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1、双减政策背景下班级管理方法与策略【背景】过重的课业负担严重损害青少年的身心健康,危害民族未来。只有通过减轻课业负担,才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。今年 7 月国家为了切实提升学校育人水平,持续规范校外培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,印发了 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(简称“双减”)。从这开始,“双减”成了街头巷尾议论的主要话题,更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其他一切都是空中楼阁。但良
2、好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。育人的原则要以人为本,始终把学生放在平等的地位,做学生的良师也要做学生的益友,这样使你产生一定的亲和力。学生围绕在你的周围,愿做前行的风帆。一、注重道德情感的培养 冰心说过:没有爱,就没有一切。教师要先爱学生、包容学生、感染学生,让学生学会爱自己,学会爱别人。一个人的社会道德取决于施舍爱和接受爱的能力,取决于对他人的同情。做事不为别人着想,没有对他人的关怀,就不具有理解他人的情感,尤其是爱。爱对于人类生存是十分重要的,把同情、善待他人作为道德情感的基本组成部分,这些基本情感上升到较高层次就是集体主义、爱国主义。一个班集体中充满着爱,认为这是应该的、
3、必须的。班主任布置任何事情,都能高效完成。这需要老师在平时的言传身教,尊重他们,把他们当成自己的孩子。二、制定共同的班级奋斗目标 共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果,也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。制定目标时把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合,以使学生经常体验到成功的喜悦,一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下,同学产生积极向上的强烈愿望,做到心往一处想、劲往一处使,逐步就会形成一个团结向上的班集体。而这是培养一个良好的班集体所必须的。在班级奋斗目标的激励下,我班形成了积极向上的氛围。三、形成良好的班风、
4、学风 班集体的形成和发展是在良好班风的促进下完成的,在学生们中间都要起到至关重要的作用。所以,在一个班中,班风的建立比单独教育班里的某一个学生,效果更好、更实在。1、培养集体荣誉感 教育学生应以班集体为重,教师需时刻考虑自己的一言一行对整个班级的影响,努力改掉自己的不良习惯。例如,结合我校每月常规检查,卫生值日,墙报评比,每月公布各班得分情况,能及时纠正工作中的不足。通过这些活动,学生之间实行相互监督,他们的主人翁意识日益增强,并能自觉维护班级荣誉。2、公平评比奖励制 班级各项活动评比在小组之间、个人之间、小群体之间都可以进行,对于评比中表现突出的学生或团体要给予一定的物质和精神奖励,让学生享
5、受胜利果实,体验成功愉悦感,调动全班学生参与班级管理的热情。例如,十一长假前,校运动会中,我们班许多学生,尤其是一些学困生在活动中表现出极强的班级荣誉感。活动结束后,我立即在全班同学面前表扬了这几位学生,他们脸上露出了欣喜而又羞涩的笑容,感受到了作为集体成员的光荣和集体的温暖。3、完善竞争激励制 为了调动孩子们的兴趣和积极性,发扬他们团结合作的精神,我与孩子们商量制定激励制度的规则和措施,经过全班同学表决同意后就在班上实施。由于班级管理得法,班上出现了团结奋进、朝气蓬勃的景象。四、爱 严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱,“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽
6、绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。1、爱就要用真心去打动学生 由于受传统教育的师道尊严的影响,师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是住校生。2、用耐心去感化学生 师爱还必须有耐心,特别是对后进生
7、的教育。因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,做好学生的思想工作。班主任的职责是培养学生的全面发展,而不是将他们按照成绩或品行分为优生或差生。老师千万别将自己的眼睛盯在学生的不足上,容易使学生形成自卑、沮丧心理,从而缺乏自信心。每个孩子都是一块金子,这块金子需要老师从不同的视角去发现闪光点,让闪光点能够发出耀眼的光芒。在班级管理中,班主任要充分利用一些策略和技巧,让每个孩子学得快乐,玩得开心,让每个孩子的童年焕发出年轻的朝气,让生命之花更加灿烂。