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1、 汉字的创造与发展教学设计 执教：玉峰小学 邓建 一、【教学目标】情感、态度、价值观：感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。知识：知道汉字的起源、演变及特点。能力：收集分析资料能力，与现实事物之间的联系能力。二、【学生分析】在学生心目中，“汉字”只是一种书写的工具，一种交流的符号，会写、会用足够了，学生对汉字缺乏整体的了解和感情上的认识。因此，本课设计立足深远的历史背景，设计了实践操作、猜想、探寻、研究等活动，让学生在“追根寻源”“解读奥秘”中了解汉字的起源、发展及特点，让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚
2、对汉字的一种真诚的爱。三、【内容分析】汉字的创造与发展是人教版小学品德与社会五年级下册第二单元的第四课。教材的呈现形式上，只是提示了一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究历史的各种方法。旨在通过多样的活动让学生探索和研究汉字的起源、发展过程发展规律及特点，体验、感受汉字文化的神奇魅力和我们祖先的聪明才智和在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。四、【课时安排】一课时。五、【教学方法】1.实践操作 2.师生互动 六、【板书设计】汉字的创造与发展 记事 图形 汉字 特点：有形、有声、方块字 七、【教学过程】一、导入 同学们，
3、看老师给你们带来了什么书？从书名上看，能知道里面大概写的是什么吗？（学生回答）那么书中是用什么记载这些历史事件的呢？（文字）我们中华民族的文字博大精深，那么你想更深刻了解汉字吗？想了解我们祖先是怎样把汉字创造出来的吗？想了解它的演变过程吗？今天我们就来学习汉字创造与发展。（板书：汉字的创造与发展）二、活动一：文字的起源 1.但是在汉字还没产生之前的远古时期，人们要把事情记录下来都采用了什么方法呢？（师生交流）2.学生用准备好的学具记录事情。3.小组展示。4.学生谈体会。5.师小结。三、活动二：探究汉字的创造 1.过渡：为了能将事情清楚、准确记录下来，人类就开始尝试着用更简洁，又能让所有人明白的
4、符号来表达意思，这就是字。汉字是怎样产生的?我国古代流传着仓颉造字的传说故事，谁能讲一讲这个故事?2.学生讲述 3.引出甲骨文。4.师生交流对甲骨文的认识。5.学生认识教师搜集的甲骨文。6.探讨象形字的造字方法。7.探讨形声字的造字方法。8.探讨会意字的造字方法。9.小结：此外又产生指事、假借、转注等文字。这样真正的汉字诞生了。（板书：汉字）四、活动三：探究汉字的发展 过渡：同学们，刚才我们探究了汉字的创造历史，随着历史的发展和民族文化水平的提高汉字也是在不断的发展演变的。现在就让我们来探究它的变化规律，了解它的发展过程。1.出示：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的“马”字。2.学生认识“马”的演变规律。3.学生写一写这几个“马”字，说体会。4.观看“日”和“火”的演变 flash。5.小结。五、活动四：神奇的汉字 1.过渡 2.单字组词。3.单字连句。4.猜一猜汉字的谜语。5.讨论交流汉字其他的神奇魅力。六、总结。