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1、 8.猎人海力布教学设计 第一课时 教学目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，自学生字，积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。2.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育，对故事中的人和事有自己的体会；热爱民间文学。3.学习浏览课文，默读课文有一定速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。4.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学重点：学习浏览课文的方法，默读课文有一定速度，边读边想，创造性地复述故事。教学难点：领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学准备：多媒体课件 教学流程 一、谈话导入新
2、课。同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫猎人海力布 这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习 18 课 二、整体感知课文。.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检查自读效果。（课件出示：）猎物 忽然 急忙 酬谢 宝库 僵硬 焦急 催促 发誓 避难 迟延 崩塌 飞禽走兽 千真万确 原原本本 3.指名读书，其它同
3、学边听边标出自然段。4.大家思考问题。(1)这个民间故事主要写谁？主要写了他一件什么事？这件事从哪一节到哪一节？(2)故事情节是怎样一步步发展的，全文可以分成几段？（学生回答后，老师帮助整理。）教师：这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。三、分析理解，阅读感悟 从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢？板书热心助人、舍己为人 看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，1.在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在 1 到7 自然段中画出
4、来，然后说说你的理解 2.有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？3.海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？4.海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些。就是这样一颗宝石，又会发生怎样的故事呢？让我们来看文章的 8 到 14自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？并做批注。生汇报 抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）5.在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作 时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。6.还有吗？（生找说感受）
5、现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读）7.为什么由着急变得非长镇定，是，虽然他很着急，但她没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。8.谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。9.读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。10.难道他不知这样做的后果吗？（生答）对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？难道他不是我们心中的英雄吗？11.当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心
6、里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。12.乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。13.人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？14.猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢？四、结束语 老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。板书设计：猎人海力布 救龙女得宝石 获信息劝乡亲 热心助人，舍己为人 救乡亲变石头 猎人海力布教学设
7、计 第二课时 教学目标：1.能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中深受感动和教育，对故事中的人和事有自己的体会；热爱民间文学。2.学习浏览课文，默读课文有一定速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。3.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学重点：学习浏览课文的方法，默读课文有一定速度，边读边想，创造性地复述故事。教学难点：领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、激情导入 1.这是一篇民间故事。民间故事大多有头有尾，情节曲折生动，不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自然，常常运
8、用比喻、拟人、夸张等修辞方法，民间故事往往与现实生活相近相通，但不一定确有其人，实有其事。大部分作品歌颂勤劳、勇敢、正直和善良，谴责懒惰、懦弱、虚伪和残暴，表达劳动人民的思想感情和愿望。2.这篇民间故事赞美了海力布的什么品质呢？同学们读课文。二、分段读书，回答问题 1.出示课后问题。投影：先回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的主要内容。(1)海力布平时是怎样热心助人的？(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？(3)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的？(4)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？(5)海力布为了救乡亲们是怎样做的？2.学生在书中找答案，按
9、以上五个问题来理解课文，抓内容；在学习过程中进行以下训练：读第一段。进行换词练习。“总是”这个词你能换一个词吗？（经常、常常）练习用“因为所以”说话。读第二段。查字典弄清“酬谢”的意思。正确理解海力布只要龙王嘴里含着的宝石的想法。（海力布要不要珍宝，是从能不能更好地为乡亲尽力考虑的。）找出小白蛇叮嘱海力布的话，看一看一共叮嘱了几次？说明什么？读第三段。找出在灾祸将临之际，海力布的神态、语言，体会人物的品质。第四段。找出说明灾难之大、来势之猛的词语。（乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地的巨响、大山崩塌、淹没）这进一步说明什么？（如果没有海力布自我牺牲的精神，乡亲们将全都遭殃，这进一步表现了海
10、力布的高尚品质。）三、按问题来抓主要内容 1.按投影中的问题练习说一段话。海力布平时热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留很少的一份。他救了小白蛇，老龙王用能听懂动物说话的宝石酬谢他，小白蛇两次叮嘱海力布，让他不要把动物说的话对别人说，并告诉他如果说了，就将危及自己的生命，后果不堪设想。海力布为了让乡亲们免遭灾难，把实话告诉了大家，他自己变成了僵硬的石头。2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么还是把鸟儿的话告诉给乡亲们呢？（用上“因为所以”这个关联词语来回答。）3.这课赞美了谁的什么品质？学生：这课赞美了海力布一切为别人着想，不惜牺牲自己生命的崇高品质。四、总结板书内容，复述故事 用自己的话把这个故事讲给同桌听。板书设计：猎人海力布 救龙女得宝石 获信息劝乡亲 热心助人，舍己为人 救乡亲变石头