰的策略，并举例说明。答：室内装饰的策略：（一）持久性布置策略 1门厅 首先是确定门厅要给予来访者留下
7、一个什么样的印象，是冷硬的还是柔和的，是大众型的还是突显特色的。再根据门厅的空间大小进行具体的设计。如果幼儿园的门厅空间较大，装饰设计初期可以利用门厅现有界面，巧妙装饰不同形状、不同面积的壁画，体现独有的空间的文化内涵。壁画部分正好掩饰其他部位的不协调的建筑，拐角墙之类可以装饰食谱系列挂板，展示幼儿食谱和活动剪影，凸现活泼、有趣和实用的效果。2走廊 如果走廊比较宽，在走廊里增设储物柜可以起到衣帽间的作用。开放式的走廊与户外空间直接相连，如果宽度在 2 米以上，除满足交通外，走廊还可作为阴雨天气里体育锻炼的场所。走廊也是展示幼儿作品的好地方。封闭式的内走廊，可以对其护栏、廊柱、地面、天花板进行整
8、体设计。每个班级门前的走廊以设置 3-4 个区域为宜，每个区域大约容纳 4-5人。3楼梯 楼梯的潜在功能很多，如绿化功能、展示功能、宣传功能。（二）动态性布置策略 1.与季节变换的融合 自然界的四季，每一季均有一个基本色调：春季的浅绿色、夏季的深绿色、秋季的金黄色、冬季的雪白色。除了色彩，每一季还有自己独特的符号不同季节中出现的常见动物或昆虫。季节的声、色、形，可以通过公共空间环境的布置，使幼儿和家长感到如同置身自然中，而倍感亲切与放松。2.与节日或主题教育的融合 将节日引入环境布置时，要注意不可过多、过泛。此外主题课程也常常会选用节日作为主题。当主题活动与节日重叠时，室内装饰宜做全园整体性的
9、设计。幼儿园环境创设作业三 95 分（总分：100 分，剩余完成时间：134 天 4 小时 50 分 18 秒）一、填空题（30 分）1、区域活动是指（在一定的时间内）。2、幼儿园活动区的特点有（自主性）、（教育性）、（实践性）。3、区域活动过程中教师的指导主要有（个别指导）和（共同参与）。二、单选题（20 分）1、以下不属于幼儿园区域活动的方式的是（）A.分组教学 B.集体教学 C.个别教学 D.自由活动 2、根据（）幼儿的动作发展特点，可以为其创设以发展孩子手指小肌肉群能力为主的操作区。A.小班 B.中班 C.大班 三、判断题（20 分）1、（）中班幼儿较小班幼儿对于扮演角色的意识更强烈，
10、且角色语言也较小班幼儿有了较大发展，根据这一特点，在中班创设了“娃娃家”角色游戏区。对 错 2、（）区域活动具有鲜明的教育性，但这种教育性比较隐蔽，主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上，对区域规则的遵守上等。对 错 四、论述题（30 分）1、阐述幼儿园区域活动创设应遵循的原则。答：幼儿园区域活动创设应遵循的原则：（一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情1区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。2从幼儿的兴趣出发，确定区域主题 你的作业上次提交后的成绩为：95 分，已提交 1 次 四、论述题（30 分）1、阐述幼儿园区域活动创设应遵循的原则。答：幼儿园区域活动创设应遵循的原
11、则：（一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。1区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。2从幼儿的兴趣出发，确定区域主题 3根据教育活动的主题确定区域活动主题 4注重区域活动主题之间的互动 5区域活动的主题适当体现地域特色 （二）区域活动的创设过程中要充分体现幼儿为主的原则 1共同商讨区域需用的材料，并一同收集、布区。2幼儿自己制定区域规则，大家共同遵守。（三）区域活动中的材料投放要安全卫生，有科学性。1区域活动中的材料投放要安全卫生。2区域中投放的材料也要有一定的科学性。幼儿园环境创设作业四 100 分（总分：100 分，剩余完成时间：134 天 4 小时 49 分 35
12、秒）一、填空题（40 分）1、公认的课程模式有（分科课程）、（领域课程）、（活动课程）、（主题课程）、（综合课程）等。2、庭院布置的原则有（生态性）、（挑战性）、（主体性）、（效用性）。3、室内装饰的依据包括（身心特点）、（课程模式）、（空间条件）。4、门厅、走廊、楼梯等公共空间在空间上处于户外与室内的过渡区域，因此也被称为（灰色空间）。二、单选题（10 分）1、每个班级门前的走廊以设置（）个区域为宜，每个区域大约容纳 4-5 人 3-4 2-3 4-6 1-2 2、开放式的走廊与户外空间直接相连，如果宽度在（）米以上，除满足交通外，走廊还可作为阴雨天气里体育锻炼的场所。2 3 三、判断题（1
13、0 分）1、区域活动过程中教师的共同“参与”是指教师任何时候都以平等的身份和幼儿一起活动。对 错 2、认知发展理论认为：儿童的知识构建，必须由儿童通过自己的操作活动去完成。对 错 四、简答题（40 分）1、论述如何创设与指导幼儿园区域活动。答：（一）创设与指导幼儿园区域活动的方式方法：区域活动，是指在一定的时间内，设置各1把区域活动视为分组教学的一种形式。2把区域活动视为集体教学(上课)的延伸。四、简答题（40 分）1、论述如何创设与指导幼儿园区域活动。答：（一）创设与指导幼儿园区域活动的方式方法：区域活动，是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。所谓活
14、动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域。目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种。1把区域活动视为分组教学的一种形式。2把区域活动视为集体教学(上课)的延伸。3把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。（二）幼儿园区域活动的创设与指导 1围绕目标创设活动区域。其原则如下：(1)活动区域的活动材料要紧扣目标。(2)同一内容，各年龄班制定的活动目标各不相同。(3)活动区域的目标尽可能与正规性活动目
15、标相联系。2.根据幼儿发展规律和发展水平提供材料 (1)围绕同一教育目标提供多种材料。(2)根据不同教学内容、知识层次及时变换与之相应的材料。(3)根据不同发展水平的需要提供不同层次不同要求的材料。3区域活动过程中教师的指导 教师在指导区域活动时，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色。要指导幼儿，首先就要了解幼儿。要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。了解幼儿以后的指导可以采用以下两种方法，即个别指导和共同参与。所谓“参与”即教师在适当的时候以平等的身份和幼儿一起活动。这里，参与的时机是很重要的因素，能在正确时机进入并参与幼儿的活动可以扩大及丰富幼儿活动内容。但如果时机不对，可能会使幼儿中止她们的活动。因此，教师应事先观察，再决定是否加入或何时加入。活动区给幼儿提供了一个没有压力的学习环境，活动区为每个孩子提供了发挥潜力的舞台，因此，提供不同种类的活动区，让幼儿在其中快乐的学习和探索是符合幼儿心理、年龄特点的有效教育形式。你的作业上次提交后的成绩为：100 分，已提交 1 次