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1、金属的化学性质教案 一、教学目标（一）知识与技能 1知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。能用金属和酸反应解释一些与日常生活有关的化学问题。（二）过程与方法 1.通过金属和酸反应，学习利用控制变量法进行科学探究，2根据金属和酸反应的剧烈程度判断金属活动性顺序（三）情感态度与价值观 在实验操作中，获得科学方法的体验，养成实事求是的科学精神和严谨的科学态度，激发学习化学兴趣 二、教学重点 金属和酸反应 三、教学难点 判断金属活动性强弱 四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管架、稀盐酸、稀硫酸、镁片、锌片、铁片、铜片 五、教学过程节 教师活动 学生
2、活动 设计意图 新课导入 4 分钟 不法商贩用铜锌合金冒充黄金欺骗消费者，你能用简单的方法去拆穿他们的骗局吗？学生回答用测密度（两者的密度不同）、硬度、测熔点（熔点不同）。等等 从生活中的现象入手引入新课，激发学生学习兴趣。这些方法都是一些物理方法，在现场不容易实现，我们可以用一些化学方法来鉴别黄金的真伪。学完本课，你就会用化学方法鉴别黄金的真伪。回忆一下我们曾经学过的金属参加的反应。写出化学方程式来。老师巡视，指导学生书写方程式 学生书写化学方程式。2HgO22HgO 3Fe2O2Fe3O4 2MgO22MgO Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 Mg+2HCl=MgCl2+H2 Fe+Cu
3、SO4=Cu+FeSO4 通过情景，复习纯金属和合金的物理性质，然后再复习曾经学过的金属的化学性质，达到温故知新的效果。新课教学 25分钟 引导学生描述曾经学过的金属与氧气反应的现象，比较这几种金属的活动性。学生描述汞、铁、镁与氧气反应的现象。汞在空气中加热 非常慢，12 天后生成粉红色固体 铁丝在氧气中燃烧 火星四射，放出大量的热，黑色固体 利用学过的知识，将学过的知识和生活中的现象联系起来，总结规律，知识得到提升。镁在空气中燃烧 发出白光，放热，生成白色固体 并得出镁比铁活泼，铁比汞活泼。提出问题，所有的金属都可以和氧气发生反应吗？用生活中的例子来说明。学生回答：黄金饰品不变色，说明金不和
4、氧气反应。（古代用金银做为货币，说明金银一般不和氧气发生反应。）注重理论与实践相结合，培养学生分析问题的能力。“真金不怕火炼”说明说明？为什么暖气片上要刷银粉？银粉是银吗？学生回答：即使在很高的温度下，金也不和氧气发生反应。铝在空气中和氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，所以暖气片上涂的银粉成分是铝，并不是银。体会到化学来源于生活，并服务于生活。组织学生讨论金属与氧气反应的规律，金属越活泼，越容易和氧气发生反应。得出结论：大多数的金属能够和氧气发生反应，但是反应的难易和剧烈程度不同。铝在常温下能和氧气发生反应，生成致密的氧化膜，阻止铝进一步氧化，金在高温下也不和氧气发生反应。培
5、养学生总结归纳能力。我们学过锌和稀硫酸反应，镁和盐酸反应，那么其他的金属可以和稀硫酸反应吗？学生猜想并设计实验，探究镁、锌、铁、铜和稀盐酸、稀硫酸反应，观察现象。实验结束后，写出反应的化学方程式。培养学生猜想能力、实验操作能力、观察能力书写化学用语的能力。根据实验现象判断镁、锌、铁、铜、这四种金属中哪种金属更活泼？根据什么来判断金属的学生根据现象回答：镁、锌、铁都可以和盐酸、稀硫酸反应，但是反应的剧烈程度不同，铜不和盐酸、稀硫酸反应，所以这四种金属的镁最活泼，培养学生分析问题和总结归纳能力。活泼性呢？其次是锌、铁，铜。根据金属和酸反应的剧烈程度来判断金属的活动性顺序。鉴别真假黄金的方法有哪些呢？学生思考并回答：（1）取样品，放在酒精灯火焰上灼烧，变成黑色的是假黄金，不变色的是真金。（2）把样品置于稀盐酸或稀硫酸中，有气泡产生，则该是假黄金，无现象是真金。利用所学知识解决生活中的问题，提高学生的语言交流能力。课堂小结 1 分钟 1.大部分金属可以和氧气反应，金在高温下也不和氧气反应。根据与氧气反应的难易和剧烈程度比较金属的活动性强弱 2.活泼金属可以和盐酸或稀硫酸反应。根据金属能否和酸反应及反应剧烈程度比较金属的活动性强弱。金属的化学性质教案 淮阳县大连乡中心小学 耿化灵