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1、大班科学活动：旋转的陀螺 一、设计意图 在日常活动中，幼儿总是对区角里的陀螺玩具兴致勃勃，转动的陀螺里藏着很多的秘密，而我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，指南中明确指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”我根据我班幼儿兴趣需要和爱学爱问的年龄特点，我设计本节活动时，以游戏贯穿始终，实现人机互动、师生互动、生生互动的最优化，旨在让幼儿在熟悉的玩具中通过玩一玩、做一做、说一说，发现陀螺旋转的秘密，激发幼儿的探索兴趣，体验自主探究
2、的乐趣，引导幼儿通过猜想和实际操作自主探究发现陀螺旋转得又快又稳与中心点和重心有关，并能运用学到的知识自制陀螺，体验独立动手制作陀螺的成功感。二、活动目标 1.体验独立动手制作陀螺的成功感。2.通过猜想和实际操作自主探究发现陀螺旋转得又快又稳与中心点和重心有关。3.能运用学到的知识自制陀螺。三、活动准备 知识经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。物质材料准备：PPT 课件、互动课堂、电子记录表、平板电脑、智能音箱、移动授课终端、自制陀螺材料人手一份。四、活动过程 （一）引出陀螺，激发学习兴趣 1.黄老师给你们带来了好玩的玩具，你们想玩吗？2.幼儿自由玩陀螺。3.教师提问：陀螺是由哪几个部分组成的呢？4
3、.幼儿自由猜想。5.教师小结：陀螺是由轮盘和轴组成的。（二）操作探索，发现陀螺秘密 1.教师：你们平时玩的陀螺是买的还是做的？我们今天来自己做一个陀螺。2.教师出示有两个孔的圆盘和牙签，幼儿观察圆盘上的秘密。3.幼儿自由猜想轴插在哪个小孔能让陀螺转动起来，并把自己的猜想记录在平板上。4.幼儿自由操作，并将实验结果记录在平板上。5.利用新技术“抽奖”方式幼儿分享自己的实验结果。6.教师分享自己的实验结果。7.师幼共同小结：原来轴插在圆盘中心点的地方可以让陀螺旋转起来。（三）再次探索，发现更多秘密 1.幼儿观察材料，并分享自己的发现。2.幼儿猜想轮盘在轴的哪条标记线上时陀螺旋转得又快又稳。3.幼儿
4、在平板上记录自己的猜想。4.幼儿自由操作，并将实验结果记录在平板上。5.幼儿分享自己的猜想和实验结果。6.教师分享自己的实验结果。7.师幼共同小结：轮盘在蓝色标记线上，也就是当轮盘离地面近一点时陀螺旋转的又快又稳。8.再次总结两次陀螺的两个秘密：首先得找到轮盘的中心点，还要找到它的重心，这样陀螺就可以旋转得又快又稳了。（四）提供材料，自主制作陀螺 1.教师出示材料，幼儿猜想怎样制作陀螺。2.幼儿独立制作陀螺。3.幼儿进行陀螺大战。4.出示各种形状的图片，幼儿猜想这些形状可以制作陀螺吗？（五）扫二维码，了解陀螺种类 幼儿自由扫二维码，发现更多陀螺的秘密。五、活动延伸 1.在益智区投放更多形状的轮盘，幼儿探索能否让陀螺旋转起来。2.在生活中寻找其他类型陀螺的更多秘密。