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1、守桥现代文阅读理解答案 在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。下面是我整理的守桥现代文阅读理解答案，仅供参考希望能够帮助到大家。 守桥现代文阅读理解答案 1学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经起先了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。 2由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水起先猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆
2、哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂移物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了。"说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 3老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂移物越聚越
3、多，越堆越厚。 老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草， 双腿起先了颤抖，一种毛骨悚然、毛骨悚然的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说:"还站着干啥?快回家去拿锯子。" 此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 方法，这桥确定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大 树上。老葛拿着锯子，坚决果断地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一
4、手抓 住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，起先锯树。妻子站 在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担忧，说:"慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水 把你冲下去了。"老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了 ，站在那里不知所措。老葛忙让他们 站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来 了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危急了，忙跑上前让人把老葛拉了上 来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝
5、最终被拉开了。漂移物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的.洪水，再看看正渐渐过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。 修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说: "我还真有个要求，不知你们答不答应 ?" 村长说:"答应答应，
6、确定答应，您说就是。"老葛转头看了看不远处的学校，说:"我想 给孩子们再上堂课。"校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里渐渐地就起先了潮湿。 阅读答案 1.阅读文章2段，概括补充"守桥"的情节。(4分) 开端:老葛望见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。 发展: 高潮: 结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。 【答案】发展:老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂移物越聚越多，石桥危在旦夕 高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。 【解析】本题考查对文章情节的梳理和概括实力。 2.第2段画线句描写洪水来时的情景有什
7、么作用?(4 分) 【答案】交待了洪水来势猛烈、状况紧急，渲染惊慌气氛，引起读者阅读爱好; 引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫; 推动情节发展; 表现出主子公老葛英勇、和善、责任心强、甘于奉献的优秀品质。 【解析】本题考察环境描写的作用。 3.品尝下面的句子，回答括号内的问题。(6 分) (1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了。"("轰的一声大响"有什么表达效果?)(3 分) 【答案】运专心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担忧，表现 出形势的紧急，以及老葛精确的预见性和剧烈的责任心。 (2)校长一
8、听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里渐渐地就起先了潮湿。("愣""紧紧""渐渐""潮湿"反映了校长怎样的心理改变?)(3 分) 【答案】运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到 理解再到心生钦佩的心理改变过程。 【解析】本题考察人物描写的方法及作用。 4.文章以"守桥"为标题有什么妙处?请简要分析。(6 分) 【答案】"守桥"是主子公老葛退休后义务担当起来的"工作" "守桥&quo
9、t;概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。 主子公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座"教书育人"的"桥"，表现出他对老师这一职业的无限敬重与酷爱。 【解析】本题考察题目的含义，要从表层含义深层含义两方面解答。 小说阅读如何鉴赏小说的语言 (1)鉴赏小说作者的语言特点 语言风格角度：如平实、朴实、华丽、冷峻、热情、简洁、明快、晓畅、高雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 (2)鉴赏小说中人物的语言特点 语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作
10、、神态与内心世界时,表现出独特的特性特征这一方面的艺术魅力。 说明文阅读如何分析“说明的依次” 考点类型：本文运用了什么说明依次?有何作用? 对策一：了解说明依次的基本常识。说明文有三种写作依次。 (1)空间依次：说明事物的形态、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。 (2)时间依次：说明事物的发展改变。 (3)逻辑依次：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑依次的详细分类：主次、缘由结果、现象本质、特征局部、总分。 对策二：驾驭答题格式。本文运用了_的说明依次对_加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 阅读理解答案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页