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1、文档仅供参考 文档仅供参考 认识长方形、正方形、三角形和圆 教材第 1618 页的内容.1.认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些常见图形的名称,并且能够辨认和识别这些图形.2.通过拼一拼、摆一摆、画一画等各种图形的活动,使学生直观感受各种图形的特征.3.感受这些图形在现实生活中的应用.4.在学习活动中,重视培养学生的空间观念、初步的观察能力、动手操作能力以及与同伴合作交流的意识和能力.1.知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称,并能够辨认和区别这些图形.2.正确认识这些图形的特点,能够对这些图形进行辨认和区分.1.长方体、正方体、圆柱等实物若干.2.白纸、长方形、正方形、三角形和圆形的
2、贴纸若干.3.钉子板一块.4.方格纸一张.1.谈话.同学们,你们在上学期学习了长方体、正方体和圆柱,现在老师这里有一些物体,你们能说出它们的形状吗?2.设疑.同学们,老师今天又给你们带来几位新朋友,你们想不想认识它们并且和它们交朋友呢?在交朋友之前,你想知道什么?(新朋友的姓名、模样)1.老师在黑板上贴出 4 种图形(长方形、正方形、三角形和圆)的纸板,在这些纸板的上面文档仅供参考 文档仅供参考 相应的贴了许多小的五颜六色的平面图形,然后提问学生:“你们想和这些图形交朋友吗?”请同学们说一说,这些图形的名称是什么,老师在相应的图形上面板书名称.(老师对回答正确的学生给予鼓励)2.感受从“体”到
3、“面”.老师提问:“这些朋友的家在什么地方,我们到哪里去找它们呢?”老师手里拿一个长方体,用手摸着一个面,问:你们看这个面是什么图形?(长方形)老师肯定地回答:“对,也就是从长方体的一个面上能找到长方形,下面就请每个同学从桌子上找出长方体,看看你能从长方体上找到长方形吗?谁找到了,摸给大家看,并说一说,你在摸的时候有什么感觉.”学生甲:我觉得这些面摸起来是平平的.学生乙:我觉得这些面摸起来是滑滑的.老师:还有谁找到了更多的长方形?(表扬在长方体上找到 6 个长方形的同学)3.小组合作学习正方形、三角形和圆.老师引导学生:你还能从其他的物体上找到其他的图形吗?请同学们在小组内互相讨论:你从什么物
4、体上找到了什么图形.学生在小组内动手、动脑,通过观察得出圆是圆柱体的一个面,正方形是正方体的一个面,三角形是三棱柱的一个面.4.给新朋友照相.学生在小组内开展讨论:怎样将物体上的面画在纸上?也就是说怎样给这些新朋友照相?汇报方法,并把小组内画得好的图形进行整理,投影展示在全班同学面前,并说出所画图形的名称.5.小结说说我的新朋友.文档仅供参考 文档仅供参考 老师小结:今天这节课,我们认识了长方形、正方形、三角形和圆,你们能用语言描述的方式向其他同学介绍一下这些新朋友吗?学生甲:我的新朋友长得圆圆的,没有一点棱角,就像八月十五的月亮.学生乙:我的新朋友长得长长的、平平的,一般的长方体上都能见到它
5、.学生丙:我的新朋友长得方方的,摸起来平平滑滑,可是它绝对站不起来.学生丁:我的新朋友也是平平的,有三个角.6.揭示课题,寻找生活中的影子.今天我们又认识了这么多的新朋友,这些新朋友的学名叫作图形,(老师板书课题:认识图形)请你想一想,在生活中你在哪些地方见过这些图形呢?1.记忆想象.(1)让学生闭上眼睛,想一想,长方形、正方形、三角形和圆这 4 种图形的样子.(老师说名称,学生想图形的样子,并在空中画一个图形)(2)让学生闭上眼睛,然后摸老师给出的一种实物图形,由其他的学生来判断.(3)出示位置、大小、颜色不同的长方形、正方形、三角形和圆,让学生来辨认.2.教材第 17 页“想想做做”第1
6、题.老师可以让学生在组内互相说一说,然后集体订正.3.教材第 17 页“想想做做”第2 题.老师指导学生用皮筋在钉子板上围出正方形、长方形和三角形,在此前要让学生想一想正方形、长方形和三角形的特点再动手.至于能否围成一个圆,让学生亲自动手实践后得出结论.4.教材第 18 页“想想做做”第3 题.老师可以让学生自己选择 4 种不同的颜色,但要告诉学生同一种图形要涂上同一种颜色,并数文档仅供参考 文档仅供参考 出每种图形各有几个.1.()最多,()和()同样多;()比()多()个.2.试一试.用这个长方体能画出几个不同的长方形?3.你能把一张正方形纸变成一个圆吗?课堂作业新设计 略 思维训练 1.
7、长方形最多;圆和正方形同样多;长方形比圆多 1 个或长方形比正方形多 1 个.2.用这个长方体能画出 3 个不同的长方形.3.略 教材习题 第 18 页“想想做做”4、5.略 文档仅供参考 文档仅供参考 认识平面图形.长方形:四条直边,四个角.正方形:四条直边,各边长都相等,四个角.三角:三条直边,三个角.圆:由一条曲线围成.感受“体”上的“面”.1.本节课通过摸一摸、看一看、描一描等具体的操作活动,让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆,经历了从“体”抽象出“面”的过程,体会到了“面在体上”,感受了“体”与“面”的联系与变换,培养了学生的空间观念.2.通过“找一找”的活动,让学生体会到了长方
8、形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,感受到了数学与生活的密切联系.形式多样的教学过程,提高了学生参与学习活动的积极性.3.本节课的设计也存在一些问题.最突出的是在每次活动后的交流过程中,很多地方老师没有进行有效地反馈,致使时间被浪费,影响了整节课的效果.例如,每次学生的回答,老师不要都一一重复,除非是比较重要的知识点.还有老师的一些结语不一定要等到学生所有活动都结束了再进行,可以针对每一个知识点,将结语穿插进去.本节课是在第一册认识物体的基础上认识一些平面图形的.从常见的物体出发,让学生认识和了解常见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路.教材所提供的素材都是学生日常生活中喜闻乐见的物品
9、,调动了学生原有的生活经验.教材设计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感文档仅供参考 文档仅供参考 知这些事物(模型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识.学生已初步认识了长方体、正方体、球和圆柱这四种立体图形,同时对长方形、正方形、三角形和圆也都有了一些了解,有一定的感性认识.但对“体”和“面”的关系不太了解.本节课设计了大量的数学活动,学生学习的兴趣会很浓,对于了解“体”和“面”的关系,也会迎刃而解.1.首先,体现了数学来源于生活,又应用于生活.本节课是通过学生生活中常接触的积木入手,结合上学期学过的长方体、正方体、
10、圆柱来引入新知识的学习.又通过在生活中寻找这节课学过的图形,使学生把数学运用到生活中去.通过认识交通标志,不但使学生进一步认识了本节课所学的图形,更适时地对学生进行了安全教育.通过给图形涂颜色,数图形以及拼组图形,陶冶了学生的审美情操.2.其次,本节课以活动为主线,贯穿于整个课堂教学之中.如“看一看”“摸一摸”“描一描”等活动,使学生感受到平面的存在,体会到面在体上.在整个活动过程中,老师创设了大量的、现实的、具有挑战性的情境,使学生在具体的情境中,不仅学到了数学知识,更重要的是激发了学生对知识的渴求,使他们享受从事数学学习活动的乐趣.3.再次,本节课充分利用多媒体课件,来突破本节课的难点面在
11、体上.不但很好地解决了这一难点,还突出了现代高科技手段在课堂教学中的运用.大大地提高了教学效率和效果,更培养了学生对科学技术的浓厚兴趣.4.总之,本节课的设计,从儿童的生活实际出发,认识长方形、正方形、三角形和圆.教学过程的设计依托教材,又不拘泥于教材,大胆地对教材进行了新的组合、加工和创造,使学生真正体会到数学自身的魅力.文档仅供参考 文档仅供参考 苏教版数学一年级下学期期中测试卷 1 学校：班级：姓名：得分：一、直接写出得数（20 分）17 8=11 3=24+5=60+22 2=41+20=7+62=68 5=78 50+30=89 7=6+8=169=65 60+80=90 10=50
12、+38=54 40=78 5 30=29+40=15 8=30+60=32+50 40=二、填空（36 分）1、（6 分）（）个十和（）个一 （）里面有（）个十 合起来是（）.和（）个一.2、按规律填数（5 分）90 70 3、50 里面有（）个十,10 个十是（）.46 里面有（）个十和（）个一.个位上是 2,十位上是 8 的数是（）.4、比 70 小 1 的数是（）,70 比（）小 1.最大的两位数是（）.最小的两位数是（）.5、估一估,在得数是六十多的算式后面画“”.（4 分）45+20 45+2 6320 632 6、（1）根据计数器先写出得数,（2）在计数器上先画出算珠,再比较大小.
13、（3 分）再比较大小.（3 分）48 52 54 百 十 个 百 十 个 百 十 个 百 十 个 百 十 个 文档仅供参考 文档仅供参考 （）（）45 100 7、选择合适的数填在圈里.（6 分）48 76 45 64 49 83 十位上是 4 的数 单数 比 50 大的数 三、数一数,填一填.（10 分）四、在正确答案下面画“”（8 分）（1）用两个 可以拼成下面哪个图形？（2）的价钱比 30 元少一些.一个书包多少元？10 元 29 元 32 元 （3）草莓 80 个 ()个 ()个 ()个 ()个 ()个 文档仅供参考 文档仅供参考 苹果可能有多少个？20 个 65 个 90 个 （4）小明有连环画 37 本,故事书比连环画多一些,故事书有多少本？33 本 41 本 78 本 五、解决实际问题（6 分20 分）1、？个 15 个？个 2、白兔有 20 只,黑兔有多少只？3、原来有多少本书？4、（）借走24本书 还剩 30 本书（）白兔和黑兔一共有 26 只 文档仅供参考 文档仅供参考 已经栽了多少棵树？5、小兔和小猪一共跳了多少下？（）一共要栽86棵树 还要栽 4 棵 正好栽完.我跳了 50 下.我 跳 的 和 你同样多（）