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1、第 1 页 共 6 页 2023 年中学老师资格证教育学章节练习题：班级管理 2023 年中学老师资格证教育学章节练习题：班级管理 第一节 班级管理的意义 注：括号内为参考答案 1、_是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的根本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。班级 2、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家_。埃拉斯莫斯 3、夸美纽斯的_对班级组织进展了论证，从而奠定了班级组织的理论根底。大教学论 4、19 世纪初，英国学校中出现了“_”，这对班级组织的开展产生了宏大的推动作用。导生制 5、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于 1862
2、 年清政府创办的_。京师同文馆 6、班级管理是_。老师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带着班级学生，对班级中的各种资进展第 2 页 共 6 页 方案、组织、协调、控制，以实现教育目的的组织活动过程。7、班级管理的功能：1有助于实现教学目的，进步学习效率。2有助于维持班级秩序，形成良好班风。3有助于锻炼学生才能，学会自治自理。第二节 班级管理的几种形式 1、班级管理的形式有：_、_、_、_。常规管理、平行管理、民主管理、目的管理 2、班级_是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。常规管理 3、开展以_为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。班级规章制度 4、班级_是指班主
3、任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接收理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理 5、班级平行管理的理论于_的“平行影响”的教育思想。马卡连柯 6、班级平行管理要施行对班集体和个别学生_、_的管理。双管齐下、互相浸透 第 3 页 共 6 页 7、班级_是指班级成员在服从班集体的正确决定和承当责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。民主管理 8、班级民主管理的本质是在班级管理的全过程中，调动学生_的力量，发挥每一个学生的_精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的_。自我教育，主人翁，主人 9、施行班级民主管理主要做好两方面工作：一
4、是_；二是_。组织全体学生参加班级全程管理；建立班级民主管理制度 10、班级_是指班主任与学生共同确定班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的，使其与班级总体目的融为一体，形成目的体系，以此推进班级管理活动、实现班级目的的管理方法。目的管理 11、目的管理是由美国管理学家_提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以_为中心的管理。德鲁克，自我管理 第三节 当前班级管理中存在的问题 1、当前班级管理存在的问题：1由于受到分数压力和老师权威的制约，班主任对班级施行管理的方式侧重于专断第 4 页 共 6 页 型。2班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的
5、程度较低。2、建立以学生为本的班级管理机制：1以满足学生的开展需要为目的；2确立学生在班级中的主体地位；3训练学生自我管理班级的才能。第四节 班集体的形成 1、班集体必须具备四个根本特征：1明确的共同目的；2一定的组织构造；3一定的共同生活的准那么；4集体成员之间平等、心理相容的气氛。2、班集体的教育作用：1有利于形成学生的群体意识；2有利于培养学生的社会交往与适应才能；3有利于训练学生的自我教育才能。3、_是班集体形成的根底。明确的共同目的 4、_是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。班集体 5、班集体的形成与培养：1确定班集体的开展目的；2建立班集体的核心队伍；
6、3建立班集体的正常秩序；4组织形式多样的教育活动；5培养正确的言论和良好的班风。6、班集体的正常秩序包括_、_以及_。必要的规章制度、共同的生活准那么、一定的活动节律 第 5 页 共 6 页 7、班集体教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由_和_两大局部组成，所涉及的内容有_、_、_等。日常性的教育活动、阶段性的教育活动，主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动 8、_是一个班集体言论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风 第五节 班主任与班级管理 1、班主任是班级的_、_和_，是学校办学思想的_，是联络班级任课老师和学生团队组织的_，是沟通学校、家
7、长和社会的_。组织者、领导者、教育者，贯彻者，纽带，桥梁 2、班主任在班级管理中的地位和作用：1班主任是班级建立的设计者；2班主任是班级组织的领导者；3班主任是班级人际关系的艺术家。3、班级建立的设计以_为最重要。班级建立目的的制定 4、班主任在班级管理中的领导影响力主要表如今两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的_；二是班主任的个性条件，构成了班主任的_。职权影响力，个性影响力 第 6 页 共 6 页 5、班主任的领导方式一般可分为：_、_、_。权威的、民主的、放任的 6、在当前班级管理理论中，有两种领导方式运用得比拟多：一是“_”的领导方式，二是“_”的领导方式。“_”的领导方式是目前采用得比拟多的一种领导方式，这与我国学校教育对班主任工作考评的标准不无关系。教学中心，集体中心 7、班主任班级管理的内容与方法：1理解学生，研究学生；2组织和培养班集体；3协调校内外各种教育力量。